《幽默是最好的助學劑》心得體會

《幽默是最好的助學劑》心得體會

興仁縣民族小學：周玉虎

風趣幽默是人生的一大智慧，是令人喜愛的一項藝術。因此掌握幽默教學藝術的教師，他的教學會變得更加有趣、生動，也更容易讓學生接受。同時，具備風趣幽默的教師，思維以及觀察力也較為活躍。

那么，教師在教學中如何做到風趣幽默呢，通過學習和分析，本人特作心得體會如下：

第一、教師得具備豐富的專業(yè)知識。教師的教學，不是照著書本教學，也不是亂無目的的教學，而是在已有知識經驗和課程教學目標的雙重保護下進行的一項以探索為主題，以發(fā)現(xiàn)為目標的活動。因此，教師的專業(yè)知識直接影響到了教學的探索過程，只有具備了豐富的專業(yè)知識，才能在課程教學目標的基礎上引導學生進行有效的探索學習。

第二、教師幽默題材得豐富。你要想幽默，你就得說出來，你要想隨口說出來，心里沒底咋說呢。因此，只有通過不斷的學習，不斷的掌握，并且不斷積累，才能在教學中運用自如，才能做到張口即成幽默，閉口可以巧妙收回。

第三、教師語言表達能力的訓練也十分重要。從根本上來說，教師的教學與教師自身語言表達能力有著密切的關系，因為針對教學的主體學生，即使教師專業(yè)知識再強，如果無法用恰當?shù)恼Z言表達出來，那也無法達到教學的目的，同時，如果教師不能用風趣幽默的語言加以描述或是解釋，學生的接受程度也是有限的。

第四、適當把握幽默的程度。教學不是越幽默越好，而是恰到好處的幽默才能起到更好的作用，因此，我們在教學時，一定要注意幽默的程度以及使用幽默的方式，如果使用不當，不僅會影響課堂教學，甚至會傷害學生的自尊心。

第五、幽默除了可以活躍氣氛，還能激發(fā)學生的學習興趣。無論教師是要講授更深層次的道理，還是與學生一起探索科學的奧秘，或是學習枯燥抽象的數(shù)學公式，如果教師在教學時能夠適當?shù)氖褂糜哪�的語言，便能讓學生在笑過之后受到啟發(fā)，消除學習的疲憊。

第六、教師適當使用幽默語言，可以拉近師生距離，緩解師生對立。如果教師總是板著面孔，不茍言笑，就容易讓學生“敬而遠之”。反之如果教師能夠恰當使用幽默語言，不僅能夠拉近師生之間的距離，同時還能緩解學生對于教師的逆反心理。

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