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龍布中心小學(xué)學(xué)校工作管理匯報材料

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龍布中心小學(xué)學(xué)校工作管理匯報材料

龍布中心小學(xué)學(xué)校管理工作匯報材料

我校地處安遠(yuǎn)縣城以北50多公里,現(xiàn)有學(xué)生2205人,教職工143人,其中代課教師有

61人,13個村小分布在10個行政村里,其中中心小學(xué)本部856人,老圩小學(xué)376人,另有974人分布在11個村小,平均每個學(xué)校5個年級學(xué)生數(shù)不到100人。教學(xué)網(wǎng)點極其分散,師資與其它學(xué)校有很大的差距,村小大部分教師任2個或多個學(xué)科。為此,我校根據(jù)教育局年初制定的工作總體要求,結(jié)合我校的實際情況,我們在“注重教師隊伍建設(shè)、強(qiáng)化科學(xué)管理、深化教學(xué)改革、著力教育質(zhì)量提高”等方面采取了有力的措施,并取得了一定的成效,現(xiàn)把我校本年的學(xué)校管理情況向各校領(lǐng)導(dǎo)匯報如下,不當(dāng)之處敬請指正:

一、務(wù)實奮進(jìn)切實規(guī)范學(xué)校管理1、大力貫徹教育方針端正辦學(xué)方向

我校始終堅持貫徹黨的教育方針,堅持依法治校、依法治教、不斷端正辦學(xué)方向,“三風(fēng)”建設(shè)卓有成效。我校切實從“三風(fēng)”建設(shè)著手,加強(qiáng)對師生的教育。學(xué)校用“團(tuán)結(jié)務(wù)實、創(chuàng)新爭先”的校風(fēng)來激勵全校師生按新時期人才要求標(biāo)準(zhǔn)做人,用“刻苦鉆研、合作交流、全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),全面發(fā)展,爭做符合未來社會要求的一代新人。用《守則》、《規(guī)范》約束學(xué)生的言行,同時發(fā)揮少先隊組織作用,通過正面教育、開展活動、組織評比等形式,加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理,同時發(fā)揮少先隊的作用,積極開展各類有益活動,如本年初開展“文明禮儀”專題教育、組織評比“文明星”教師課堂教學(xué)調(diào)查等活動,通過正面教育的形式,加強(qiáng)對師生的教育和管理,使師生在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面發(fā)生了很大的變化,呈現(xiàn)出可喜的精神風(fēng)貌。

2、完善常規(guī)管理,落實素質(zhì)教育

實行教案簽字制度,教案簽字實行日簽字、月檢查、月通報制度。對村小繼續(xù)實行常規(guī)工作月自查,中心小學(xué)核發(fā)查、月通報制度。本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了教育教學(xué)常規(guī)管理,如要求與課本配套的作業(yè)本全批全改。一如既往的實行月查、月考、月通報制度,督促教師及時完成常規(guī)教學(xué)任務(wù),提高工作質(zhì)量,對發(fā)現(xiàn)出的問題及時通報,及時整改。學(xué)校不定期抽查,做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位教師明確自己在教學(xué)工作中存在的問題,及時改正,不斷提高,并定期組織教案、作業(yè)展評活動。實行領(lǐng)導(dǎo)包班、包抓教研組制度,實行“捆綁式”管理即“責(zé)、權(quán)、利”為一體。開學(xué)初,中心小學(xué)就制定了領(lǐng)導(dǎo)包班、領(lǐng)導(dǎo)包抓教研組制度,包班領(lǐng)導(dǎo)要深入一線不打招呼聽、評課,每周不少于1節(jié),及時指導(dǎo)課堂教學(xué);包抓教研組領(lǐng)導(dǎo)要按時參加教研活動并指導(dǎo)教研活動的開展。

二、爭創(chuàng)一流全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校辦學(xué)條件的改善,管理水平的提高,教育科研的深入,目的是提高教育質(zhì)量,這是學(xué)校一切工作的歸宿,也是學(xué)校生存、發(fā)展的保障。

