泗涇小學(xué)教師教學(xué)基本素養(yǎng)的提升總結(jié)

泗涇小學(xué)教師教學(xué)基本素養(yǎng)的提升總結(jié)

隨著辦學(xué)條件的改善，辦學(xué)規(guī)模的逐年擴(kuò)大，近年來，大量青年教師進(jìn)入泗涇小學(xué)。如何引領(lǐng)教師特別是青年教師在創(chuàng)新精神和先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，提高適應(yīng)新課程要求的教學(xué)能力，教科研能力、自我研修能力，并不斷提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展呢？

我校做了這樣的思考即以教師教學(xué)基本素養(yǎng)的提升為鍥入口，立足校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。依據(jù)上述目標(biāo)與策略，我校進(jìn)行了深入的思考并實施了積極的探索。

一、以課題研究為載體，加強(qiáng)校本研修，提升教師教學(xué)基本素養(yǎng)為了體現(xiàn)科研引領(lǐng)課堂，我校依據(jù)新課程對教師專業(yè)化發(fā)展的要求，由校長親自設(shè)計了區(qū)級重點課題《小學(xué)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化的研究》，此課題將課堂教學(xué)中的“關(guān)鍵性細(xì)節(jié)”作為重點研究對象，旨在通過對教師課堂各環(huán)節(jié)教學(xué)細(xì)節(jié)的觀察、分析、反思、改進(jìn)和創(chuàng)新，優(yōu)化教師的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，提升課堂教學(xué)的效能，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。同時引領(lǐng)并促使全體教師整體投入以課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)為焦點的教育教學(xué)課題的研究。

在學(xué)校總課題帶領(lǐng)下，學(xué)校要求各教研組要以課堂為主要的研究陣地，要帶著課題走進(jìn)課堂，將科研與教研緊密結(jié)合起來，以理論指導(dǎo)實踐，在實踐中總結(jié)理論。

如圍繞“優(yōu)化課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)的有效性”專題，我校開展了秋季初、中級教師的教學(xué)評比活動，要求教師根據(jù)子課題研究內(nèi)容進(jìn)行實踐，在此基礎(chǔ)上上交一篇教學(xué)反思。學(xué)校擇優(yōu)將與課題有關(guān)的優(yōu)秀的經(jīng)驗反思編輯成了《教學(xué)擷英10》，同時把它掛在了校園網(wǎng)上。寒假中，全校教師根據(jù)教學(xué)實踐圍繞課題積極撰寫案例，共上交61篇。學(xué)校挑選了38篇編輯成了《小學(xué)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)優(yōu)化的研究案例集》，隨后向上級雜志投稿爭取發(fā)表，這樣不僅起到了宣傳我校教師在教科研方面取得的成績，而且提高了老師們深入開展課題的自信心和成就意識。

又如上學(xué)期我們在課題的引領(lǐng)下開展了一次全校教師的現(xiàn)場評課比賽，此活動既提升了老師們自身的理論素養(yǎng)，又鍛煉了實踐工作能力，提升了他們的基本素養(yǎng)。在區(qū)的農(nóng)村教師現(xiàn)場評課活動中，12個評比科目中我校有6個科目獲得了一等獎。在區(qū)的練習(xí)設(shè)計比賽中，我校有兩位教師獲得了一等獎，兩位教師獲得了二等獎。

再如為了進(jìn)一步提高青年教師的備課、說課和科研能力，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員的大力支持下，本學(xué)期，我校組織05年語文青年教師圍繞課題進(jìn)行備課、說課活動，活動分為三個階段：下午13：0015：00進(jìn)行現(xiàn)場備課；晚上18：0020：30進(jìn)行說課；第三天，在備課、說課基礎(chǔ)上挑選部分教師上課。

通過這一系列活動，我校教師的教學(xué)基本素養(yǎng)有了提高，在東北片教學(xué)的課堂教學(xué)和案例評比中，我校獲得了可喜的成績。

二、以課堂研究為基地，優(yōu)化校本研修，提升教師教學(xué)基本素養(yǎng)我校不斷加強(qiáng)對課程實施過程的領(lǐng)導(dǎo)，重視引領(lǐng)教師實施新課程，并深入課堂教學(xué)第一線，摸清課堂真實情況，抓住教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題，引導(dǎo)教師如何改進(jìn)和完善教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)策略，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程管理，努力打造真實高效的課堂，切實提高課堂教學(xué)效率。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員蹲點到各個年級，各學(xué)科組，每人分管一個年級的工作和1-2門學(xué)科，分管領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，進(jìn)行全方位調(diào)查管理，隨時掌握教學(xué)情況和學(xué)生情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時研究問題，及時解決問題，做到責(zé)任到人。

