校園文化建設參觀后感想

校園文化建設參觀后感想

馮超祥

在校領導的帶領下，有幸到了新世紀學校，城市學院，寶泉小學進行參觀學習。學校提供外出學習的機會，讓我們能有機會學習別人的長處，取長補短，相互交流，共享經(jīng)驗和心得，能出來學習，我感到很慶幸。雖然只是為期半天的參觀學習，我仍作了充分的準備，故收獲多多。

所參觀的這兩所小學學校的素質(zhì)教育搞的都非常不錯，著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，依據(jù)學校的環(huán)境和固有師資形成自己的文化和底蘊，形成特色，最后把各種特色活動搞成學校的一種課程，大力彰顯學校的辦學特色。特別是新世紀學校所形成的教育規(guī)模、管理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。

步入這三所學校首先感受到的是這是一個幽靜文雅的校園，漫步在校園中，你會感到學校的每一處角落都充滿了書香的氣息。我們所參觀的圖書室、學生宿舍、教室、辦公室以及走廊文化的精巧布置都顯得那么充滿文化氣息。參觀這樣富有人文文化布置的精品校園，令人駐足。樓梯、走廊展示學生作品和安全警言，同時還有各種文化知識風土人情；校園環(huán)境，文明、整潔、有序，凸顯了學校對顯性的校園文化建設的重視，以讓物質(zhì)建設發(fā)揮著育人功能。

下面我是個人發(fā)現(xiàn)的幾處小細節(jié)和我們學校做了對比：

1、城市學院對校園樹木的介紹使用鐵絲穿在鐵牌上，這樣可以更牢固避免起風時被刮走。我們學校也有這些介紹的牌子，不過是塑料的和一根細繩，去年的時候我們掛上去，今年好像很多都不見了。（這些東西已經(jīng)掛過兩次）

2、新世紀學校上操的時候，所有學生沒有經(jīng)過整隊基本都能自動的前后左右齊，而我們學校經(jīng)過整隊，3-6年級基本只能保證前后對齊，左右也只能勉強做到小部分對齊，學生對口令無視。我想這和我們平時對學生的要求不高，對學生的習慣養(yǎng)成沒有抓到實處有關。作為體育教師的我深深的感到愧疚，這想這對應了三字經(jīng)上面的話：教不嚴師之惰

3、在新世紀學校寢室的墻上張貼這對學生寢室評比內(nèi)容和標準，同時還有對生活老師的各項要求和檢查內(nèi)容，在這些的旁邊同時有附加這對學生和老師的扣分標準，讓學生和老師對這些內(nèi)容一目了然。我們學校對老師和班級學生評比的項目也很多，我也沒做過調(diào)查也不知道我們的老師和學生有多少人對我們的評比扣分和積分標準很是熟悉那？最起碼就我個人而言，我不是和清楚，可能我不夠合格把。

4、在寶泉小學的一面墻上我看到一個宣傳版面既有古詩同時又有對詩詞的解釋，周五下午開考試分析會時，教研員說六年級語文一個解釋”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的題目，錯誤率達到90%。我當時就在想我們的學生從一年開始就背誦古詩，每學期都要求背多少首，可是我們的學生對他們所背誦的這些古詩有了解多少那？能解釋幾首那？學而不思則罔�。�

上面這些只是我個人所想所比較的，有不妥當或不了解情況與事實有出入的請諒解。下面的一點內(nèi)容是我對我們學校教研的一點看法和建議，可能有點小作用，也可能不成熟，望批評指正！

1、集體備課是教研的一種重要組成形式，在我們學校對于集體備課我個人認為重視的不夠，老師的團隊意識不夠強。老師對集體備課只是流于形式，單兵作戰(zhàn)或者是雙人作戰(zhàn)；就我看到的大部分都是只備了相同的課件，而對于備學生，備課后練習，課后的交流和反饋情況缺乏。

2、教師缺乏對試卷的篩選和整理，基本都是拿來主義。一張試卷不是經(jīng)過老師們認真篩選的經(jīng)典習題，不是經(jīng)過張貼剪切融合而成的精品，而是原版是什么樣就是什么樣。同時對于經(jīng)典的題型缺乏整理，我們學校的老教師很多，能在考試之時拿出自己多年整理的東西少之又少。

