泗涇小學教師教學基本素養(yǎng)的提升總結(jié)

泗涇小學教師教學基本素養(yǎng)的提升總結(jié)

隨著辦學條件的改善，辦學規(guī)模的逐年擴大，近年來，大量青年教師進入泗涇小學。如何引領教師特別是青年教師在創(chuàng)新精神和先進教學理念的指導下，提高適應新課程要求的教學能力，教科研能力、自我研修能力，并不斷提升教師的教學素養(yǎng)，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展呢？

我校做了這樣的思考即以教師教學基本素養(yǎng)的提升為鍥入口，立足校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。依據(jù)上述目標與策略，我校進行了深入的思考并實施了積極的探索。

一、以課題研究為載體，加強校本研修，提升教師教學基本素養(yǎng)為了體現(xiàn)科研引領課堂，我校依據(jù)新課程對教師專業(yè)化發(fā)展的要求，由校長親自設計了區(qū)級重點課題《小學課堂教學細節(jié)優(yōu)化的研究》，此課題將課堂教學中的“關鍵性細節(jié)”作為重點研究對象，旨在通過對教師課堂各環(huán)節(jié)教學細節(jié)的觀察、分析、反思、改進和創(chuàng)新，優(yōu)化教師的課堂教學細節(jié)，提升課堂教學的效能，促進教師的專業(yè)發(fā)展。同時引領并促使全體教師整體投入以課堂教學的細節(jié)為焦點的教育教學課題的研究。

在學�？傉n題帶領下，學校要求各教研組要以課堂為主要的研究陣地，要帶著課題走進課堂，將科研與教研緊密結(jié)合起來，以理論指導實踐，在實踐中總結(jié)理論。

如圍繞“優(yōu)化課堂教學細節(jié)，增強教學的有效性”專題，我校開展了秋季初、中級教師的教學評比活動，要求教師根據(jù)子課題研究內(nèi)容進行實踐，在此基礎上上交一篇教學反思。學校擇優(yōu)將與課題有關的優(yōu)秀的經(jīng)驗反思編輯成了《教學擷英10》，同時把它掛在了校園網(wǎng)上。寒假中，全校教師根據(jù)教學實踐圍繞課題積極撰寫案例，共上交61篇。學校挑選了38篇編輯成了《小學課堂教學細節(jié)優(yōu)化的研究案例集》，隨后向上級雜志投稿爭取發(fā)表，這樣不僅起到了宣傳我校教師在教科研方面取得的成績，而且提高了老師們深入開展課題的自信心和成就意識。

又如上學期我們在課題的引領下開展了一次全校教師的現(xiàn)場評課比賽，此活動既提升了老師們自身的理論素養(yǎng)，又鍛煉了實踐工作能力，提升了他們的基本素養(yǎng)。在區(qū)的農(nóng)村教師現(xiàn)場評課活動中，12個評比科目中我校有6個科目獲得了一等獎。在區(qū)的練習設計比賽中，我校有兩位教師獲得了一等獎，兩位教師獲得了二等獎。

再如為了進一步提高青年教師的備課、說課和科研能力，在區(qū)教師進修學院教研員的大力支持下，本學期，我校組織05年語文青年教師圍繞課題進行備課、說課活動，活動分為三個階段：下午13：0015：00進行現(xiàn)場備課；晚上18：0020：30進行說課；第三天，在備課、說課基礎上挑選部分教師上課。

通過這一系列活動，我校教師的教學基本素養(yǎng)有了提高，在東北片教學的課堂教學和案例評比中，我校獲得了可喜的成績。

二、以課堂研究為基地，優(yōu)化校本研修，提升教師教學基本素養(yǎng)我校不斷加強對課程實施過程的領導，重視引領教師實施新課程，并深入課堂教學第一線，摸清課堂真實情況，抓住教學環(huán)節(jié)中的問題，引導教師如何改進和完善教學過程、教學方法、教學策略，加強教學質(zhì)量的過程管理，努力打造真實高效的課堂，切實提高課堂教學效率。