2、發(fā)揮教研組長、備課組長在學(xué)科教學(xué)檢查中的主動性。讓教研組長、備課組長參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)中來，教研組組長、備課組長定期對本組組員進(jìn)行教案、作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法。

3、實行“推門聽課”，構(gòu)建真實課堂。打造“真實、高效”的課堂是學(xué)校教學(xué)工作的重點，“推門聽課”本著“隨機(jī)聽課、及時反饋、認(rèn)真督查”的原則，從開學(xué)第2周起，每天校長與分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，對全校一線老師進(jìn)行不定期地隨堂聽課，與老師們一起解讀教材，及時對教學(xué)中的問題同任教者進(jìn)行溝通和反饋。對于部分教師進(jìn)行了“跟蹤聽課”，以便持續(xù)、深入地指導(dǎo)教學(xué)，幫助提高。通過“推門聽課”，引導(dǎo)全體教師立足課堂，把課堂作為課程改革的主陣地，向課堂35分鐘要質(zhì)量。

三、以專家引領(lǐng)為策略，推進(jìn)校本研修，提升教師教學(xué)基本素養(yǎng)我校青年教師比例很大，青年教師專業(yè)知識嫻熟，充滿活力，有創(chuàng)新，接受新鮮事物快，也很有教學(xué)熱情，但相對缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗。針對這一現(xiàn)狀，我校確立了“以專家為引領(lǐng)”的策略，推進(jìn)校本研修。

1、聘請王霞潔、馮立、俞錦華老師等為教學(xué)顧問組成員，以集體備課、同課異構(gòu)等形式進(jìn)行每兩周一次開展教學(xué)研究活動，充分利用區(qū)、校級骨干教師帶教制度，開展常態(tài)教學(xué)研究活動。

2、充分發(fā)揮“泗涇小學(xué)名師實驗室”作用，加強(qiáng)對工作室成員的管理和考評制度，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的帶頭、示范作用，繼續(xù)推進(jìn)“學(xué)思沙龍”讀書活動，開設(shè)名師講座、專業(yè)咨詢和讀書交流、課題引領(lǐng)等活動。

3、充分發(fā)揮松江區(qū)、泗涇鎮(zhèn)“學(xué)科名師、學(xué)科帶頭人”的示范輻射作用，堅持“自培為主，委培為副”為主要形式，大力培養(yǎng)校級、區(qū)級骨干教師，形成校、區(qū)、市骨干教師培養(yǎng)的梯隊。選送何靜雯到盧灣區(qū)跟崗培訓(xùn)一學(xué)期，選送張顯雯、余晴清參加市英語骨干教師培訓(xùn)班，選送王磊、張亞波參加區(qū)組長培訓(xùn)班。

4、實行青年骨干教師實習(xí)組長帶教制，錘煉一批工作有熱情，教學(xué)有特長，研究有特色的組長隊伍。加強(qiáng)教研組建設(shè)，在龍頭課題的引領(lǐng)下，以家常課跟蹤制為主要形式，加強(qiáng)集體備課的力度，完善校本研訓(xùn)的制度，提高校本研訓(xùn)的質(zhì)量，雙周進(jìn)行教研組大組活動，單周進(jìn)行備課組教研活動，校本研訓(xùn)體現(xiàn)教師的主動性，活動的常態(tài)性和針對性。

5、完善校園網(wǎng)的建設(shè)和管理，及時更新內(nèi)容，使校園網(wǎng)成為教師教育智慧碰撞和教師成長的平臺，同時成為向社會宣傳學(xué)校的窗口。

6、大力開展師德教育活動，以“感動泗小”為主題在校園網(wǎng)上開辟“教師風(fēng)采”欄目，每月一評，樹立身邊的師德學(xué)習(xí)榜樣。

四、以制度建設(shè)為保障，促進(jìn)校本研修，提升教師教學(xué)基本素養(yǎng)以人事制度改革為動力，以校本培訓(xùn)為主線，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，整體提高教師素質(zhì)。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)：