擴展閱讀：校園文化建設考察學習體會。楊海濤

校園文化建設考察學習體會

紅頂九義校：楊海濤長赤學區(qū)在汶川大地震重建工作后，校園環(huán)境建設取得了飛躍性的發(fā)展，為了探索創(chuàng)辦特色學校的辦學思想，尋求先進的教育辦學理念，更好的加快長赤學區(qū)基礎教育的發(fā)展，長赤學區(qū)督導室于201*年11月24日與25日在教育局汪局長帶領下，組織了長赤學區(qū)各校校長前往重慶對重慶市七中、樹人小學進行實地考察學習，參觀了學校的校容校貌，認真聆聽學校領導關于學校建設和發(fā)展的經(jīng)驗介紹。作為一名教導主任，有幸參加了這次考察學習，我深深的感受到重慶市在創(chuàng)辦特色學校所獲得的成功，帶給我很多思考和啟迪，也讓我在今后的教育管理工作中增添了新的教學管理思想，為我校今后的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗。現(xiàn)將個人考察經(jīng)過和感想與大家共享。一、考察經(jīng)過：

考察經(jīng)過一：考察學習重慶市樹人小學，由學校一位教師介紹并帶領大家參觀，聽取了現(xiàn)任楊校長的經(jīng)驗交流。

樹人小學為重慶市歷史名校，創(chuàng)辦于1938年，經(jīng)過數(shù)代人的薪火相傳、心血澆鑄，1994年躋身中國名校行列，201*年評為重慶市示范小學。近年來，學校獲全國十佳標兵紅旗大隊、全國家長示范學校、全國特色紅旗大隊、全國體育傳統(tǒng)項目學校、重慶市文明學校等20多項國家和市級殊榮。

開創(chuàng)性的發(fā)展模式，樹人小學在辦學實踐中形成了獨具特色的“三主”發(fā)展模式：學生主體發(fā)展，教師主動發(fā)展、學校自主發(fā)展。在教育

教學中立足于喚醒學生的主體意識。學生敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表獨立見解，敢于標新立異，敢于挑戰(zhàn)老師和權威。在師資建設中，確立了思想政治、教學業(yè)務、身體心理、教育科研四項全面發(fā)展的目標，以目標向?qū)В�管理促進，評價激勵，使教師由“要我發(fā)展”轉(zhuǎn)化為“我要發(fā)展”。堅持學校是推進素質(zhì)教育，經(jīng)營教育事業(yè)，創(chuàng)造辦校特色的主體，在利用名牌資源，擴大辦學規(guī)模，由樹人小學、樹人幼兒園、樹人文化藝術教育中心、樹人外語小學組成樹人集團取得辦學規(guī)模效益的同時，不斷以辦學質(zhì)量和特色提高“樹人”品牌的含金量，促進學校走上良性發(fā)展的道路。

考察經(jīng)過二：考察學習重慶市七中，在沙坪壩區(qū)教育局、宣傳部的領導及學校校長的陪同下，由學校一位教師介紹并帶領大家參觀，現(xiàn)場交流。

重慶市第七中學校是一所具有厚重文化底蘊的歷史名校，始建于1758年（清乾隆23年），是重慶市歷史最悠久的學校，原名東川書院，位于重慶市文化名區(qū)沙坪壩，重慶大學科技園區(qū)核心地段。是“重慶市文明學�！�、“重慶市德育工作先進集體”、“重慶市中小學計算機教育示范學校”、“重慶市電化教育示范學�！薄ⅰ爸貞c市（首家）接受外籍學生定點學�！薄ⅰ叭珖�教育科研先進學�！薄ⅰ叭珖�培養(yǎng)高水平體育后備人才（足球）試點學�！薄ⅰ爸醒虢炭扑�多媒體英語實驗基地”。校訓：尚志、求實、勤學、尊師。

一、辦學定位：面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，把學校辦成“教育思想理論有建樹；學校辦學有特色；現(xiàn)代化信息技術應用有成就；學生成才模式有新路”的現(xiàn)代化名校。

二、育人目標：“學生至上，育人為本，為未來育人，育未來有用的人”，培養(yǎng)具有人文精神，科學素養(yǎng)，健全人格，強壯體魄的可持續(xù)發(fā)展人才。

三、發(fā)展特色：“一流領先的現(xiàn)代信息技術”、“廣泛而又突出的外語教學水平”、“獨步西南，享譽全國的足球運動水平”、“獨具一格的國際教育交流局面”。二、幾點思考：