1、學校領導班子成員蹲點到各個年級，各學科組，每人分管一個年級的工作和1-2門學科，分管領導深入教學第一線，進行全方位調(diào)查管理，隨時掌握教學情況和學生情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時研究問題，及時解決問題，做到責任到人。

2、發(fā)揮教研組長、備課組長在學科教學檢查中的主動性。讓教研組長、備課組長參與到教學各環(huán)節(jié)中來，教研組組長、備課組長定期對本組組員進行教案、作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法。

3、實行“推門聽課”，構建真實課堂。打造“真實、高效”的課堂是學校教學工作的重點，“推門聽課”本著“隨機聽課、及時反饋、認真督查”的原則，從開學第2周起，每天校長與分管學科領導深入課堂聽課，對全校一線老師進行不定期地隨堂聽課，與老師們一起解讀教材，及時對教學中的問題同任教者進行溝通和反饋。對于部分教師進行了“跟蹤聽課”，以便持續(xù)、深入地指導教學，幫助提高。通過“推門聽課”，引導全體教師立足課堂，把課堂作為課程改革的主陣地，向課堂35分鐘要質(zhì)量。

三、以專家引領為策略，推進校本研修，提升教師教學基本素養(yǎng)我校青年教師比例很大，青年教師專業(yè)知識嫻熟，充滿活力，有創(chuàng)新，接受新鮮事物快，也很有教學熱情，但相對缺乏教育教學經(jīng)驗。針對這一現(xiàn)狀，我校確立了“以專家為引領”的策略，推進校本研修。

1、聘請王霞潔、馮立、俞錦華老師等為教學顧問組成員，以集體備課、同課異構等形式進行每兩周一次開展教學研究活動，充分利用區(qū)、校級骨干教師帶教制度，開展常態(tài)教學研究活動。

2、充分發(fā)揮“泗涇小學名師實驗室”作用，加強對工作室成員的管理和考評制度，發(fā)揮學科教學的帶頭、示范作用，繼續(xù)推進“學思沙龍”讀書活動，開設名師講座、專業(yè)咨詢和讀書交流、課題引領等活動。

3、充分發(fā)揮松江區(qū)、泗涇鎮(zhèn)“學科名師、學科帶頭人”的示范輻射作用，堅持“自培為主，委培為副”為主要形式，大力培養(yǎng)校級、區(qū)級骨干教師，形成校、區(qū)、市骨干教師培養(yǎng)的梯隊。選送何靜雯到盧灣區(qū)跟崗培訓一學期，選送張顯雯、余晴清參加市英語骨干教師培訓班，選送王磊、張亞波參加區(qū)組長培訓班。

4、實行青年骨干教師實習組長帶教制，錘煉一批工作有熱情，教學有特長，研究有特色的組長隊伍。加強教研組建設，在龍頭課題的引領下，以家常課跟蹤制為主要形式，加強集體備課的力度，完善校本研訓的制度，提高校本研訓的質(zhì)量，雙周進行教研組大組活動，單周進行備課組教研活動，校本研訓體現(xiàn)教師的主動性，活動的常態(tài)性和針對性。

5、完善校園網(wǎng)的建設和管理，及時更新內(nèi)容，使校園網(wǎng)成為教師教育智慧碰撞和教師成長的平臺，同時成為向社會宣傳學校的窗口。

6、大力開展師德教育活動，以“感動泗小”為主題在校園網(wǎng)上開辟“教師風采”欄目，每月一評，樹立身邊的師德學習榜樣。

四、以制度建設為保障，促進校本研修，提升教師教學基本素養(yǎng)以人事制度改革為動力，以校本培訓為主線，促進教師專業(yè)發(fā)展，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構，整體提高教師素質(zhì)。