1．“新秀工程”將60%（成長期內(nèi)）的新教師培養(yǎng)成具有承擔(dān)區(qū)級教學(xué)研討課的教學(xué)能力，并在區(qū)級內(nèi)各類學(xué)科技能比賽中獲獎的教師。

2．“能手工程”將50%（成熟期內(nèi)）的青年教師培養(yǎng)成學(xué)科把關(guān)教師和校級的骨干教師；成為領(lǐng)導(dǎo)放心、家長放心、學(xué)生高興的教學(xué)能手。

3．“骨干工程”將30%（成才期內(nèi)）的教學(xué)能手培養(yǎng)成在區(qū)內(nèi)各類學(xué)科教學(xué)評優(yōu)活動具有獲獎能力的教師，成為松江區(qū)的教學(xué)骨干。

4．“名師工程”將20%（成名期內(nèi)）的教學(xué)骨干培養(yǎng)成泗涇鎮(zhèn)的學(xué)科帶頭人、學(xué)科名師。培養(yǎng)1~3名的松江區(qū)學(xué)科名師和具有高級職稱的教師。

（二）實施措施

1．制定培訓(xùn)規(guī)劃。學(xué)校制定新三年師資培訓(xùn)規(guī)劃；教研組制定新三年隊伍建設(shè)規(guī)劃；教師制定新三年個人發(fā)展規(guī)劃。

2．成立管理機(jī)構(gòu)。校長室、教導(dǎo)處、教研組、備課組隊伍建設(shè)實行分層管理，職責(zé)到位，責(zé)任到人。

3．建立用人機(jī)制。深化人事制度改革，逐步建立起崗位能上能下，人員能進(jìn)能出，待遇能高能低的學(xué)校用人機(jī)制和分配機(jī)制。

4．探索評價機(jī)制。學(xué)校教職工的評價機(jī)制做到：個體考評與集體考評相結(jié)合，過程考評與終結(jié)考評相結(jié)合；定性考評與定量考評相結(jié)合，模糊考評與定位考評相結(jié)合。

5．啟動激勵機(jī)制。充分利用泗涇鎮(zhèn)“教書育人獎”的激勵機(jī)制，努力形成區(qū)級名師、校級骨干，教壇新秀師資隊伍培養(yǎng)梯隊。

6．完善運行機(jī)制。健全教育、教學(xué)工作運行程序，加強(qiáng)管理，規(guī)范操作。構(gòu)建“教工組室中層校級”監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，定期對照自查、互查、檢查，實行自我管理，層層負(fù)責(zé)。

五、以特色品牌為實踐，拓展校本研修，提升教師教學(xué)基本素養(yǎng)

加強(qiáng)拓展型課程的管理與實施。我們指導(dǎo)教師正確使用好《中華古詩文選讀》《蒙以養(yǎng)正》《磨練教育》《草編》等校本課程，在此基礎(chǔ)不斷進(jìn)行修改、提煉。同時根據(jù)學(xué)校的實際、教師的特長、學(xué)生的需要，不斷開發(fā)新生長點，把優(yōu)勢項目做強(qiáng)、做精，形成特色，形成品牌。

如我校朱國芳老師原本任教數(shù)學(xué)，成績一般。后學(xué)校根據(jù)他的特長，請他負(fù)責(zé)學(xué)校創(chuàng)新教育輔導(dǎo)工作。正如期望的那樣，他在新的崗位上如魚得水，工作能力工作熱情得到了釋放，三年來經(jīng)他輔導(dǎo)的學(xué)生獲10項市級科技比賽一等獎，經(jīng)他指導(dǎo)的學(xué)生顧衛(wèi)佳、徐佳晨、李想、石煒程、朱瑞楓獲得國家專利五項。因連續(xù)三屆獲得市青少年科技創(chuàng)新大賽松江區(qū)第一名，學(xué)校也因此被評為松江區(qū)科技特色學(xué)校。

總之，我校依托“校本研修”這個平臺，推動教師“自我更新，自我發(fā)展”，真正提升了教師的教學(xué)基本素養(yǎng)。

擴(kuò)展閱讀：教學(xué)素養(yǎng)提升

泰安市教育局

開展全市中小學(xué)青年教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動

實施方案

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展要求，深入實施“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)能力，促進(jìn)全市中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)《泰安市中長期教育改革和發(fā)展行動計劃》和201*年總體工作部署，市教育局決定在全市中小學(xué)青年教師中開展教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動。