1、月考與質(zhì)量分析相結(jié)合。

實行全鎮(zhèn)月考制度,每次月考進(jìn)行學(xué)校間的綜合排名,開好月考分析會,以此促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量大幅提高。我校把質(zhì)量分析看成高于月考測試之上的教學(xué)活動,一直十分重視試后

的質(zhì)量分析會,要求各分校月考后由分校校長、主任負(fù)責(zé),認(rèn)真組織召開。試后召開全鎮(zhèn)規(guī)模的質(zhì)量分析會,按年級、學(xué)科分組,各任課教師根據(jù)學(xué)生的考試成績,認(rèn)真查擺問題,總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn),研究下一步提高教學(xué)質(zhì)量的方法,教師們在交流中取長補(bǔ)短、互通有無、共同進(jìn)步,為成績的再次提高構(gòu)建平臺。

2、教師培訓(xùn)和校本教研相結(jié)分。

教師培訓(xùn)是教師隊伍建設(shè)的一項重要內(nèi)容。其中骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展是學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的集中體現(xiàn),我校開學(xué)初要求各村小推薦骨干教師重點培養(yǎng)對象。并且有意識的安排他們參與各種活動。他們,撐起了課堂教學(xué)的藍(lán)天、擔(dān)起了校本教研的重任、樹起了教師發(fā)展的標(biāo)桿!除了幫扶青年教師,得到教學(xué)相長;還要積極參加各項教研活動:比如,為教師進(jìn)行校本培訓(xùn),為學(xué)校承擔(dān)專題講座,為學(xué)校承擔(dān)觀摩課、校本教研等等;有力地拓展了骨干教師的發(fā)展空間,為骨干教師的成長提供了廣闊的舞臺。骨干教師的理論水平,專業(yè)能力不但得到了提高,而且?guī)恿诵1窘萄凶呦蛏钊。六年級實行集體備課制度,集體備課作為一種教研活動方式,我校一直在摸索著前進(jìn)。在具體操作上,我們分語、數(shù)、英、綜合科4個備課組,第一步由主講教師說課,備課組集體研課;第二步主講教師上課,備課組集體聽課;第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況,交流意見,每一個成員都可以對原有教案進(jìn)行修改;歸納整理,進(jìn)行再設(shè)計,形成自己的教案;第四步在自己班級里按教案上課。實行了教學(xué)資源共享,保證了集體備課的實效性,形成了積極熱烈的校本教研氛圍,讓教師能夠在反思中交流自己的思想,在交流中相互學(xué)習(xí),共同提高。

3、常規(guī)教學(xué)和后進(jìn)生輔導(dǎo)相結(jié)合。

學(xué)困生是我們教學(xué)工作共同面臨的問題,讓每一名學(xué)生都有收獲是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)。針對我校學(xué)困生率高的實際問題,制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的專題,因為是第一次,我們也是摸著石頭過河,一邊學(xué)習(xí),一邊摸索,雖還沒有圓滿結(jié)題,但也取得了一定的成績。對學(xué)困生工作作出如下要求:一是關(guān)于學(xué)困生作業(yè)。1)堅持面批,發(fā)現(xiàn)問題及時講解,對于微小的進(jìn)步及時鼓勵,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。2)對于在作業(yè)中普遍存在的問題要做好記錄,及時講評,對學(xué)困生更要百講不厭、百問不煩。二是關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo):1)制定輔導(dǎo)計劃,并加以認(rèn)真實施。2)加強(qiáng)平時課內(nèi)輔導(dǎo),讓學(xué)困生獲得較多的發(fā)言和板演的機(jī)會,以便發(fā)現(xiàn)問題,及時指導(dǎo)。3)利用中午、下午和放學(xué)后的課余時間,加強(qiáng)對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo),做到不讓一名學(xué)生掉隊。4)做到師生人格平等。關(guān)注學(xué)困生的心理健康,注重對學(xué)困生的心理輔導(dǎo)。六年級組還別出心裁的搞出個挑戰(zhàn)活動,班級與班級挑戰(zhàn),學(xué)生之間互相挑戰(zhàn)。讓每一個學(xué)生找到挑戰(zhàn)對手,自定目標(biāo)。