（一）培養(yǎng)目標：

1．“新秀工程”將60%（成長期內(nèi)）的新教師培養(yǎng)成具有承擔區(qū)級教學研討課的教學能力，并在區(qū)級內(nèi)各類學科技能比賽中獲獎的教師。

2．“能手工程”將50%（成熟期內(nèi)）的青年教師培養(yǎng)成學科把關教師和校級的骨干教師；成為領導放心、家長放心、學生高興的教學能手。

3．“骨干工程”將30%（成才期內(nèi)）的教學能手培養(yǎng)成在區(qū)內(nèi)各類學科教學評優(yōu)活動具有獲獎能力的教師，成為松江區(qū)的教學骨干。

4．“名師工程”將20%（成名期內(nèi)）的教學骨干培養(yǎng)成泗涇鎮(zhèn)的學科帶頭人、學科名師。培養(yǎng)1~3名的松江區(qū)學科名師和具有高級職稱的教師。

（二）實施措施

1．制定培訓規(guī)劃。學校制定新三年師資培訓規(guī)劃；教研組制定新三年隊伍建設規(guī)劃；教師制定新三年個人發(fā)展規(guī)劃。

2．成立管理機構。校長室、教導處、教研組、備課組隊伍建設實行分層管理，職責到位，責任到人。

3．建立用人機制。深化人事制度改革，逐步建立起崗位能上能下，人員能進能出，待遇能高能低的學校用人機制和分配機制。

4．探索評價機制。學校教職工的評價機制做到：個體考評與集體考評相結(jié)合，過程考評與終結(jié)考評相結(jié)合；定性考評與定量考評相結(jié)合，模糊考評與定位考評相結(jié)合。

5．啟動激勵機制。充分利用泗涇鎮(zhèn)“教書育人獎”的激勵機制，努力形成區(qū)級名師、校級骨干，教壇新秀師資隊伍培養(yǎng)梯隊。

6．完善運行機制。健全教育、教學工作運行程序，加強管理，規(guī)范操作。構建“教工組室中層校級”監(jiān)控網(wǎng)絡，定期對照自查、互查、檢查，實行自我管理，層層負責。

五、以特色品牌為實踐，拓展校本研修，提升教師教學基本素養(yǎng)

加強拓展型課程的管理與實施。我們指導教師正確使用好《中華古詩文選讀》《蒙以養(yǎng)正》《磨練教育》《草編》等校本課程，在此基礎不斷進行修改、提煉。同時根據(jù)學校的實際、教師的特長、學生的需要，不斷開發(fā)新生長點，把優(yōu)勢項目做強、做精，形成特色，形成品牌。

如我校朱國芳老師原本任教數(shù)學，成績一般。后學校根據(jù)他的特長，請他負責學校創(chuàng)新教育輔導工作。正如期望的那樣，他在新的崗位上如魚得水，工作能力工作熱情得到了釋放，三年來經(jīng)他輔導的學生獲10項市級科技比賽一等獎，經(jīng)他指導的學生顧衛(wèi)佳、徐佳晨、李想、石煒程、朱瑞楓獲得國家專利五項。因連續(xù)三屆獲得市青少年科技創(chuàng)新大賽松江區(qū)第一名，學校也因此被評為松江區(qū)科技特色學校。

總之，我校依托“校本研修”這個平臺，推動教師“自我更新，自我發(fā)展”，真正提升了教師的教學基本素養(yǎng)。

擴展閱讀：教學素養(yǎng)提升

泰安市教育局

開展全市中小學青年教師教學素養(yǎng)達標提升活動

實施方案

為全面推進素質(zhì)教育，適應新課程改革的發(fā)展要求，深入實施“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”，全面提高教師業(yè)務素質(zhì)與教學能力，促進全市中小學教師專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)《泰安市中長期教育改革和發(fā)展行動計劃》和201*年總體工作部署，市教育局決定在全市中小學青年教師中開展教學素養(yǎng)達標提升活動。