一、指導(dǎo)思想

以全國、全省教育工作會議和中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神為指導(dǎo)，以提高全市教師的教育教學(xué)能力和水平為宗旨，遵循教師專業(yè)成長的科學(xué)規(guī)律，圍繞課程改革的中心任務(wù)，加大師資隊伍建設(shè)力度，努力提高教師教育教學(xué)能力、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力以及適應(yīng)課程改革的能力和教育科研能力，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能強(qiáng)、適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革要求的教師隊伍。

二、參與對象

全市普通中小學(xué)、幼兒園，35歲（至201*年3月1日）以下全體在職教師必須全部參加；鼓勵和支持各縣市區(qū)教育局、學(xué)校組織全體教師全員參加。

三、任務(wù)與目標(biāo)

教師教學(xué)素養(yǎng)是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)。我市這次開展的教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動圍繞教師普通話、硬筆書法、多媒體應(yīng)用、教學(xué)才藝等基本項目和“十個一”學(xué)科素養(yǎng)展開，著力提升青年教師的基本素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。

1.通過普通話培訓(xùn)和訓(xùn)練，改善我市個別地方特別是農(nóng)村中小學(xué)，普通話水平標(biāo)準(zhǔn)不高、要求不高、發(fā)音不準(zhǔn)、表達(dá)不清、方言味重等現(xiàn)象。使廣大教師牢固掌握普通話一般的發(fā)音、辨音知識，能準(zhǔn)確、熟練地應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)普通話上課、課下交談，做到表達(dá)連貫、流利，語速適當(dāng)；口齒清晰，語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然；充滿自信，情感真實。使全市教師都能達(dá)到國家要求的相應(yīng)普通話水平等級標(biāo)準(zhǔn)，努力提高普通話一級乙等水平人數(shù)的比例，切實讓普通話成為校園語言，并在廣大師生中開展經(jīng)典誦讀比賽活動。

2.通過規(guī)范漢字書寫訓(xùn)練，充分調(diào)動廣大教師鋼筆字、粉筆字訓(xùn)練的積極性，使教師的鋼筆字、粉筆字書寫水平進(jìn)一步提升，能正確運用鋼筆、粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、美觀的正楷字，并達(dá)到運筆熟練、流暢、具有一定的速度。

3.通過信息技術(shù)培訓(xùn)和訓(xùn)練，能夠熟練操作電腦，靈活應(yīng)用WORD文檔、EXCEL表格、PPT課件、FLASH應(yīng)用等功能，制作與教學(xué)內(nèi)容相符的多媒體課件，掌握常見教學(xué)媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源選擇方法，結(jié)合學(xué)科特點運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

4.通過才藝展示，提高教師教育教學(xué)的感染力、吸引力、親和力，有效集中學(xué)生的注意力，使授課內(nèi)容能達(dá)到易懂、易記、難忘的教學(xué)效果，努力提高課堂教學(xué)效益，突顯教師的個性特點、教學(xué)專長和特色才藝，促進(jìn)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

5.通過開展“十個一”學(xué)科素養(yǎng)，為全市中青年教師研究教學(xué)、展示自我搭建平臺，切實提高教師的教學(xué)設(shè)計、教材解讀、有效評價及教育研究能力，促進(jìn)教師專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到快速提升。

四、內(nèi)容與形式（一）活動內(nèi)容

1.教師普通話：以《山東省普通話培訓(xùn)與測試指導(dǎo)用書》為基本指導(dǎo)用書，在普通話聲、韻、調(diào)的發(fā)音要領(lǐng)及方言辨證，字詞練習(xí)，朗讀練習(xí)，說話練習(xí)等方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.硬筆書法：包括鋼筆字、粉筆字訓(xùn)練。各單位結(jié)合自身實際，有條件的單位，可采取個人或集體購買的方式，購置硬筆書法字帖，每學(xué)期做到人手一冊，學(xué)校統(tǒng)一制作小黑板，盡量做到人手一塊。

3.多媒體應(yīng)用：根據(jù)教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》和《山東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃實施方案》的規(guī)定要求進(jìn)行訓(xùn)練。特別是對WORD文檔、EXCEL表格、PPT課件等功能要熟練掌握。4.教學(xué)才藝：主要指能樹立教師良好形象、提高教師威信、增強(qiáng)教師授課感染力、吸引力、親和力的“絕活”或者是與眾不同的授課技巧。如：自制教具、簡筆畫、徒手畫圖、多媒體三維動畫制作等。