4、學(xué)校教育和家長配合相結(jié)合

一名學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間只有6個小時,大部分時間在家中,要想提高學(xué)生的成績,充分合理地利用好其在家的時間十分重要。我校教師都能認(rèn)識到做好與家長溝通工作,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要方法。經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系,利用期中考試后的家長座談會的機(jī)會,結(jié)合學(xué)生的成績與家長共同分析原因,想辦法,針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定下一步實施方案。教師也利用這一機(jī)會,對家長提出一些配合教師督促學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和措施,比如:

鼓勵、賞識自己的孩子,督促其合理利用時間,認(rèn)真完成作業(yè),養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣等,達(dá)到共同教育學(xué)生,提高其學(xué)習(xí)成績的目的。實踐證明,有了家長的支持和配合,確實對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高起到了保駕護(hù)航的作用。

三、抓住機(jī)遇努力改善辦學(xué)條件

今年我們不斷強(qiáng)化機(jī)遇意識,努力加快學(xué)校發(fā)展。在上級政府部門和教育行政部門的支持下,在努力改建校舍的同時,我們根據(jù)教育現(xiàn)代化的需求,積極完善學(xué)校的內(nèi)部教育教學(xué)設(shè)施。如中心小學(xué)即將新建設(shè)教師住房、新增學(xué)生食堂和新配建一個音樂教師,12個村小也即將新建學(xué)生食堂。在加快學(xué)校建設(shè)的同時,我們注意創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境育人的作用,做到精心設(shè)計合理布局,整體規(guī)劃分步實施,集綠化、香化、美化融為一體。植樹節(jié),發(fā)動全校師生種樹,使整個校園呈現(xiàn)出濃郁的育人氛圍,充分發(fā)揮以環(huán)境育人功能,力求每一寸土地、每一顆花草、每一面墻壁、每一個角落都會說話,讓校園處處是教育,讓學(xué)生在這里得到美的享受,知識的熏陶,感情的提升。

四、精益求精切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。有了高素質(zhì)的教師,才有高素質(zhì)的教育。為培植優(yōu)化教師群體,我們十分注意加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

⑴加強(qiáng)班子隊伍建設(shè)。在辦學(xué)過程中,我們始終得到上級教育行政主管部門的關(guān)心和支持,尤其是按年輕化、知識化、科研型、開拓型的標(biāo)準(zhǔn),配齊、配強(qiáng)了學(xué)校的干部,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員本著“團(tuán)結(jié)、務(wù)實、開拓、奉獻(xiàn)”的要求,帶領(lǐng)全鎮(zhèn)教師銳意改革,不斷創(chuàng)新,取得了顯著的成績。

⑵為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢,學(xué)校購買《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《每天進(jìn)步一點點》《班級管理藝術(shù)》等教育類書籍。要求教師研讀,并寫好讀書筆記。并充分利用遠(yuǎn)程教育資源,先后組織教師在多媒體教室多次聆聽專家講座,深入學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法,促使教師進(jìn)一步了解課改目標(biāo),主動投身于教改實踐。積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。目前我校所有教師都已參加五項基本功訓(xùn)練。為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校采取積極鼓勵新老協(xié)作,做到優(yōu)勢互補(bǔ),共同提高的方法。學(xué)校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師,帶教的教師從教學(xué)常規(guī)、教案備寫、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用等方面進(jìn)行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻(xiàn),新教師積極上進(jìn)、勤學(xué)苦練、主動踏實。201*-201*年新分配的7名特崗教師新上崗時,學(xué)校委派了老教師賴金桃、廖祥燕、劉仁超、孫基榮等進(jìn)行幫扶。在她們的熱心幫助下,7位教師很快適應(yīng)了教學(xué),并通過一年多的學(xué)習(xí)成長,于201*-201*學(xué)年度分別在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課競賽中取得了一、三等獎的好成績。同時,他們的學(xué)科教學(xué)成績也始終名列前茅,現(xiàn)已經(jīng)成為我校年輕的骨干力量。

