教科研總結(jié)

立足校本聚焦課堂

讓校本教研之花在菁菁校園靜然綻放

十二中校本教研年終總結(jié)

從學(xué)習(xí)校本研究內(nèi)涵、扎實開展校本研究，我們一路走來，探索著校本研究的途徑，體驗著校本研究的魅力。校本教研就是為了改進學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，本著學(xué)校實際，依托學(xué)校師資，始終聚焦課堂，校本培訓(xùn)的內(nèi)容從課堂中來，校本研究的主題從課堂中提煉，校本研究陣地在課堂中開辟，校本研究制度為課堂服務(wù)，我校自201*年以來，全力探索著一條有效的校本教研之路。

一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

我校根據(jù)《海拉爾區(qū)加強校本教研制度建設(shè)實施方案》、《海拉爾區(qū)新理念下中小學(xué)教師基本功達標(biāo)實施方案》和《海拉爾區(qū)創(chuàng)建校本教研制度建設(shè)示范校評估標(biāo)準》，結(jié)合學(xué)校實際，成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

本學(xué)期，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負責(zé)全校的管理工作，教務(wù)主任負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長負責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教務(wù)處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

二、扎實開展校本教研活動1、集體攻關(guān)教學(xué)中的問題

我校鼓勵教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)。例如，新課程提倡探究式課堂教學(xué)，我校在今年也提出了“15+30”的課堂教學(xué)要求，即教師點撥15分鐘，學(xué)生活動30分鐘。在實驗之初，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導(dǎo)過度，則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何處理教師指導(dǎo)與開放式教學(xué)的關(guān)系呢？備課組以此作為課題展開行動研究，嘗試杜郎口自主學(xué)習(xí)模式，將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，設(shè)計成學(xué)案，提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)課文、查詢資料等，把學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成，充分調(diào)動每個學(xué)生的主體性，老師僅用極少的時間進行“點撥”。經(jīng)過各科教師反復(fù)的嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。這不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成，也有利于教師在新課程實踐中不斷完善教學(xué)。

2、積極開發(fā)校本課程資源。

我校校本課的開設(shè)是根據(jù)學(xué)校實際情況，把指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域有機結(jié)合起來，共開設(shè)如下課程：寫字課、呼倫貝爾旅游地理、中外名曲賞析、中學(xué)生禮儀規(guī)范課、興趣小組。這些課程的設(shè)置和校本課題的研究對于有效改善課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類型，提升校本教研檔次，切實促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)觀、課程觀的更新，發(fā)揮了獨特的作用；并且根據(jù)我校的教育理念和辦學(xué)思想，充分利用本地和學(xué)校的課程及教師資源，開發(fā)了具有本校特色的校本課程

國學(xué)課，以誦讀《弟子規(guī)》，傳承中國傳統(tǒng)文化之精華為主。通過開展學(xué)禮、知禮、懂禮的教育，力行《弟子規(guī)》，提高師生內(nèi)涵素養(yǎng)和外在修養(yǎng)，內(nèi)外兼修整體提升師生整體素質(zhì)。

3、加強校本教研，促進學(xué)生個性發(fā)展

學(xué)生個性的發(fā)展，要有空間和時間的保證。我校力求把學(xué)生培養(yǎng)成會學(xué)習(xí)，會做人，基礎(chǔ)扎實，人格健全，興趣廣泛，個性鮮明，能享受幸福生活的合格公民。我校教研文化在抓教研文化節(jié)的同時，努力打造富有特色的校園文化，學(xué)校設(shè)有繪畫，舞蹈、合唱等興趣小組，有指導(dǎo)教師，有時間安排，有活動內(nèi)容，有活動成果。為學(xué)生提供了發(fā)展空間，使他們的愛好、特長得到發(fā)揮，也為我們下學(xué)期的校園藝術(shù)節(jié)做好準備。特別是腰鼓舞，我們將以新型舞蹈的形式進行編排；將興趣小組的學(xué)生進行精心的組合如；古詩詞吟唱、書法、繪畫、舞蹈相結(jié)合的綜合性節(jié)目。在藝術(shù)文化的教育中，我們對學(xué)生提出了體藝“2+1”的具體培養(yǎng)目標(biāo)：即讓學(xué)生掌握2種球類運動：羽毛球和毽球；讓學(xué)生掌握一門藝術(shù)技能。通過校本教研我校給同學(xué)們搭建更多自我展示的平臺。校運動會、校園廣播、升旗儀式、國旗下講話、文藝表演、合唱比賽、主題班會、經(jīng)典誦讀，弟子規(guī)知識競賽等活動的開展，給學(xué)生提供了施展才華的廣闊舞臺，他們不僅可以在學(xué)習(xí)上一爭高低，在相關(guān)特長、興趣愛好等方面也可以互不示弱，這樣使我校素質(zhì)教育的芬芳更加清香。

