小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得

小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得

201*年9月27日上午，我有幸參加了在前進(jìn)小學(xué)舉辦的全市小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課活動(dòng)。這次活動(dòng)令我收獲頗深感觸良多，通過聽課我充分體會(huì)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在內(nèi)容上的廣泛性，在活動(dòng)過程中的實(shí)踐性，具體感受與心得如下：一、綜合實(shí)踐學(xué)科內(nèi)容豐富多彩：

綜合實(shí)踐這門學(xué)科在內(nèi)容上有著十分豐富的內(nèi)涵，學(xué)生可以在課堂中與老師一起手工制作，如《插花的心情》等；綜合實(shí)踐內(nèi)容也可以是與我們的生活息息相關(guān)的一些問題，如《包餃子》當(dāng)然綜合實(shí)踐內(nèi)容還可與科普知識(shí)相關(guān)，綜合實(shí)踐學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容甚至教師還可以自我創(chuàng)新教材、挖掘教材、自主設(shè)計(jì)編排教材，圍繞著鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力這一主旨，綜合實(shí)踐內(nèi)容有著極強(qiáng)的靈活性與廣泛性。二、綜合實(shí)踐這門學(xué)科的綜合性強(qiáng)

突出體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)方面，由聽課總結(jié)，綜合實(shí)踐的目標(biāo)既有實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，又有知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)法目標(biāo)等，目標(biāo)的架構(gòu)全面合理、和諧有序。每一節(jié)課不單純用到一門學(xué)科的知識(shí)，要調(diào)用到多門學(xué)科的知識(shí)，綜合實(shí)踐學(xué)科特別加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系。如《插花的心情》。

三、綜合實(shí)踐此門學(xué)科的綜合性很強(qiáng)，始終緊緊圍繞著“實(shí)踐”二字做細(xì)致的文章。如《包餃子》此節(jié)課郭穎老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，讓學(xué)生先觀察各種各樣的水餃，在盡情地觀看老師的示范，再動(dòng)手實(shí)踐，極好地鍛煉了學(xué)生各方面的綜合能力。如搜集資料的方法、采訪的方法、實(shí)驗(yàn)的方法、分組合作的方法等，然后再讓學(xué)生以小組為單位展開活動(dòng)。

此次聽課活動(dòng)，不少教師在言談舉止中滲透了自身的知識(shí)與涵養(yǎng)，教學(xué)語言的功底頗深；課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中又滲透出他們的功底之深、設(shè)計(jì)之巧妙，教法之靈活，應(yīng)變能力之強(qiáng)，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。教師的深厚功底在綜合實(shí)踐課堂的平臺(tái)與舞臺(tái)中，對(duì)學(xué)生是一種重要的深遠(yuǎn)的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的影響甚至達(dá)到一生一世。再我將認(rèn)真反思,在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)埋頭鉆研，力爭將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐課。

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領(lǐng)悟教學(xué)理念，感受魅力課堂

山東省中小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評(píng)選聽課心得

市南中學(xué)王永光

十一月四日至八日，我與兩位同事有幸參加山東省綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩活動(dòng)，在煙臺(tái)龍口中學(xué)聽了26節(jié)課。由于兩年前自己也曾講過綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課，所以對(duì)這次活動(dòng)有了一種久違的親切感，在感受著臺(tái)上老師的辛勤付出，敬佩著他們的深厚教藝的同時(shí)，我更貪婪地汲取著優(yōu)質(zhì)課所帶來的營養(yǎng)，感覺此行是赴了一場文化的盛宴。

4天的學(xué)習(xí)時(shí)間，很累，但是目睹了省級(jí)優(yōu)秀教師們講壇上的風(fēng)采，真的感覺很值，無論是從教學(xué)設(shè)計(jì)方面，還是與學(xué)生溝通交流方面，都學(xué)到了太多的東西。下面我把這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得與體會(huì)匯報(bào)如下：

一、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了更新的認(rèn)識(shí)

兩年前，我也參加了一次市教研室組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。說實(shí)在的，我縣綜合實(shí)踐活動(dòng)課還處于探索階段，準(zhǔn)備那堂課時(shí)，我也是充分參照了在綜合實(shí)踐活動(dòng)課方面走在前列的學(xué)校老師的上課模式，加上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見，最終還是取得了一點(diǎn)成績。但是綜合實(shí)踐課到底上什么內(nèi)容？具體怎么上？我頭腦中總是模模糊糊，說不清、道不明，沒有一個(gè)清晰、完整的概念。這次聽了二十六位老師的課，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)有了新的提高，原來綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容就在我們身邊，它離我們是那么近。只要我們用心體會(huì)，積極探索，生活中處處都有綜合實(shí)踐活動(dòng)的素材。越是貼近學(xué)生的生活，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能很好地接受，越有學(xué)習(xí)積極性。