5.“十個一”學(xué)科素養(yǎng)：（1）每學(xué)期在全校進(jìn)行一次精品課展示。（2）每學(xué)期結(jié)合所教學(xué)科精心設(shè)計一課教學(xué)設(shè)計。（3）每學(xué)期根據(jù)自身教育實情寫一篇經(jīng)典性教育敘事。（4）每學(xué)期結(jié)合課堂實例自制一個精品課件。（5）每學(xué)期讀一本教育經(jīng)典專箸。（6）根據(jù)所教學(xué)科每學(xué)期自編一份標(biāo)準(zhǔn)試題。（7）每學(xué)年結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗撰寫一篇教改實踐論文。（8）每學(xué)年在全校、教研組、面向?qū)W生或面向?qū)W生家長進(jìn)行一次專題講座。（9）每學(xué)年至少參加一次省、市級縣（市、區(qū)）組織的專題培訓(xùn)。（10）每學(xué)年根據(jù)教學(xué)中存在的實際問題自擬一個研究課題并進(jìn)行深入研究，形成研究成果。

（二）活動形式

采取集中培訓(xùn)和分散訓(xùn)練相結(jié)合的方式開展活動。實行市、縣、校三級培訓(xùn)，縣市區(qū)培訓(xùn)骨干，骨干培訓(xùn)全員，青年教師之間通過教研活動、教育博客等形式交流互助，努力實現(xiàn)共同提高的培訓(xùn)效果。

五、活動安排

活動時間從201*年至201*年。其中，201*年主要活動安排如下，201*、201*年的主要活動參照執(zhí)行。

第一階段（3月1日3月28日）：

宣傳動員階段，通過積極宣傳，在全市中小學(xué)教師中形成教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動的濃厚氛圍。本階段做好以下工作：

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案。各縣（市、區(qū)）教育局和各局屬學(xué)校要根據(jù)市教育局方案要求，制定本單位活動方案和實施細(xì)則，并于201*年3月28日前將達(dá)標(biāo)活動方案報市教育局師訓(xùn)科。

2.各縣市區(qū)、學(xué)校要召開動員大會，統(tǒng)一思想，將達(dá)標(biāo)活動要求轉(zhuǎn)化為每個人自覺練習(xí)的行動。3.參與教師制定個人提升計劃，各學(xué)校建立教師教學(xué)素養(yǎng)提升檔案。第二階段（3月28日10月31日）：

實施落實階段，各中小學(xué)根據(jù)本校教師實際情況創(chuàng)造性地開展活動，并幫助教師制定適合自身特點的提升計劃。各縣市區(qū)教育局師訓(xùn)科、教師進(jìn)修學(xué)校要定期深入基層進(jìn)行實地指導(dǎo)，定期調(diào)度，市教育局編發(fā)《泰安市中小學(xué)青年教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動工作簡報》，總結(jié)交流經(jīng)驗，推動此項活動扎實有效地開展。

第三階段（11月1日12月30日）：

驗收評比階段，各縣市區(qū)教育局深入各中小學(xué)分組進(jìn)行測評，根據(jù)測評結(jié)果以書面形式進(jìn)行通報，并把此項活動納入教師教育年終考核和教育督導(dǎo)工作之中。市教育局對各縣市區(qū)和局屬學(xué)�；顒娱_展情況進(jìn)行考核評價，并進(jìn)行表彰獎勵。

六、考核辦法及參考標(biāo)準(zhǔn)

各縣市區(qū)教育局要對所轄學(xué)校進(jìn)行逐一檢查考核評定。市教育局對各縣市區(qū)學(xué)校進(jìn)行抽查，對市直學(xué)校進(jìn)行全面檢查。

考核評價項目：實地查看活動氛圍創(chuàng)設(shè)、查閱教師素養(yǎng)提升檔案、分組現(xiàn)場考核等方式進(jìn)行，其中，現(xiàn)場考核參照以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

（一）考核辦法

教師普通話：每校在35歲以下教師中隨機(jī)抽取5%的教師，由國家級、省級測試員對其進(jìn)行現(xiàn)場普通話水平測試，學(xué)校要提供被抽測教師的普通話等級證書。