我們通過組織學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育,建立制度,加強(qiáng)管理,總結(jié)表彰,加強(qiáng)評估等加強(qiáng)對教師的師德教育。如開展教師愛崗敬業(yè)演講比賽等活動,形式多樣,內(nèi)容實在,成效明顯,除集體學(xué)習(xí)外,更多的是教師利用業(yè)余時間進(jìn)行的自覺學(xué)習(xí),定期對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行檢查,使廣大教師逐步形成了“修身、敬業(yè)、愛生”的良好師德。

五、精細(xì)管理齊抓共管保平安

“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn),事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。我們堅持“安全第一,預(yù)防為主”、“源頭遏制,過程監(jiān)管”,從增強(qiáng)師生安全意識,強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手,積極開展各類安全知識培訓(xùn)、宣傳教育活動,落實各項防衛(wèi)措施,努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境。讓領(lǐng)導(dǎo)放心,家長滿意。

(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確分工,落實安全責(zé)任。

學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并且根據(jù)學(xué)校安全工作的特點,制定學(xué)校安全工作的各個制度,明確了各部門的具體職責(zé)和責(zé)任,把安全工作具體落實到人,做到每一項工作都有相應(yīng)的專管人員和主管領(lǐng)導(dǎo)。從而形成了以校長親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,從而形成了全校教職員工齊心協(xié)力、齊抓共管安全工作的良好局面。

(二)、廣泛宣傳,加強(qiáng)教育,提高師生安全意識。

安全工作重在預(yù)防。我們的口號是:“珍愛生命,安全第一。”確保校園安全的根源在于提高師生安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力。為此我們經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全宣傳教育,特別是抓好交通、消防、衛(wèi)生、大型活動等方面的安全教育。

1、開展豐富多彩的宣傳教育活動。開設(shè)安全教育課并且保證課時、教師、教材三落實。利用班會課、活動課、學(xué)科滲透、廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、編制校園安全童謠等形式,通過講解、演示和演練,對學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。增強(qiáng)自我防護(hù)能力。通過《致學(xué)生家長一封信》、家長座談會、家長調(diào)查問卷、意見征詢,小手拉大手,安全教育進(jìn)家庭,進(jìn)社會。定期組織防火、防震、防暴等逃生演練,強(qiáng)化安全知識,弘揚(yáng)安全文化,并提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力,推進(jìn)了校園安全工作的深度展開。

2、加強(qiáng)對教職工的安全培訓(xùn)和教育,特別是學(xué)校的安全制度、預(yù)案、設(shè)施、設(shè)備的使用反復(fù)培訓(xùn),入腦入心。

3、協(xié)調(diào)聯(lián)動,抓好安全教育,安全教育需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。積極與派出所、公商分局、防疫站等部門通力合作,邀請交警四大隊、法制副校長等領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校作專題消防、法紀(jì)、安全知識教育課。

(三)、認(rèn)識再提高,管理再強(qiáng)化,工作再細(xì)致,落實再嚴(yán)格。

為使學(xué)校安全工作能夠正常有序的開展,根據(jù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排,完善了學(xué)校安全工作的各項制度,層層簽定了安全責(zé)任書,強(qiáng)化管理,使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)橫到邊,縱到底。為了讓安全工作更好的落實,我們結(jié)合學(xué)校實際,嚴(yán)格管理,定期不定期地開展安全工作大排查,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改,為教育教學(xué)工作營造了一個安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。