三、構(gòu)建促進教師自主進取，為現(xiàn)在而研究、為發(fā)展而研究的教研新模式

教學(xué)創(chuàng)新是學(xué)校核心發(fā)展力的動力，沒有創(chuàng)新的學(xué)校，其核心發(fā)展力根本無從談起。讓教師跳出無反思的、習(xí)以為常的工作狀態(tài)，在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)是校本教研制度的基礎(chǔ)。

1、訓(xùn)練教師教學(xué)基本功的“觀摩評議”教研模式

立足課堂教學(xué)、研究課堂教學(xué)、實踐課堂教學(xué)是教師的根本。如果離開了課堂教學(xué)去空談什么研究，就如魚兒離開了水，沒有了生命力。因此教師上課、評課是最有效的崗位練兵活動，應(yīng)立足平時的教學(xué)崗位，扎實訓(xùn)練教學(xué)基本功。這種開課、評課的校本教研活動是一種常態(tài)化的、行之有效的教研活動。為進一步促進青年教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的業(yè)務(wù)水平，今年我校廣泛開展“預(yù)約聽課”“推門課”“精品課”活動，這是我校教師培養(yǎng)工作的又一新舉措。（1）領(lǐng)導(dǎo)預(yù)約課

在李娟校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校各學(xué)科負責(zé)人、環(huán)節(jié)干部、年級組長、備課組長一行深入各年級開展預(yù)約聽課活動�！邦A(yù)約聽課”由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一牽頭，執(zhí)教老師提前一周預(yù)約，每周五在學(xué)校公布上課的時間、學(xué)科、年級、執(zhí)教內(nèi)容以及預(yù)約聽課的人員。每節(jié)課后聽課人員均要開展互動評課。預(yù)約聽課”給上課教師“留有余地”，使教師有充分準備的時間和空間，在相對范圍內(nèi)提升了課的品位，最大限度地展示了教師自身真正的實力。通過該項活動的開展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作，拓寬學(xué)校培養(yǎng)青年教師的渠道�！邦A(yù)約聽課”作為學(xué)校教學(xué)工作的一道亮麗的風(fēng)景線，將不斷深入持續(xù)開展，逐步走向常態(tài)�！埃�2）隨機推門課

本學(xué)期采取推門課的方式對全校的教學(xué)工作進行檢查，督促和推動科研興校戰(zhàn)略計劃的實施。推門聽課可以聽到原生態(tài)的課，要求所有課堂一律開放，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。推門課體現(xiàn)“一聽、二看、三評”。首先是“領(lǐng)導(dǎo)推門”，即領(lǐng)導(dǎo)進班聽課、隨機檢查備課教案、課后切磋總結(jié)得失；其次是“同伴推門”，各學(xué)科以組為單位，每人每月聽課3節(jié)，

看哪個組有創(chuàng)新，活動效果好，同時，教導(dǎo)處將按照各年組的時間安排進行監(jiān)督與檢查，并隨同聽課的教師一起聽課評課，互相學(xué)習(xí)，共同進步，進而優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。

本學(xué)期我校開展了年段主任，年級組長包班聽課活動，每人負責(zé)23個班級，對負責(zé)班級各個學(xué)科的逐一的跟蹤聽課，對課堂結(jié)構(gòu)安排，教學(xué)基本功，教學(xué)效果深入、細致、明確做出綜合評價和反饋，對教師教學(xué)能力的提高大有裨益。

通過隨機聽取每位教師的平常課，檢查教師日常教學(xué)的情況，了解日常教學(xué)的形式，進展，教法，特別是教學(xué)改革的情況，了解教師的教育思想和教育素質(zhì)。這是我校繼續(xù)推進教學(xué)改革的一種重要的方式。正所謂“輕輕地推開教室之門，靜靜地聆聽教師之聲，美美地欣賞學(xué)生之動，熱烈地推行研討之風(fēng)�！薄巴崎T課”推出一股清新的教改新風(fēng)，推進高效課堂。（3）新教師亮相課

