地理 教研組小課題研究計劃表

地理教研組小課題研究計劃表

201*年9月－201*年7月

課題名稱負責人孔慶合七、八年級初中地理圖像教學訓練方法探究研究楊文斌陳明昌劉月明張永梅韓憲武沙金勝李洪友成員1．使地理課堂圖像教學的目的更明確，更具有針對性，提高課堂教學效能。2．圖像教學的語言更科學、規(guī)范、準確、明了，以便符合學生的認知達成目標:水平，提高學生的地理思維能力。3．增強課堂圖像教學的藝術(shù)性和技巧性，激發(fā)學生的探究興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，從而提出問題，解決問題。在這一過程中充分發(fā)揮學生學習的自主性，達到有效教學的目標。1．文獻研究：學習地理學科的教育理論、教育心理學和學生學習心理等方面的理論知識，更好的從學生認知角度設計問題。2．行動研究：新課之前，備課組共同探討如何設計問題，使之符合地理課堂的教學目標，并應用于教學中。3．經(jīng)驗總結(jié)：教學中不斷總結(jié)、反思所提問題的有效之處并備錄在案。研究方式1．學習與本課題有關的基礎理論知識，例如如何設計問題、提問的藝術(shù)和技巧、以及課堂提問的原則等，并以該理論為指導，及時分析、整理、充實本課題的理論基礎，提高本組教師的理論素養(yǎng)，促進研究的深入。研究過程中具體的措施2．深入研究地理教材和地理課程標準，并研究教學目標中的行為動詞。3．備課組圍繞以下幾個方面共同探討新課中如何設計問題：①在課堂圖像教學中，如何處理好圖像教學提高學生積極性之間的關系；②如何更好的提高地理課堂問題的思維含量；③在課堂圖像教學中，怎樣讓學生學會試圖的方法。去粗取精，形成統(tǒng)一方案，使學生的課堂學習更有效。4．教師在聽課過程中記錄授課教師所提問題，集體分析問題的有效性和針對性，以備理論研究。5．在每堂課的實踐后，根據(jù)其效果進行再次探討、推敲，總結(jié)經(jīng)驗教訓，適時在組內(nèi)交流。論文、教學設計、公開課等成果展示形式

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