總之,搞好學(xué)校管理是一個永恒的話題,也是一個常講常新的話題,我們只有遵循教育規(guī)律,真抓實干,才能在教育的大地上結(jié)出豐碩的果實來。

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一、精細(xì)教學(xué)常規(guī)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、實行教案簽字制度,教案簽字實行日簽字、月檢查、月通報制度。對村小繼續(xù)實行常規(guī)工作月自查,中心小學(xué)核發(fā)查、月通報制度。本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了教育教學(xué)常規(guī)管理,一如既往的實行月查、月考、月通報制度,督促教師及時完成常規(guī)教學(xué)任務(wù),提高工作質(zhì)量,對發(fā)現(xiàn)出的問題及時通報,及時整改。學(xué)校不定期抽查,做到有檢查、有記錄、有反饋、使每位教師明確自己在教學(xué)工作中存在的問題,及時改正,不斷提高,并定期組織教案、作業(yè)展評活動。同時,實行全鎮(zhèn)月考制度,每次月考進(jìn)行學(xué)校間的綜合排名,開好月考分析會,以此促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量大幅提高。

2、實行領(lǐng)導(dǎo)包班、包抓教研組制度,實行“捆綁式”管理即“責(zé)、權(quán)、利”為一體。開學(xué)初,中心小學(xué)就制定了領(lǐng)導(dǎo)包班、領(lǐng)導(dǎo)包抓教研組制度,包班領(lǐng)導(dǎo)要深入一線不打招呼聽、評課,每周不少于1節(jié),及時指導(dǎo)課堂教學(xué);包抓教研組領(lǐng)導(dǎo)要按時參加教研活動并指導(dǎo)教研活動的開展。

二、加強(qiáng)校內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高校本教研實效。

為適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢,學(xué)校購買《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《每天進(jìn)步一點點》《班級管理藝術(shù)》等教育類書籍。要求教師研讀,并寫好讀書筆記。并充分利用遠(yuǎn)程教育資源,先后組織教師在多媒體教室多次聆聽專家講座,深入學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材教法,促使教師進(jìn)一步了解課改目標(biāo),主動投身于教改實踐。積極提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

三、充分骨干教師的傳幫帶作用,促進(jìn)校本教研。為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校采取積極鼓勵新老協(xié)作,做到優(yōu)勢互補(bǔ),共同提高的方法。學(xué)校要求一位骨干教師或老教師幫扶一名新上崗教師,帶教的教師從教學(xué)常規(guī)、教案備寫、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運(yùn)用等方面進(jìn)行傳、幫、帶。我們的老教師熱情、無私奉獻(xiàn),新教師積極上進(jìn)、勤學(xué)苦練、主動踏實。201*-201*年新分配的7名特崗教師新上崗時,學(xué)校委派了老教師賴金桃、廖祥燕、劉仁超、孫基榮等進(jìn)行幫扶。在她們的熱心幫助下,7位教師很快適應(yīng)了教學(xué),并通過一年多的學(xué)習(xí)成長,于201*-201*學(xué)年度分別在鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課競賽中取得了一、三等獎的好成績。同時,他們的學(xué)科教學(xué)成績也始終名列前茅,現(xiàn)已經(jīng)成為我校年輕的骨干力量。

四、探索集體備課方式,促進(jìn)教師共同發(fā)展,為校本教研注入活力。

集體備課作為一種教研活動方式,我校一直在摸索著前進(jìn)。在具體操作上,我們分語、數(shù)、英、綜合科4個備課組,第一步由主講教師說課,備課組集體研課;第二步主講教師上課,備課組集體聽課;第三步由備課組教師根據(jù)上課的情況,交流意見,每一個成員都可以對原有教案進(jìn)行修改;歸納整理,進(jìn)行再設(shè)計,形成自己的教案;第四步在自己班級里按教案上課。實行了教學(xué)資源共享,保證了集體備課的實效性,形成了積極熱烈的校本教研氛圍,讓教師能夠在反思中交流自己的思想,在交流中相互學(xué)習(xí),共同提高。