為了提高新教師的課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)水平，我校緊緊圍繞“一年入門、兩年過關(guān)、三年勝任”的教師成長培養(yǎng)目標(biāo)，對每位新教師都安排一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師進行指導(dǎo)，簽訂師徒協(xié)議，并制定了《新教師上匯報課制度》。本學(xué)期我校啟動了新教師亮相課展示活動，5教師紛紛走上講臺，為大家?guī)�來了不同學(xué)科、不同風(fēng)格、不同類型的精彩課堂。通過亮相課活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組對新教師的課堂教學(xué)水平有了更直觀的了解，對他們的幫助更有針對性。新教師在匯報課中經(jīng)受了一次鍛煉，得到了提高，其他教師也在新教師的課堂教學(xué)中受到了啟發(fā)。

（4）以"聚焦課堂、提升能力"為主題的骨干、名師精品展示課

通過之前的聽課系列活動，極大的促進了教師理論的學(xué)習(xí)和提升，本學(xué)期我們推出了“精品展示課”活動，要求教師抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的效益；通過學(xué)習(xí)、研討、借鑒、提高，扎扎實實搞好課堂教學(xué)。以實現(xiàn)課堂教學(xué)的全面改革。此活動為期兩周，8位老師進行8門學(xué)科的精品課展示以及先進的教學(xué)理念的交流，滿親和力的語言，新穎獨到的教材處理，輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，贏得了聽課教師的贊譽。課后，各位評委對執(zhí)教教師的課進行了逐一點評，認為參加展示的精品課體現(xiàn)了較高的課堂教學(xué)水平，起到了專業(yè)引領(lǐng)和骨干示范作用。

在活動期間，教務(wù)處還將老師優(yōu)秀的電子教案及學(xué)生作業(yè)、筆記進行展示交流。老師們精心設(shè)計的教案，形式多樣、內(nèi)容充實的筆記，批改認真的作業(yè)，引來了陣陣贊嘆之聲。在分享著別人成功的同時，也在比照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣的學(xué)習(xí)形式，讓老師們感到獲益匪淺。通過這些活動，老師們深深地認識到，只有不斷地學(xué)習(xí)交流，才能更好地完善自我、充實自我，自己的業(yè)務(wù)水平也才能得到更快地提高。

2、日常教學(xué)問題研究的“集體備課”教研模式

備課組是學(xué)校開展校本教研的最基本單位。集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，把握正確的教學(xué)方向和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要求，解決日常教學(xué)中存在的問題，防止單兵作戰(zhàn)。因此，集體備課是打好團體戰(zhàn)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的一種最有效的校本教研模式。

為了減輕教師的工作量，我們實行備課分享制度，以年級組為單位，教師輪流備課，先在年級組討論教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等，然后由執(zhí)筆者進行細化，完成后發(fā)到網(wǎng)上讓組內(nèi)成員共享。我們要求教師認真制訂教學(xué)計劃，注意格式規(guī)范，通過表格式備課彌補教師容易忽略的某些環(huán)節(jié)。根據(jù)實際情況，我校本學(xué)期又開展了

“三度備課”的新模式:一度備課集中選題、個人初備,在教研組長的協(xié)調(diào)安排下，教師個人進行初備;二度備課集體反思、群議提煉,每周有固定的教研日，同級同科教師分段備課，面對面深入分析、交流，進行集體反思、取長補短，共享教育資源；三度備課課前再修改,在上課前授課教師對教案進行再次梳理，有了新想法及時修改教案。這樣，極大地激發(fā)了各個教研組的積極性、主動性和創(chuàng)造性

3、理論學(xué)習(xí)式的教研模式

為了給學(xué)校的教育科研開創(chuàng)新天地，學(xué)校購買了教育管理書籍，優(yōu)質(zhì)課光碟等大量學(xué)習(xí)資料，并通過觀看視頻，讀書報告會等形式展開有針對性的教學(xué)理論研究，提升教師的教學(xué)理論水平。學(xué)校每學(xué)期都舉行業(yè)務(wù)筆記展評，教師互相借鑒，共同提高。

4、專家引領(lǐng)式教研模式

開展校本教研，一定要向?qū)＜艺埥�，向同行學(xué)習(xí)，特別要與專業(yè)教研員建立協(xié)作關(guān)系。教研員們常年接觸學(xué)校和課堂，比較了解教師教學(xué)中的困難和需要，他們在與教師的研究與對話中，用的是教師可以理解的語言，探討的是教學(xué)中迫切需要解決的實際問題，針對性強。在今年我校加強與教研室各學(xué)科教研員的聯(lián)系，市教研室的通過與他們建立密切伙伴關(guān)系，爭取他們的專業(yè)引領(lǐng)。我們還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，開展校本教研和校本培訓(xùn)活動，互通有無，實現(xiàn)資源共享。

