村干部素質提升工程

紅寺堡區(qū)四項措施實施“村干部素質提升工程”

紅寺堡區(qū)按照“缺什么、補什么，用什么、學什么”的培訓思路，堅持“實用、實際、實效”的原則，實施“村干部素質提升工程”，多措施開展村干部教育培訓，提升村干部整體素質。

一、參加學歷教育，提升學歷層次。積極鼓勵支持符合條件的村黨支部書記和村主任參加學歷教育。47名村干部參加學歷教育班，學歷教育費用由區(qū)財政負擔。學歷教育內容以貼近農(nóng)民生活、農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展以及新農(nóng)村建設必備的基本理論、政策法規(guī)和實用技術為主要內容。采取集中面授與個人自學相結合的教學方式，不斷提升村干部的知識層次。

二、集中學習培訓，提升工作能力。村干部的培訓納入干部的總體培訓計劃，今年已辦班三期，培訓村書記、主任420人次。將村級民主管理、民生社會保障、計劃生育等作為培訓內容。授課過程中采用大量案例來解說，教授農(nóng)村工作的方式方法，增強培訓的針對性。

三、遠程教育培訓，提升實用技能。充分利用遠程教育平臺，為各村建立了“村級黨建信息網(wǎng)”、開通紅寺堡黨課教育平臺、黨建手機報，采取“菜單式”傳授。由基層村組織按需點單，區(qū)委組織部電教中心按單設計相應欄目，搜集相應內容，通過黨課教育平臺及時傳授到基層，使村干部和黨員群眾及時學習和掌握急需的知識。兩年來，按村組織和干部群眾的要求，制作播放專題節(jié)目28期，重點播放了相關惠農(nóng)政策法規(guī)、種養(yǎng)適用技術、本區(qū)致富典型等，發(fā)送農(nóng)村實用技術田間管理、病蟲害防治、氣候異常變化等手機短信36條。通過培養(yǎng)農(nóng)村實用人才，選樹“產(chǎn)業(yè)型”村支部書記，增強了村級發(fā)展能力和村黨支部的戰(zhàn)斗力。

四、外出參觀學習，提升眼界思路。兩年來，先后組織村黨組織書記、主任300人次分赴新疆、山東、銀川、永寧、青銅峽、中衛(wèi)等地參觀學習考察。參觀考察費用采取區(qū)政府補助一點、組織部籌集一點，農(nóng)業(yè)部門支持一點，有效解決了村干部外出考察費用的負擔。采取授課培訓、座談交流、實地觀摩相結合，學習借鑒外地先進村好的經(jīng)驗和做法，尋找差距，比較優(yōu)勢，開拓了視野，理清了工作思路。（紅寺堡區(qū)委組織部張新寧）

擴展閱讀：四強工程助推村干部素質提升

阿勒泰市“四強”工程推動新一屆村干部能力素質躍升

自村“兩委”圓滿完成換屆工作以來，為進一步提升新一屆村干部能力素質上下功夫，阿勒泰市實施了“四強”工程，著力打造一支政治素質好，懂經(jīng)營、會管理，能帶領群眾致富的農(nóng)村干部隊伍。

一、“強基”工程，提高村干部政策理論水平。把理論教

育作為根本，把黨性教育作為關鍵，圍繞“熱愛偉大祖國，建設美好家園”主題，通過專題培訓輔導、經(jīng)驗介紹、現(xiàn)場觀摩、交流研討等方式突出形勢政策教育、民族團結教育、社會主義法制教育和“六史”教育，重點加強村干部馬克思主義“五觀”、“四個高度認同”、“三個離不開”的教育，引導村干部維護農(nóng)村的和諧穩(wěn)定、團結進步；采取遠程教育、以會代訓等辦法深刻學習領會中央新疆工作座談會、自治區(qū)第八次黨代會和地市委擴大會議精神，進一步堅定信念，汲取精神動力。同時，市委還牽頭依托市委黨校舉辦了民漢雙語“新任村干部專題培訓班”2期，從各市直部門抽調單位的骨干教師21名，突出講解了合作醫(yī)療、對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)自行舉辦培訓班45場次，發(fā)放農(nóng)村工作手冊500冊，哈薩克語電子書140個。

二、“強技”工程，增強村干部致富帶富本領。針對基層

黨員干部接受的培訓少，思路不寬、辦法不多、致富無方、發(fā)展不力的實際情況，市委把提高黨員干部的致富帶富能力作為著力點，結合萬名農(nóng)牧民能力建設工程和科技培訓，依托科技示范園、花蕓豆種植、哈密瓜特色、奶牛養(yǎng)殖、小康示范村、專業(yè)協(xié)會、種養(yǎng)殖大戶等培訓基地的教育示范功能，對村干部開展多層面、實戰(zhàn)性培訓，從而帶動全市1.1萬名黨員干部群眾掌握了1-2門實用技術，實現(xiàn)脫貧致富。依托遠程教育便捷靈活、信息量大、覆蓋面廣、資源共享、生動直觀的優(yōu)勢，以及免費點播的“金山黨建”頻道開展了村干部實用技能培訓。

三、“強力”工程，提高村干部教育培訓學歷。針對以往

村干部存在理論知識學習不夠，對政策鉆研的不透，領會得不夠徹底，執(zhí)行中隨意性較大的情況，市委將村干部的學歷教育納入了市農(nóng)廣校和市黨校的學習教育規(guī)劃，將全市210名文化水平較低的村干部進行分期分批培訓，并按照村干部“所需”進行針對性的指導。為增強教學效果，教師把講解、現(xiàn)代遠程教育、實踐觀摩、創(chuàng)業(yè)指導和現(xiàn)身說法有機結合起來，開展“菜單式”、“現(xiàn)場觀摩式”、“田間地頭式”教學，將課堂教學延伸到課外培訓和創(chuàng)業(yè)，形成了“進門時課堂，出門是現(xiàn)場”的教育培訓格局。為進一步提高村干部學習的學歷層次，市委組織部跟地區(qū)電大對接，計劃由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)推薦11名優(yōu)秀村干部去繼續(xù)學習。

四、“強梯”工程，加大對村級后備干部鍛煉。村級后備

干部作為新生力量，在加大對新任村干部培訓的基礎上，同時加強對村級后備干部的鍛煉，形成梯次培養(yǎng)格局。采取聘任村級后備干部為村群團組織負責人等辦法，因人設崗定責。同時，通過師徒結對幫帶的方式，指定一名工作經(jīng)驗豐富的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村干部與后備干部進行“一對一”幫帶，定期走訪了解其思想動態(tài)，組織后備干部到先進村、富裕村外出觀摩等，不斷開闊視野。同時，還采取給任務、壓擔子的辦法，主動讓他們承擔一些急難險重的任務，在在實踐中提高他們處理村級事務的能力，進一步磨礪他們的品質。目前，共結成幫扶對子17對，在抗雪救災中21名村級后備因表現(xiàn)優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府表彰。

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳�彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方

面的經(jīng)驗在活動展示出來。三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經(jīng)驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。八、教學過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”�；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。2、看春雨觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討

論，幫助幼兒理解散文詩的內容。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。4、情景表演：分角色進行朗誦表演。5、經(jīng)驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

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