五、開展特色活動,積極推行素質(zhì)教育,為校本教研深入落實搭建平臺。

1、扎實開展特色活動,將各種活動始終貫穿于教學(xué)工作之中。在平時教育教學(xué)和重大節(jié)假日慶;顒又校(jīng)常性的開展“中華經(jīng)典名篇誦讀”比賽、歌詠比賽、演講賽、學(xué)生書法大賽、廣播體操比賽、五六年級各學(xué)科基礎(chǔ)競賽活動等;為在縣經(jīng)典詩文誦讀比賽活動中榮獲佳績,學(xué)校已經(jīng)制定了翔實的活動方案,并明確了各分項競賽的指導(dǎo)教師,輔導(dǎo)時間、地點,加強(qiáng)輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、為強(qiáng)化教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)成長,我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地開展推門課、跟蹤課、達(dá)標(biāo)課的聽評課活動,強(qiáng)化每位教師備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。同時,開展各種形式的課堂觀摩、研討、競賽活動。201*-201*學(xué)年,組織了新課標(biāo)學(xué)習(xí)、新教師達(dá)標(biāo)課評比、骨干教師示范課、集體備課公開課、骨干教師赴村小送教、課堂教學(xué)調(diào)查等活動。

六、努力提高骨干教師的專業(yè)水平,引領(lǐng)校本教研走向深入。骨干教師的培養(yǎng)和發(fā)展是學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的集中體現(xiàn),我校開學(xué)初要求各村小推薦骨干教師重點培養(yǎng)對象。并且有意識的安排他們參與各種活動。他們,撐起了課堂教學(xué)的藍(lán)天、擔(dān)起了校本教研的重任、樹起了教師發(fā)展的標(biāo)桿!除了幫扶青年教師,得到教學(xué)相長;還要積極參加各項教研活動:比如,為教師進(jìn)行校本培訓(xùn),為學(xué)校承擔(dān)專題講座,為學(xué)校承擔(dān)觀摩課、校本教研等等;有力地拓展了骨干教師的發(fā)展空間,為骨干教師的成長提供了廣闊的舞臺。骨干教師的理論水平,專業(yè)能力不但得到了提高,而且?guī)恿诵1窘萄凶呦蛏钊搿?/p>

七、深入課題研究,實現(xiàn)校本教研的創(chuàng)新與升華。針對我校學(xué)困生率高的實際問題,制定了“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”的專題,因為是第一次,我們也是摸著石頭過河,一邊學(xué)習(xí),一邊摸索,雖還沒有圓滿結(jié)題,但也取得了一定的成績。教師通過課外活動集輔導(dǎo)、政教部門定期開展心理座談、課堂因材施教、月考專設(shè)進(jìn)步獎、定時晨讀晚讀等方法,通過一學(xué)年的總結(jié)反思、交流學(xué)習(xí),有效地轉(zhuǎn)化了部分學(xué)困生。學(xué)生學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。

八、問題與反思

總結(jié)我校的教研工作,在取得小小的一點成績的同時,我們還有著更多的思考和追求。

1、校本教研,要走出一條光明大道,僅一小部分教師的努力還不行,得上下級的整體協(xié)調(diào),才能使其具有規(guī)范化和指導(dǎo)意義。

2、教研活動缺乏開展的深度,學(xué)習(xí)內(nèi)容較為局限;同時新課程對我們教師本身的素質(zhì)要求是越來越高。我們的理論水平還不高,需要多“走出去、請進(jìn)來”開闊視野

3、我們的工作還處于層面之上,還未深入到校本教研的精髓,沒有留下多少值得細(xì)細(xì)品味、或供人評判的資料,需要我們在今后工作中注意收集和整理。

4、期盼走向網(wǎng)絡(luò)教研之路,真正實現(xiàn)資源共享。

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