5、“走出去”的教研模式

我校對校本教研中的骨干實行動態(tài)管理，積極扶植，送他們出去培訓(xùn)，引領(lǐng)他們向更高一層發(fā)展。在今年，我校先后派出十幾位老師到呼和浩特，杜郎口學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗，積極參與探討過程；我校鼓勵教師積極參加市里，區(qū)里組織的各種教研活動，多次組織教師到兄弟學(xué)校進行課改交流學(xué)習(xí)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗和做法。

隨著遠程教育與新課程整合的不斷深入，我校利利用遠程教育的平臺，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，利用遠程教育資源的優(yōu)勢，深入開展校本教研活動，不用教師親自走出校門，就可以更多、更快捷的了解和掌握遠教信息。6、“微格教學(xué)”式教研模式

學(xué)校為快速提升教師課堂45分鐘效率，派專職攝像員對教師的課堂進行實況錄像，讓授課老師反復(fù)觀看自己的課堂實錄，進行深刻地反思后在同伴的幫助下再備課、再上課，直至滿意為止。7、反思式的教研模式

“教師不僅在教學(xué)中成長，而且在自我反思中成長”。為了建立一個高水平的教學(xué)研究集體，我校堅持開展“六個一”活動：要求教師每課寫一份教學(xué)反思；每月寫一篇教學(xué)日志；每學(xué)期讀一本理論專著；每學(xué)期上一節(jié)研討課；每學(xué)期設(shè)計一個具有新意的教案；每學(xué)期寫一篇論文。我校還積極向市、區(qū)各級教育機構(gòu)或教育教學(xué)刊物推薦優(yōu)秀的教學(xué)論文。8、課題引領(lǐng)式的教研模式

我校把研究課題作為學(xué)校教研工作的研究主線。本著“讓課題研究有效解決課程改革中的問題，讓課程改革不斷促進課程研究深入”的目的，學(xué)校把教師在教學(xué)中的困惑進行分類，對教學(xué)中的問題進行分析和價值判斷，提煉出各級各科研究專題，并將有價值的升華為課題，此課題切口小，可操作性極強，使校本教研成為老師加速成長的跑道。

通過以上探索我校教師的教研教改在摸索中前進，在前進中成熟。據(jù)統(tǒng)計，我校教師今年上交教育教學(xué)論文中國家級論文8篇，自治區(qū)級級獲獎20多篇；任睿萍老師的錄像課在全國教育學(xué)會中獲獎；劉志宏等教師外出賽課，國家級獲獎1人；劉志宏、史興華、昌宏三位教師在呼倫貝爾市和自治區(qū)基本功大賽中獲獎，劉英杰老師在呼倫貝爾市基本功大賽中獲獎。

當(dāng)然，我們探索的道路依舊憂喜參半，由于師資力量參差不齊很難組織一支優(yōu)質(zhì)的團隊，學(xué)校在發(fā)展，有時往往老問題沒有解決，新問題又已經(jīng)出現(xiàn)。但我們依舊明顯地感到，教育科研已經(jīng)不是專家學(xué)者的事，她已經(jīng)走出“深宮大院”悄然來到我們身邊，伴隨我們成長。我們將不斷地探索，不斷地實踐，努力建設(shè)開放而有活力的校本教研模式，有效地推進課程改革的實施，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和教師專業(yè)素質(zhì)的提高，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。讓校本教研之花在菁菁校園靜然綻放

立足校本聚焦課堂

讓校本教研之花在菁菁校園靜然綻放

十二中校本教研工作年終總結(jié)

擴展閱讀：教科研工作總結(jié)

羅陽鎮(zhèn)劉口小學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

教科研工作總結(jié)

一學(xué)期以來，通過全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)工作順利開展，教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上稍有進步。反思才會進步，總結(jié)才會提高，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做如下的總結(jié)：

一、加強常規(guī)管理，保證教學(xué)秩序的正常、高效運行。（一）規(guī)范課程設(shè)置，推進課程改革

1、繼續(xù)認真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標(biāo)準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各種教學(xué)過程。

2、積極開展新教材的培訓(xùn)和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加市級培訓(xùn)而且開展好本校培訓(xùn)工作。要著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo)，各科在新課表引領(lǐng)下，用好新教材，加強教學(xué)研究工作。