一、指導思想

以全國、全省教育工作會議和中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神為指導，以提高全市教師的教育教學能力和水平為宗旨，遵循教師專業(yè)成長的科學規(guī)律，圍繞課程改革的中心任務，加大師資隊伍建設力度，努力提高教師教育教學能力、掌握和運用現(xiàn)代教育技術的能力以及適應課程改革的能力和教育科研能力，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精、教學技能強、適應素質(zhì)教育和課程改革要求的教師隊伍。

二、參與對象

全市普通中小學、幼兒園，35歲（至201*年3月1日）以下全體在職教師必須全部參加；鼓勵和支持各縣市區(qū)教育局、學校組織全體教師全員參加。

三、任務與目標

教師教學素養(yǎng)是教師專業(yè)成長的基礎。我市這次開展的教師教學素養(yǎng)達標提升活動圍繞教師普通話、硬筆書法、多媒體應用、教學才藝等基本項目和“十個一”學科素養(yǎng)展開，著力提升青年教師的基本素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。

1.通過普通話培訓和訓練，改善我市個別地方特別是農(nóng)村中小學，普通話水平標準不高、要求不高、發(fā)音不準、表達不清、方言味重等現(xiàn)象。使廣大教師牢固掌握普通話一般的發(fā)音、辨音知識，能準確、熟練地應用標準普通話上課、課下交談，做到表達連貫、流利，語速適當；口齒清晰，語音準確，語調(diào)自然；充滿自信，情感真實。使全市教師都能達到國家要求的相應普通話水平等級標準，努力提高普通話一級乙等水平人數(shù)的比例，切實讓普通話成為校園語言，并在廣大師生中開展經(jīng)典誦讀比賽活動。

2.通過規(guī)范漢字書寫訓練，充分調(diào)動廣大教師鋼筆字、粉筆字訓練的積極性，使教師的鋼筆字、粉筆字書寫水平進一步提升，能正確運用鋼筆、粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結(jié)構，書寫規(guī)范、美觀的正楷字，并達到運筆熟練、流暢、具有一定的速度。

3.通過信息技術培訓和訓練，能夠熟練操作電腦，靈活應用WORD文檔、EXCEL表格、PPT課件、FLASH應用等功能，制作與教學內(nèi)容相符的多媒體課件，掌握常見教學媒體、網(wǎng)絡教學資源選擇方法，結(jié)合學科特點運用多媒體進行教學。

4.通過才藝展示，提高教師教育教學的感染力、吸引力、親和力，有效集中學生的注意力，使授課內(nèi)容能達到易懂、易記、難忘的教學效果，努力提高課堂教學效益，突顯教師的個性特點、教學專長和特色才藝，促進教師形成自己的教學風格。

5.通過開展“十個一”學科素養(yǎng)，為全市中青年教師研究教學、展示自我搭建平臺，切實提高教師的教學設計、教材解讀、有效評價及教育研究能力，促進教師專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)得到快速提升。

四、內(nèi)容與形式（一）活動內(nèi)容

1.教師普通話：以《山東省普通話培訓與測試指導用書》為基本指導用書，在普通話聲、韻、調(diào)的發(fā)音要領及方言辨證，字詞練習，朗讀練習，說話練習等方面進行強化訓練。

2.硬筆書法：包括鋼筆字、粉筆字訓練。各單位結(jié)合自身實際，有條件的單位，可采取個人或集體購買的方式，購置硬筆書法字帖，每學期做到人手一冊，學校統(tǒng)一制作小黑板，盡量做到人手一塊。

3.多媒體應用：根據(jù)教育部《中小學教師教育技術標準》和《山東省中小學教師教育技術能力建設計劃實施方案》的規(guī)定要求進行訓練。特別是對WORD文檔、EXCEL表格、PPT課件等功能要熟練掌握。4.教學才藝：主要指能樹立教師良好形象、提高教師威信、增強教師授課感染力、吸引力、親和力的“絕活”或者是與眾不同的授課技巧。如：自制教具、簡筆畫、徒手畫圖、多媒體三維動畫制作等。

