第三階段工作總結(jié)

課題研究第三階段總結(jié)

自201*年10月我校向區(qū)教科室申報(bào)的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的研究》教育科研課題到今天馬上就兩年了，一直以來(lái)我們組每位成員積極對(duì)課題進(jìn)行了可行性分析，撰寫(xiě)了課題研究方案，合理設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，客觀分析總結(jié)。經(jīng)過(guò)一年多的課堂教學(xué)研究實(shí)踐，現(xiàn)課題實(shí)驗(yàn)已完成第三階段即課題結(jié)題階段工作。下面就第三階段工作總結(jié)如下：

一、召開(kāi)了結(jié)題工作會(huì)議

會(huì)議上主要任務(wù)是布置結(jié)題階段相關(guān)工作，并對(duì)具體工作提出了明確要求。

二、課題研究成效初步體現(xiàn)

兩年來(lái)，我們?cè)谡n堂教學(xué)、活動(dòng)開(kāi)展等方面進(jìn)行了探索、實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了教育科研與教學(xué)質(zhì)量同步提高，教師與學(xué)生同步成長(zhǎng)的理想。

（一）、初步構(gòu)建了有特色的教學(xué)模式

我們根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件，充分利用農(nóng)村學(xué)校的教育資源，積極整合各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有效落實(shí)多媒體輔助課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，構(gòu)成了生生互動(dòng)，師生聯(lián)動(dòng)的課堂教學(xué)模式。

（二）、通過(guò)課題研究，發(fā)現(xiàn)我們的老師有很大的潛力，他們不怕吃苦，敢闖敢拼，常為一個(gè)問(wèn)題的解決進(jìn)行激烈地爭(zhēng)論和探討，學(xué)習(xí)理論，鉆研教法，較好地展示了我們研究老師的風(fēng)采。

（三）、提高了課堂教學(xué)效率

在研究工作中，通過(guò)不斷與同年級(jí)學(xué)生對(duì)比，無(wú)論是考試成績(jī)，還是學(xué)習(xí)能力等方面，都無(wú)不讓人感到寬慰。如賀達(dá)老師的《觀察物體》一課，由于教師善于將現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,互相滲透,相互補(bǔ)充和完善,鮮明的畫(huà)面,美妙的音響,憑著強(qiáng)大的交互能力,給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新鮮活力，令學(xué)生耳目一新，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)、說(shuō)、手、腦等感官,激發(fā)興趣,主動(dòng)記憶,聯(lián)想,探討,及時(shí)反饋,使學(xué)生愉快地輕松地獲取新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，從而提高課堂教學(xué)效果。

三、存在的問(wèn)題與反思

（一）、我們的課題研究，主要是一線的教師承擔(dān)，他們除了要擔(dān)當(dāng)日常的教學(xué)任務(wù)外，還有繁重的學(xué)校工作、家庭事務(wù)，老師們往往是力不從心。（二）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是科研課題實(shí)施的關(guān)鍵。往往校長(zhǎng)的一言一行直接關(guān)系到教師工作的積極性和上進(jìn)心。因此要想使科研進(jìn)展的順利，必須一把手親自掛帥。

（三）、科研氛圍不濃，理論缺乏。盡管當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)拉近了我們每人之間的距離，所需東西可能在網(wǎng)上找到，但畢竟是靜態(tài)的東西，不夠直觀，往往使作起來(lái)不能得心應(yīng)手。

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龍湖中學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)

整改落實(shí)階段工作總結(jié)