3、嚴格按新課程要求，開學(xué)就排好課表，開齊開足了各類課程，保證各類課程的教學(xué)時間，做到學(xué)科安排不走樣，綜合時間課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，通過行政每日巡課制度，堅決杜絕了語文數(shù)學(xué)擠占藝體科時間，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

4、嚴格執(zhí)行“三表”，繼續(xù)加強綜合實踐課程的教學(xué)與管理，重視過程，注重學(xué)生的感受和體驗。課外活動形式多樣，落實到位，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，書法練習(xí)還熏陶了學(xué)生的情操。

（二）加強教學(xué)常規(guī)管理工作，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

本學(xué)期，我校組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)、和新課程理念等教育理論。加強教師教學(xué)“六認真”管理，堅持教學(xué)“六認真”制度。并把工作重心放在于“認真?zhèn)湔n”、“認真上課”、“認真布置與批改作業(yè)”三個環(huán)節(jié)和努力提高教育教學(xué)質(zhì)量上。首先是嚴格備課制度，我校為每個年級、每個科目都安排好了集體備課時間。

1.認真?zhèn)湔n。開學(xué)初檢查備課環(huán)節(jié)是否齊全，尤其對于新增的“全冊教學(xué)的重難點”、“學(xué)生情況分析”、“提高教學(xué)質(zhì)量的措施”、“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”等的檢查；期中考試過后檢查教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理，重難點是否有突破；最后檢查老師備課有沒有缺課和機動課有沒有備課。由于每次備課都有針對性，所以老師的備課質(zhì)量有所提高。但是，在備課中也發(fā)現(xiàn)許多問題，比如：機動課時老師經(jīng)常是用來進行單元測試的，但在備課中只有試卷沒有質(zhì)量分析；我們老師雖然有教學(xué)重點的設(shè)置，但有的老師重難點設(shè)置不到位和設(shè)置錯誤，這些都是我們教導(dǎo)處在接下來工作中需要組織老師學(xué)習(xí)并且加以指導(dǎo)的地方。

2.認真上課。本學(xué)期教導(dǎo)處用推門聽課的方法，加強對課堂教學(xué)的監(jiān)控。同時，開展教師示范課、討論課聽課評課活動，老師在活動中表現(xiàn)出了非常高的積極性，在集體備課、第一次上課后能把自己的聽課感受和意見充分的表達出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，在說課、作課、評課的過程中，老師的教學(xué)能力也得到了提高。

3.認真布置和批改作業(yè)。本學(xué)期在作業(yè)管理上采取同年級老師互相檢查,互相監(jiān)督。我們采用這個方法是因為現(xiàn)在教材的練習(xí)一直在變,補充習(xí)題和同步探究上的題目有一定的拓展性�；ハ鄼z查可以幫助同年級的老師相互學(xué)習(xí),以前我們在檢查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學(xué)方法上的交流，有利于老師之間互相溝通和相互學(xué)習(xí)。特別是對青年教師，作業(yè)的相互檢查使她們可以學(xué)到老教師對工作的認真態(tài)度和一些教學(xué)方法。

4、抓好教師工作檢查制度。根據(jù)新課程理念，不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的教師備課常規(guī)檢查、作業(yè)檢查。

通過努力，我校教師根據(jù)新課程標(biāo)準，在課堂教學(xué)中能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為中心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。

二、加強教研、科研、課改工作，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升

遵循我校以“科研興�！睘榇龠M學(xué)校發(fā)展的基本方略，推動新課程的開展，教師素質(zhì)的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高。

（一）以活動為載體，深入推進課程改革

1、組內(nèi)“聽課、評課”活動：本學(xué)期每周我校都舉行了組內(nèi)“聽課、評課”活動，本年級每位教師相互交叉聽課、評課、打分、寫評課稿、聽課體會。在活動中，上課的教師精心準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

2、開展讀書活動，加強教師理論學(xué)習(xí)：很多教師利用工作之余自主學(xué)習(xí)、反思交流，積極撰寫心得、論文，積極投稿，把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段。定時召開教師研討會，不斷深化新課程改革，提高教師的理論水平，認真研究、探索、總結(jié)新的切實可行的教學(xué)方法。

3、加強課改的過程管理：有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學(xué)會反思，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，揚長避短，優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期舉行了同學(xué)科教師聽隨堂課活動，出臺同年級同學(xué)科教師聽課教研活動制度，教導(dǎo)處和各科研組能周密準備，扎實開展，培養(yǎng)了一批學(xué)校的骨干教師，提高了學(xué)校的隨堂課的教學(xué)質(zhì)量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學(xué)水平。