5.“十個一”學科素養(yǎng)：（1）每學期在全校進行一次精品課展示。（2）每學期結(jié)合所教學科精心設計一課教學設計。（3）每學期根據(jù)自身教育實情寫一篇經(jīng)典性教育敘事。（4）每學期結(jié)合課堂實例自制一個精品課件。（5）每學期讀一本教育經(jīng)典專箸。（6）根據(jù)所教學科每學期自編一份標準試題。（7）每學年結(jié)合教學實踐經(jīng)驗撰寫一篇教改實踐論文。（8）每學年在全校、教研組、面向?qū)W生或面向?qū)W生家長進行一次專題講座。（9）每學年至少參加一次省、市級縣（市、區(qū)）組織的專題培訓。（10）每學年根據(jù)教學中存在的實際問題自擬一個研究課題并進行深入研究，形成研究成果。

（二）活動形式

采取集中培訓和分散訓練相結(jié)合的方式開展活動。實行市、縣、校三級培訓，縣市區(qū)培訓骨干，骨干培訓全員，青年教師之間通過教研活動、教育博客等形式交流互助，努力實現(xiàn)共同提高的培訓效果。

五、活動安排

活動時間從201*年至201*年。其中，201*年主要活動安排如下，201*、201*年的主要活動參照執(zhí)行。

第一階段（3月1日3月28日）：

宣傳動員階段，通過積極宣傳，在全市中小學教師中形成教學素養(yǎng)達標提升活動的濃厚氛圍。本階段做好以下工作：

1.成立領導小組，制定實施方案。各縣（市、區(qū)）教育局和各局屬學校要根據(jù)市教育局方案要求，制定本單位活動方案和實施細則，并于201*年3月28日前將達標活動方案報市教育局師訓科。

2.各縣市區(qū)、學校要召開動員大會，統(tǒng)一思想，將達標活動要求轉(zhuǎn)化為每個人自覺練習的行動。3.參與教師制定個人提升計劃，各學校建立教師教學素養(yǎng)提升檔案。第二階段（3月28日10月31日）：

實施落實階段，各中小學根據(jù)本校教師實際情況創(chuàng)造性地開展活動，并幫助教師制定適合自身特點的提升計劃。各縣市區(qū)教育局師訓科、教師進修學校要定期深入基層進行實地指導，定期調(diào)度，市教育局編發(fā)《泰安市中小學青年教師教學素養(yǎng)達標提升活動工作簡報》，總結(jié)交流經(jīng)驗，推動此項活動扎實有效地開展。

第三階段（11月1日12月30日）：

驗收評比階段，各縣市區(qū)教育局深入各中小學分組進行測評，根據(jù)測評結(jié)果以書面形式進行通報，并把此項活動納入教師教育年終考核和教育督導工作之中。市教育局對各縣市區(qū)和局屬學�；顒娱_展情況進行考核評價，并進行表彰獎勵。

六、考核辦法及參考標準

各縣市區(qū)教育局要對所轄學校進行逐一檢查考核評定。市教育局對各縣市區(qū)學校進行抽查，對市直學校進行全面檢查。

考核評價項目：實地查看活動氛圍創(chuàng)設、查閱教師素養(yǎng)提升檔案、分組現(xiàn)場考核等方式進行，其中，現(xiàn)場考核參照以下標準進行。

（一）考核辦法

教師普通話：每校在35歲以下教師中隨機抽取5%的教師，由國家級、省級測試員對其進行現(xiàn)場普通話水平測試，學校要提供被抽測教師的普通話等級證書。

硬筆書法：現(xiàn)場書寫，當場認定達標情況。多媒體應用：現(xiàn)場操作，當場認定達標情況。教學才藝：現(xiàn)場展示，當場認定達標情況。（二）評分標準