我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)試點(diǎn)工作第三階段開(kāi)展以來(lái)，緊密結(jié)合工作的實(shí)際，牢牢把握解決突出問(wèn)題、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展這個(gè)主題，把解決問(wèn)題與創(chuàng)新體制機(jī)制緊密結(jié)合、統(tǒng)籌安排、交叉進(jìn)行，認(rèn)真制定整改方案，嚴(yán)格落實(shí)整改責(zé)任，集中時(shí)間、集中精力對(duì)存在的突出問(wèn)題進(jìn)行整改，較好地完成了本階段的主要任務(wù)。工作中主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)入整改落實(shí)階段以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)小組就制定下發(fā)了《龍湖中學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)整改落實(shí)方案》，結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際和性質(zhì)分別確定了整改落實(shí)階段的重點(diǎn)工作，進(jìn)一步抓深入、抓推進(jìn)、抓落實(shí)。我校充分認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題的重要性，增強(qiáng)解決突出問(wèn)題的自覺(jué)性和責(zé)任感，突出“整改落實(shí)”這個(gè)重點(diǎn)，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，客觀分析貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)狀，對(duì)查找整理出的影響和制約科學(xué)發(fā)展以及群眾反映的意見(jiàn)建議進(jìn)行逐條分析，制定了切合實(shí)際、行之有效的整改方案，并分別召開(kāi)班子會(huì)、黨員干部座談會(huì)，就整改方案進(jìn)行研究討論，并提出了修改和完善意見(jiàn)。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的同志認(rèn)真履行職責(zé)，定期召開(kāi)會(huì)議研究工作，針對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)每一個(gè)階段工作的不同特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行安排和布置。二、把握整改落實(shí)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，集中力量抓整改通過(guò)整改集中解決問(wèn)題是第三階段工作的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)際成效的重要檢驗(yàn)。基于此種認(rèn)識(shí)，我校緊緊抓住整改落實(shí)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，在前一段邊學(xué)邊改、邊議邊改、初步解決一些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步集中力量抓整改、抓落實(shí)。一是精心制定整改方案。結(jié)合前兩個(gè)階段查找出來(lái)的影響和制約我校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題進(jìn)行了全面系統(tǒng)的梳理，歸納了近期重點(diǎn)解決的突出問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上制定了整改落實(shí)方案。把查找出來(lái)的突出問(wèn)題進(jìn)行排隊(duì)，區(qū)別輕重緩急，列出整改時(shí)間表。二是強(qiáng)化整改落實(shí)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。我校領(lǐng)導(dǎo)都親自帶頭抓，對(duì)查找出來(lái)的突出問(wèn)題進(jìn)行集中整改，分類(lèi)指導(dǎo)，并通過(guò)召開(kāi)走訪、協(xié)調(diào)會(huì)和座談會(huì)等形式綜合治理。在整改過(guò)程中，我們突出“三個(gè)圍繞”：即圍繞大局抓整改、圍繞發(fā)展抓整改、圍繞群眾反映的突出問(wèn)題抓整改。

三、進(jìn)一步突出重點(diǎn)，切實(shí)在解決問(wèn)題上取得實(shí)效

解決問(wèn)題是該階段的主要任務(wù)。我校本著“黨員干部受教育、人民群眾得實(shí)惠、科學(xué)發(fā)展上水平”原則，根據(jù)整改措施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，邊學(xué)邊改，具體做到了：一是明確主攻方向，突出重點(diǎn)目標(biāo)。校領(lǐng)導(dǎo)班子都能靜下心來(lái)，對(duì)已經(jīng)梳理出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真研究，對(duì)要集中整改的重點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行歸類(lèi)排隊(duì)，明確列出哪些是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中可以立即解決的突出問(wèn)題，哪些是依靠自身力量難以解決的問(wèn)題，分門(mén)別類(lèi)提出整改意見(jiàn)。注意把群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為主攻方向，在整改中化解矛盾、理順情緒，通過(guò)整改贏得了民心。二是明確責(zé)任，分解任務(wù)。把已經(jīng)明確的整改任務(wù)逐級(jí)分解落實(shí)到分管領(lǐng)導(dǎo)、分管部門(mén)和具體責(zé)任人，并公之于眾，向群眾作出公開(kāi)承諾。整改基本結(jié)束時(shí)，通過(guò)多種方式組織群眾評(píng)議，做到以群眾滿意為目標(biāo)。三是具體安排，明確時(shí)限。整改要取得實(shí)效，必須使整改任務(wù)具體化，具體就能深入，深入才能落實(shí)。為此，我校充分考慮問(wèn)題的輕重緩急和難易程度，對(duì)需要解決的問(wèn)題分近期、中期、遠(yuǎn)期作出具體安排。對(duì)于具備條件的馬上進(jìn)行了整改；對(duì)通過(guò)努力能夠解決的，進(jìn)行了限期整改；對(duì)受客觀條件一時(shí)解決不了的，向群眾說(shuō)明原因；對(duì)涉及多個(gè)部門(mén)和單位的問(wèn)題，采取了積極探索、上下互動(dòng)、左右聯(lián)動(dòng)解決問(wèn)題的有效方法。四是完善制度，提供保障。從以往情況看，列入近期解決的問(wèn)題各方面都比較重視，也能夠通過(guò)努力得到解決；列入中長(zhǎng)期解決的問(wèn)題，隨著集中活動(dòng)的結(jié)束和時(shí)間推移，如果沒(méi)有有效的監(jiān)督和約束，領(lǐng)導(dǎo)重視程度和工作力度往往會(huì)有所減弱，容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。為此，我們建立了跟進(jìn)中長(zhǎng)期問(wèn)題的監(jiān)督和制約機(jī)制，確保了活動(dòng)結(jié)束后這些問(wèn)題有人過(guò)問(wèn)、有人來(lái)抓。

通過(guò)第三階段的整改落實(shí)活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)一步明確了真正科學(xué)發(fā)展的工作方向，逐步建立健全學(xué)校黨組織組織發(fā)展建設(shè)的工作機(jī)制，改進(jìn)了工作作風(fēng)，增強(qiáng)黨組織和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的凝聚力、號(hào)召力和戰(zhàn)斗力，使學(xué)校的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)真正取得了成效，工作出現(xiàn)新的氣象。

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