4、積極開展校本教研活動，做到教研活動經(jīng)常化、專題化和系列化。做到教研和科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)青年教師與教研活動相結(jié)合。通過開展多種方式的教研活動，讓一線的教師能看到教藝各異的課堂教學(xué)，聽到水平較高的學(xué)術(shù)報告，并引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵，進一步提升我校教師對課堂教學(xué)的解析和欣賞水平。

（二）、立足“競賽活動”，展示豐碩的教學(xué)成果

學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得成績，其歸宿就是為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎勵制度，精心組織好校內(nèi)的教研活動，經(jīng)常性地開展學(xué)生競賽，促學(xué)校質(zhì)量的提高。一學(xué)期來，我校教師樂教苦教、學(xué)生愛學(xué)好學(xué)，現(xiàn)學(xué)校已消除了“落后班”，教學(xué)質(zhì)量提高較快。同時我們努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的特長，張揚學(xué)生的個性，同時涌現(xiàn)出一批特長的學(xué)生，區(qū)教科研中心的每一項比賽我們都積極參加，落實專人負責(zé)，認真輔導(dǎo)準備，取得了比較好的成績。1、教師方面

舉行全校性教師書畫展覽，教師們熱情參與，積極創(chuàng)作，揮毫潑墨，大顯身手。以書寫詩詞、警句、格言、剪紙、素描、油畫等方式，歌頌祖國、歌頌黨的領(lǐng)導(dǎo)，歌頌改革開放的偉大成就。豐富教職工的業(yè)余文化生活，提高教師的人文底蘊和審美修養(yǎng)，構(gòu)建和諧校園，辦好和諧教育，營造積極、健康向上的校園文化，打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。

2、學(xué)生方面：

（1）舉行了小學(xué)現(xiàn)場作文競賽。此次比賽在各班級認真初選的基礎(chǔ)上，經(jīng)過層層選拔，一共有20名選手參加了比賽。比賽采取現(xiàn)場抽題的方式同時進行。由于參加決賽的學(xué)生都是各年級的精英，都有扎實的寫作基礎(chǔ)，因此取勝的關(guān)鍵就在于平時豐富的閱讀基礎(chǔ)。這次比賽取得了令人欣慰的佳績，展示了同學(xué)們的寫作水平，學(xué)校還將對獲獎作品進行展示，征集學(xué)生對作品的點評。

（2）為激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達能力，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，舉行了小學(xué)生英語演講比賽。來自全校的10名小選手參加了比賽。本此活動的舉辦，不僅為孩子們提供了一個自我展示的舞臺，也為進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強學(xué)生英語口語表達能力，推動我校英語教學(xué)水平的提高起到了積極的作用。

（3）為了促進學(xué)校體育活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，12月10日下午，我校舉行了“冬季趣味接力賽”,此次比賽增進了同學(xué)之間的感情，培養(yǎng)了集體榮譽感及班級團隊之間的凝聚力，同時也充分展示了全體師生積極向上、奮力拼搏、團結(jié)一心的精神面貌。

回顧一學(xué)期的教科研工作，我們在總結(jié)成績的同時，也反思了不足，諸如對于有效教學(xué)過關(guān)活動雖然制訂了詳細的方案，但是由于師資隊伍的薄弱再加一些主觀上的原因，未能很好地按計劃實施，有少數(shù)教師學(xué)習(xí)理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中，我們要正視不足，經(jīng)常對照自己的行為，努力揚長避短開展工作，努力將學(xué)校教育科研工作特別是有效教學(xué)過關(guān)活動抓細、抓實，從而不斷提升理論水平和實施水平。同時要求每位教師每月須閱讀一至兩本教育專著，做好讀書筆記，反思自己的課堂教學(xué)，進行思考，撰寫教后反思.。

三、下學(xué)期的工作設(shè)想

1、要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，所以，我們要繼續(xù)加大檢測的力度，建立獎懲制度。同時要建班級質(zhì)量跟蹤表，對每個班級的孩子的各科學(xué)習(xí)成績進行跟蹤比較，找出問題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、更好地使常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。

教導(dǎo)處的工作千頭萬緒，有時會有疲與應(yīng)付的感覺。所以在下學(xué)期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細，考慮的更全面，扎扎實實的把教學(xué)管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。

不過，成績屬于過去，讓我們站在新的起點，努力學(xué)習(xí)、辛勤耕耘，為學(xué)校的發(fā)展做不懈努力！

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