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文明班級評比總結(jié)

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文明班級評比總結(jié)

文明班級評比總結(jié)

為了進一步規(guī)范學校班級管理,強化學生日常行為規(guī)范,充分調(diào)動班集體學習積極性,使我校的校風和班風有一個轉(zhuǎn)變、提升,開學初根據(jù)我校實際就制定了《鄭州七中文明班級評比細則》,本學期時間即將過半,為了檢驗班主任的管理效果如何,5月20日有班子成員、教師代表、學生會負責人組成評比小組,對照細則,通過實地查看、走訪學生等形式,褒揚先進,鞭策后進。班主任平時做了大量的工作,確實很辛苦,各個班級都有自己的優(yōu)點,但還存在一定的問題,有待我們下一步工作的改進。

表現(xiàn)特別好的:師生關系相處和諧,能體現(xiàn)教師關愛學生的,如董慧老師。班級文化建設好的班級有六一班、五二班、五一班。體育鍛煉積極的班有三年級、六二班。班主任工作臺帳好的有二年級、六一班,四一班、四二班,尤其六一班、二年級兩個班工作臺帳不僅每周工作安排具體,而且有工作落實,情況小結(jié),還有工作建議。發(fā)現(xiàn)好的同時也發(fā)現(xiàn)有以下問題:

1、班級組織建設:大部分班級都有班干部,也能在班主任指導下開展工作,但多數(shù)存在分工不明確也沒有對班干部進行專門培訓,缺少相關記錄。

2、班級文化建設:課程表、時間表、值日生輪流表等表冊部分教室不齊全。既然我們想出了激勵學生成長的好法子,那么就讓它真正起到應有的作用,到目前為止,有些班級的欄目還沒有內(nèi)容。3、班級教育活動:班級活動、值勤缺乏記錄,如值日安排等。4、班級常規(guī)管理:部分學生好的學習習慣還沒有養(yǎng)成,自習課、飯后時間不能自覺學習,晚上、星期天不能按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)。個別學生毀壞公物:如門、窗、桌凳、花草等。學生衛(wèi)生意識不強,保潔工作做的不好,早上衛(wèi)生打掃,一天里不能保持清潔,亂丟垃圾的有,亂涂亂畫的也有,最近衛(wèi)生沒有以前做得好,希望紅領巾監(jiān)督崗加強督察。學生學習工具擺放零散,甚至特別亂,尤其是抽屜里,書包掛的歪斜,地上鞋盒亂放。文明禮儀方面高年級不如低年級,家校聯(lián)系少而沒有記錄。

通過這次文明班級評比進一步規(guī)范了學生的日常行為,提高了班主任的管理水平,為規(guī)范化學校創(chuàng)建打下了堅實的基礎。

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文明班級評比總結(jié)

為了進一步規(guī)范學校班級管理,強化學生日常行為規(guī)范,充分調(diào)動班集體學習積極性,使我校的校風和班風有一個轉(zhuǎn)變、提升,開學初根據(jù)我校實際就制定了《黨岔中心小學文明班級評比細則》,本學期時間即將過半,為了檢驗班主任的管理效果如何,5月20日有班子成員、教師代表、紅領巾監(jiān)督崗負責人組成評比小組,對照細則,通過實地查看、走訪學生等形式,褒揚先進,鞭策后進。班主任平時做了大量的工作,確實很辛苦,各個班級都有自己的優(yōu)點,但還存在一定的問題,有待我們下一步工作的改進。

表現(xiàn)特別好的:師生關系相處和諧,能體現(xiàn)教師關愛學生的,如董慧老師。班級文化建設好的班級有六一班、五二班、五一班。體育鍛煉積極的班有三年級、六二班。班主任工作臺帳好的有二年級、六一班,四一班、四二班,尤其六一班、二年級兩個班工作臺帳不僅每周工作安排具體,而且有工作落實,情況小結(jié),還有工作建議。發(fā)現(xiàn)好的同時也發(fā)現(xiàn)有以下問題:

1、班級組織建設:大部分班級都有班干部,也能在班主任指導下開展工作,但多數(shù)存在分工不明確也沒有對班干部進行專門培訓,缺少相關記錄。

2、班級文化建設:課程表、時間表、值日生輪流表等表冊部分教室不齊全。既然我們想出了激勵學生成長的好法子,那么就讓它真正起到應有的作用,到目前為止,有些班級的欄目還沒有內(nèi)容。3、班級教育活動:班級活動、值勤缺乏記錄,如值日安排等。4、班級常規(guī)管理:部分學生好的學習習慣還沒有養(yǎng)成,自習課、飯后時間不能自覺學習,晚上、星期天不能按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè)。個別學生毀壞公物:如門、窗、桌凳、花草等。學生衛(wèi)生意識不強,保潔工作做的不好,早上衛(wèi)生打掃,一天里不能保持清潔,亂丟垃圾的有,亂涂亂畫的也有,最近衛(wèi)生沒有以前做得好,希望紅領巾監(jiān)督崗加強督察。學生學習工具擺放零散,甚至特別亂,尤其是抽屜里,書包掛的歪斜,地上鞋盒亂放。文明禮儀方面高年級不如低年級,家校聯(lián)系少而沒有記錄。

通過這次文明班級評比進一步規(guī)范了學生的日常行為,提高了班主任的管理水平,為規(guī)范化學校創(chuàng)建打下了堅實的基礎。

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