硬筆書法：現(xiàn)場書寫，當(dāng)場認(rèn)定達(dá)標(biāo)情況。多媒體應(yīng)用：現(xiàn)場操作，當(dāng)場認(rèn)定達(dá)標(biāo)情況。教學(xué)才藝：現(xiàn)場展示，當(dāng)場認(rèn)定達(dá)標(biāo)情況。（二）評分標(biāo)準(zhǔn)

教師普通話：依據(jù)《山東省普通話測試評分標(biāo)準(zhǔn)》打分。硬筆書法（鋼筆字、粉筆字先后進(jìn)行）：

1.書寫內(nèi)容：現(xiàn)場規(guī)定名詩、名篇或名段，一般不超過30字。2.評比標(biāo)準(zhǔn)：書寫（30%）：格式標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，必須用正楷或行楷書寫，筆畫清楚到位，無錯別字、漏字、多字。結(jié)構(gòu)（20%）：結(jié)構(gòu)合理，筆畫流暢，明亮度高，力量感強(qiáng)，分布勻稱。字形（20%）：章法自然，整體感觀舒適，字形大小適中；字跡清楚、優(yōu)美。效果（20%）：美觀大方，卷面整潔，無涂改。速度（10%）：按平時寫字速度掌握。

多媒體應(yīng)用：

1.計算機(jī)與多媒體的操作技能（30%）。

2.信息的檢索、加工與利用的能力（包括多媒體教學(xué)資源的收集、應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在教學(xué)中的應(yīng)用）（30%）

3.多媒體教學(xué)課件的制作能力（40%）教學(xué)才藝：

創(chuàng)新性（20%）：項目選取、主題設(shè)計、表現(xiàn)形式等方面具有原創(chuàng)性。基本素質(zhì)（30%）：表現(xiàn)出較好的基本功和良好的藝術(shù)素質(zhì)。感染力（30%）：作品或者表演具有一定的藝術(shù)感染力。貼近性（20%）:展示內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)聯(lián)系緊密，在學(xué)科教學(xué)中能夠得到較好的應(yīng)用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

“十個一”學(xué)科素養(yǎng)：

由各縣市區(qū)教育局、請各學(xué)校針對每項內(nèi)容制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，縣市區(qū)教育局負(fù)責(zé)檢查評估。（三）證書頒發(fā)

把教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，市教育局根據(jù)市、縣、校三級達(dá)標(biāo)考核情況，下發(fā)由市教育局統(tǒng)一印制的泰安市中小學(xué)青年教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升培訓(xùn)證書，根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師201*1號）文件的有關(guān)規(guī)定，將教師完成培訓(xùn)和考核情況作為教師資格再注冊、教師考核和職務(wù)聘任的必備條件和重要依據(jù)。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）深入宣傳發(fā)動，提高思想認(rèn)識。開展教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動，是提高教師教學(xué)能力，增強(qiáng)教師整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。各縣市區(qū)、市直各學(xué)校要結(jié)合實際，廣泛發(fā)動，深入宣傳，采取多種形式，切實提高對開展教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動重要性的認(rèn)識，在全市形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭練、骨干推動練、教師自覺練的良好局面。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，注重活動實效。市教育局成立以局長為組長的教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在師訓(xùn)科，負(fù)責(zé)全市青年教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動的組織實施。各縣市區(qū)教育局、市直各學(xué)校也要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，認(rèn)真抓好落實。各學(xué)校作為達(dá)標(biāo)活動的主要陣地，校長是第一責(zé)任人，要嚴(yán)格要求，注重實效，做到“兩統(tǒng)一，一保證”，即：統(tǒng)一建立教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動檔案，統(tǒng)一配發(fā)訓(xùn)練作業(yè)，保證訓(xùn)練時間，切實抓好教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動。

（三）培養(yǎng)先進(jìn)典型，進(jìn)行表彰獎勵。市教育局每年組織舉辦“泰安市中小學(xué)青年教師教學(xué)素養(yǎng)大賽”，定期到學(xué)校督導(dǎo)檢查，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗，推動全市青年教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動工作深入開展，促進(jìn)全市中小學(xué)青年教師教學(xué)素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)能力的全面提升。

附件：1.全市中小學(xué)青年教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單2.全市中小學(xué)青年教師教學(xué)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升活動201*年度主要活動安排表

二一一年三月二十日

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