教師普通話：依據(jù)《山東省普通話測試評分標準》打分。硬筆書法（鋼筆字、粉筆字先后進行）：

1.書寫內(nèi)容：現(xiàn)場規(guī)定名詩、名篇或名段，一般不超過30字。2.評比標準：書寫（30%）：格式標準、規(guī)范，必須用正楷或行楷書寫，筆畫清楚到位，無錯別字、漏字、多字。結(jié)構（20%）：結(jié)構合理，筆畫流暢，明亮度高，力量感強，分布勻稱。字形（20%）：章法自然，整體感觀舒適，字形大小適中；字跡清楚、優(yōu)美。效果（20%）：美觀大方，卷面整潔，無涂改。速度（10%）：按平時寫字速度掌握。

多媒體應用：

1.計算機與多媒體的操作技能（30%）。

2.信息的檢索、加工與利用的能力（包括多媒體教學資源的收集、應用，網(wǎng)絡在教學中的應用、專題學習網(wǎng)站在教學中的應用）（30%）

3.多媒體教學課件的制作能力（40%）教學才藝：

創(chuàng)新性（20%）：項目選取、主題設計、表現(xiàn)形式等方面具有原創(chuàng)性�；�本素質(zhì)（30%）：表現(xiàn)出較好的基本功和良好的藝術素質(zhì)。感染力（30%）：作品或者表演具有一定的藝術感染力。貼近性（20%）:展示內(nèi)容與學科教學聯(lián)系緊密，在學科教學中能夠得到較好的應用，達到良好的教學效果。

“十個一”學科素養(yǎng)：

由各縣市區(qū)教育局、請各學校針對每項內(nèi)容制定相應的考核標準，縣市區(qū)教育局負責檢查評估。（三）證書頒發(fā)

把教師教學素養(yǎng)達標提升活動作為中小學教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，市教育局根據(jù)市、縣、校三級達標考核情況，下發(fā)由市教育局統(tǒng)一印制的泰安市中小學青年教師教學素養(yǎng)達標提升培訓證書，根據(jù)《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師201*1號）文件的有關規(guī)定，將教師完成培訓和考核情況作為教師資格再注冊、教師考核和職務聘任的必備條件和重要依據(jù)。

七、組織領導

（一）深入宣傳發(fā)動，提高思想認識。開展教師教學素養(yǎng)達標提升活動，是提高教師教學能力，增強教師整體素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。各縣市區(qū)、市直各學校要結(jié)合實際，廣泛發(fā)動，深入宣傳，采取多種形式，切實提高對開展教師教學素養(yǎng)達標提升活動重要性的認識，在全市形成領導帶頭練、骨干推動練、教師自覺練的良好局面。

（二）加強組織領導，注重活動實效。市教育局成立以局長為組長的教師教學素養(yǎng)達標提升活動領導小組，辦公室設在師訓科，負責全市青年教師教學素養(yǎng)達標提升活動的組織實施。各縣市區(qū)教育局、市直各學校也要成立相應的組織機構，認真抓好落實。各學校作為達標活動的主要陣地，校長是第一責任人，要嚴格要求，注重實效，做到“兩統(tǒng)一，一保證”，即：統(tǒng)一建立教師教學素養(yǎng)達標提升活動檔案，統(tǒng)一配發(fā)訓練作業(yè)，保證訓練時間，切實抓好教師教學素養(yǎng)達標提升活動。

（三）培養(yǎng)先進典型，進行表彰獎勵。市教育局每年組織舉辦“泰安市中小學青年教師教學素養(yǎng)大賽”，定期到學校督導檢查，總結(jié)先進經(jīng)驗，推動全市青年教師教學素養(yǎng)達標提升活動工作深入開展，促進全市中小學青年教師教學素養(yǎng)和學科教學能力的全面提升。

附件：1.全市中小學青年教師教學素養(yǎng)達標提升活動領導小組成員名單2.全市中小學青年教師教學素養(yǎng)達標提升活動201*年度主要活動安排表

二一一年三月二十日

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