1、不斷學習充實的必要性

通過這次短暫的學習，確實感到了學校發(fā)展和個人能力的不足與差距，更加明白“山外有山”的道理，先進的辦學理念，需要管理者的眼界有一定的高度；有豐富文化底蘊的校園文化特色，需要從細微處著手長期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學新方法，更是需要更多的知識儲備，因此感到了巨大的壓力。當然，壓力能產(chǎn)生動力，能強化學習。2、營造舒適優(yōu)雅的育人環(huán)境

長赤學區(qū)各校教學樓、宿舍樓、綜合樓、學生食堂、操場等硬件及校園布局、規(guī)劃確實變化顯著，但進入校園卻并沒有濃厚的文化氛圍，一覽無余。因此校園綠化，學生書畫、音樂、體育、課外活動、團隊活動、教學成果的展示很重要。重慶市七中，學校成長史、取得的成果通過寬大的巨幅淺浮雕在解說員解說下讓參觀者肅然起敬，走道兩旁綠樹成蔭，校園內(nèi)的“小公園”小橋流水，假山、樹木、花草掩映，曲徑通幽，學校的學習、休息、活動區(qū)域分明，功能室設置全面并有特色，學生的書畫藝術水平高而豐富讓人驚嘆。樹人小學首先映入眼簾的是兩處

標志性雕塑，讓人一下感知其辦學品味；12棵健壯的黃桷樹為教室、操場庇蔭讓人遙想到悠久的辦校歷史，再加上配套的綠化，校園是那么的幽深精雅；與楊校長一起觀看了樹人小學的幾個展覽室，感受了管理者與教師的奮斗經(jīng)歷，讓人感懷各級政府關懷和投入的必要性。再參觀了教室及走廊文化，教室窗臺上幾盆精致的工藝花卉，別具一格的黑板報，評星欄，規(guī)范的擺放，讓人覺得那么的溫馨；走廊上各中隊展出了中隊口號，評選有“勤學上進之星”、“理想遠大之星”、“團結(jié)友愛之星”、“健康活潑之星”，有中隊集體照片，中隊標語、中隊書畫、作文展等等，評選了年級明星，有精彩的介紹�？萍蓟顒诱褂[室里作品精致豐富。最后楊校長在會議室進行了辦學交流，樹人小學早已形成了自己的辦學理念，有一支強有力的教師隊伍，課程設置全面，有自己的特色課程，專任教師配備齊全，分科分級教研開展有序，教學成果顯著，注重教師的培訓、培養(yǎng)，活動的開展，關注教師的身心健康。

因此，學校還要積極爭取投入，從校園文化的內(nèi)涵入手，做精做細每一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學校的先進文化知識傳播性，形成儒雅尚學的風氣。3、要高度重視教師隊伍建設

名校都有嚴格的教師管理制度，但都不是高壓強求，而是實行人性化管理，物質(zhì)獎勵和精神激勵兩手抓。學校老師待遇都很高，并都有促進教師專業(yè)發(fā)展機制�？v觀我校及長赤學區(qū)或南江教師，真正走出南江、走出巴中外出學習有機會的，90%的教師機會為零，再加上很多中老年教師思想已經(jīng)固化，形成了自己先講再練的教學方式，不想讀書看報，不想總結(jié)分析教學活動，平時的教研活動以長者自居不愿上教研課，一

些教育培訓活動不想?yún)⒓踊蛑皇亲咦咝问�。因此教師培訓的實效性有待探討，鍛造一支高素質(zhì)的教師隊伍路很長。

4、在教學上嘗試新方法，學生管理上，從小處著手，從嚴要求我校要提升教育教學質(zhì)量，還需抓住長赤“嘗試教學”大力推進的契機，根據(jù)學生的實際情況決定教學深度、廣度。要不斷滲透新理念新方法，逐漸構建高效課堂。學生管理上，寬容不等于放縱，微笑不拒絕眼淚，贊賞不能代替批評，合理的批評甚至懲罰對學生的成長是必需的。要寬嚴相濟，對不同的學生要采取不同的方法手段，各種養(yǎng)成教育從小處著手，從嚴要求。使學生明白老師的批評是為他著想的，這種拳拳之心，使他從內(nèi)心發(fā)生改變。5、要給學校有自主發(fā)展的空間

政府部門和教育主管部門給學校的行政干預太多太多，學校管理者疲于完成各級交給的任務，教師把大部分精力不是應用于教學活動中，因此學校的發(fā)展會原地踏步或進展緩慢，學校需要發(fā)展的空間、時間、財力和物力，有特色發(fā)展的自主權。

201*年12月6日

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