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關(guān)于重拾的勇氣的作文

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關(guān)于重拾的勇氣的作文 本文簡介:

自小學(xué)三年級的那一堂課后,我在課堂上就再也沒有主動舉手回答過老師的問題! ∧鞘且惶糜⒄Z課。英語老師像往常一樣,在黑板上寫出一組單詞后提問:“誰能把黑板上的英語單詞全部讀出來呢?我可是準(zhǔn)備了棒棒糖做獎品哦!”聽到答對就能得到棒棒糖,我就毫不猶豫地舉起右手,左手還把桌子敲得好響,生怕老師沒發(fā)現(xiàn)我!斑@

關(guān)于重拾的勇氣的作文 本文內(nèi)容:

自小學(xué)三年級的那一堂課后,我在課堂上就再也沒有主動舉手回答過老師的問題。

  那是一堂英語課。英語老師像往常一樣,在黑板上寫出一組單詞后提問:“誰能把黑板上的英語單詞全部讀出來呢?我可是準(zhǔn)備了棒棒糖做獎品哦!”聽到答對就能得到棒棒糖,我就毫不猶豫地舉起右手,左手還把桌子敲得好響,生怕老師沒發(fā)現(xiàn)我!斑@位女同學(xué),請你來讀!蔽倚睦飿烽_了花,棒棒糖非我莫屬了!我迅速地站起來,流利地讀起了黑板上的單詞。讀著讀著,一個“不明生物”出現(xiàn)了,“星星”的英語單詞“Star”我竟然不會讀。怎么辦?怎么辦?我靈機一動,這個單詞其他同學(xué)肯定也不會讀,我干脆略讀,少讀一個老師應(yīng)該不會為難我,照樣會獎勵棒棒糖給我的?墒牵聦嵅⒎侨绱。老師走到我的桌前教我讀“Star”,但是我讀得不標(biāo)準(zhǔn)。老師又教了好幾遍,可我還是讀得不標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)我坐下的那一刻,教室里發(fā)出了一陣哄笑聲,而且我感覺旁邊的同學(xué)都在竊竊私語,我的臉一下就像發(fā)了高燒一般滾燙,腦袋也嗡嗡作響。我難堪極了。在這之前,每次回答問題我都沒有掉過鏈子,可這一次,我不僅沒有拿到棒棒糖,還丟了面子。想到這兒,我趴在桌子上哭了,也不知道同學(xué)們在議論什么,我用手捂住耳朵,不想聽到任何聲音……  

  自那以后,老師提問的時候,我再也不舉手回答問題了。直到六年級的一次語文課。那是班主任上的一堂公開課,他講了一道閱讀難題。他提問時,有不少同學(xué)都踴躍地舉起了手。其實,經(jīng)過老師的分析和引導(dǎo),那道題目的正確答案已經(jīng)在我的腦海里呼之欲出了。可是,我害怕舉手,害怕答錯,害怕再次出現(xiàn)三年前那種讓我顏面盡失的局面。我特別糾結(jié),到底舉不舉手呢?不,還是算了吧。我很快就放棄了舉手回答問題的念頭。有幾個成績較好的同學(xué)都舉手回答了問題,可老師對他們的答案不是很認(rèn)同。“還有同學(xué)能回答嗎?”老師微笑著走到同學(xué)們中間,不停地問。接下來又有幾個同學(xué)站起來答題,可老師仍不是很滿意,仍繼續(xù)尋找更完美的答案。那些同學(xué)的答案和我心目中的答案都不一樣。我再度陷入糾結(jié)之中,我真的很想與老師分享自己的想法,可心中的恐懼就像一個魔鬼時刻跟著我……就在我猶豫之時,老師仿佛看出了我的心思,她用一雙溫柔的眼睛看著我,好像鼓勵著我:“勇敢地舉起你的手吧,答錯了也沒關(guān)系!崩蠋煹难凵駥嵲谔珳厝崃耍屛彝浟思m纏不休的心魔,終于,我鼓起勇氣,緩緩舉起了手……與此同時,老師溫柔地叫出了我的名字。我站起來做了一個深呼吸,語速緩慢地把心中的答案說了出來!胺浅:,你答出了最完美的答案!”老師臉上洋溢著肯定的笑意,同學(xué)們也熱烈地鼓掌。我深深舒了一口氣,心里有說不出的快樂,我終于踏出了這一步!

  在以后的課堂里,我身上的枷鎖好像解開了,在課堂上,我表現(xiàn)得非常積極,再也不害怕舉手了。同學(xué)們都說我變得更加活潑自信了。

  一件小事困擾了我三年,但老師的鼓勵,讓我重新找回了自己,找回了自信。

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