英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)

淺談英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

摘要：隨著課改的深入，出現(xiàn)強調(diào)合作與探究的小組合作學(xué)習(xí)，它符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑。本文論述了小組合作學(xué)習(xí)的概念及意義和實際操作過程中常出現(xiàn)的一些問題，以及解決這些問題和提高學(xué)習(xí)效率的具體做法。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)解決問題提高效率

中圖分類號：g63文獻標(biāo)識碼：a文章編號：1673-9795（201*）06（c）-0176-02

教育部201*年秋季頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）強調(diào)“課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主動思維、大膽實踐、培養(yǎng)跨文化意識的過程，成為學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力和積極情感態(tài)度的過程”。同時《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新是當(dāng)前在學(xué)校課堂全面推進素質(zhì)教育的重點，特別強調(diào)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心，課堂為中心和課本為中心的局面，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。所以隨著這些課堂教學(xué)改革的不斷深入，靈活多樣的教學(xué)手段，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在這大浪潮中脫穎而出。

1小組合作性學(xué)習(xí)的概念及意義小組合作學(xué)習(xí)是在教師的組織引導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，以小組成員合作性活動為主體，以小組集體成績?yōu)樵u價依據(jù)，讓學(xué)生通過分工合作共同達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。它是20世紀(jì)70年代由美國著名教育家davidkoonts首先倡導(dǎo)并實施的。它以教學(xué)中的人際合作和互動為基本特征，強調(diào)將常模參照評價改為標(biāo)準(zhǔn)參照評價，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，通過小組間的合作和互動來相互傳遞和交流信息，激勵學(xué)生的參與意識，從而實現(xiàn)英語課堂教學(xué)交際化。它是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和有效的教學(xué)理論的策略。

小組合作學(xué)習(xí)在課內(nèi)、課外都可以根據(jù)自身的需要進行組合。因為我們使用的教材projectenglish中，出現(xiàn)大量的groupwork或pairwork以及課后的project。這就為老師教學(xué)、輔導(dǎo)，為學(xué)生的預(yù)習(xí)、交流、鞏固、提高等方面提供了許多語言材料。這些材料強調(diào)合作、探究的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的“一言堂，滿堂灌”等的不合理的教學(xué)方式，使不同層次的學(xué)生都能積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。通過小組成員人際間的相互作用，使學(xué)生認(rèn)識自己，了解自己，調(diào)整、改善與他人的關(guān)系；而通過互相學(xué)習(xí)、互助合作、互相促進，又讓每位小組成員在這一學(xué)習(xí)活動中有充分的表現(xiàn)自己、展示自己的機會。這些優(yōu)點有利于減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們敢于質(zhì)疑創(chuàng)新的能力，提高了學(xué)生的責(zé)任感和自信心，挖掘他們的潛在能力，鍛煉了學(xué)生實際的語言交際能力及與他人的合作能力，大大加強了教學(xué)效果。

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