這次比賽活動(dòng)參賽課題共11個(gè)，其中給我印象最深的是濟(jì)寧的羅春婷老師講的《創(chuàng)意壽司》一課，這位老師在這次比賽活動(dòng)中表現(xiàn)非常突出，整堂課學(xué)生活動(dòng)積極而有序，每個(gè)孩子都參與到課堂中來，真正做到了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)理念。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，她能夠充分利用孩子們的好奇心來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，比如在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，她是這樣設(shè)計(jì)的：“昨天在和同學(xué)們交流時(shí)，老師告訴了于洋同學(xué)一個(gè)秘密，大家想不想知道老師和他說了什么？”同學(xué)們熱烈響應(yīng)“想知道”。然后播放采訪于洋同學(xué)關(guān)于早餐問題的視頻，順勢導(dǎo)入本課教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)，把學(xué)生們的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來，起到了非常好的教學(xué)效果。東營的張顯峰老師，在《巧做壽司》一課中以壽司為切入點(diǎn)，講了制作壽司。她先讓同學(xué)們討論如何才能做好壽司，然后小組合作動(dòng)手制作壽司，再就制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論研究，將討論出的好方法用于實(shí)踐，再次制作，最后現(xiàn)場展示，同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我感覺不但提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力，還提高了學(xué)生們的合作，探究意識(shí)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。還有一個(gè)男老師講的《縫個(gè)沙包真好玩》，他的這堂課我感覺最大的一個(gè)特點(diǎn)是老師語言幽默，再就是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常富有新意，比方說，他將整個(gè)班級(jí)看做是一個(gè)沙包制作廠，然后將全班分成設(shè)計(jì)裁剪部，縫紉部，游戲開發(fā)部幾個(gè)部門，學(xué)生根據(jù)自己的特長分別組合成三個(gè)小組，小組組長就是部門部長。以這種方式分組，形式新穎，加上老師幽默的語言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的參與熱情。

在這次比賽活動(dòng)中，亮點(diǎn)很多，感觸很多，我就不再一一舉例，但帶給我的啟示就是：綜合實(shí)踐活動(dòng)課，要貼近學(xué)生的“生活”實(shí)際，以學(xué)生“活動(dòng)”為主，以研究性“學(xué)習(xí)”為切入點(diǎn)，進(jìn)行“實(shí)踐活動(dòng)”。整個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)的是學(xué)生的自主、合作、探究的行為：自由結(jié)合小組、合作制定計(jì)劃、主動(dòng)參與活動(dòng)、自我總結(jié)、自我反思。它所體現(xiàn)的是活動(dòng)的實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性，通過實(shí)踐，使活動(dòng)回歸生活，使生活更具色彩，使學(xué)生更感覺學(xué)習(xí)的樂趣。

二、參賽教師在課件制作上可謂用心良苦

每位參賽教師都精心制作了多媒體課件，并且所做課件不僅是緊緊圍繞所選課題，最重要的一點(diǎn)是就地取材，選取學(xué)生們身邊的人和物作為上課的素材資料。比如，王皓老師在他的《營養(yǎng)與烹飪》一課中，就是拍攝了學(xué)生們餐廳吃早餐的情景，早餐情況調(diào)查表也是調(diào)查本班學(xué)生實(shí)際用早餐的情況，如何進(jìn)行早餐營養(yǎng)搭配，采訪的也是本學(xué)校的營養(yǎng)師，總之所選題材都是學(xué)生們身邊所熟悉的事物，從而圖文并茂地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)情境。

三、參賽教師大多都有良好的素質(zhì)和很專業(yè)的水平

課下和參賽教師攀談，包括濟(jì)南、青島、煙臺(tái)等綜合實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)比較好的地方，絕大部分教師都非專職老師，他們中教語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué)的都有，但他們展現(xiàn)的專業(yè)講課水準(zhǔn)讓人嘆為觀止。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)以“活動(dòng)”為主要開展形式，以“實(shí)踐學(xué)習(xí)”為主要特征，注重發(fā)揮在活動(dòng)過程中自主建構(gòu)和動(dòng)態(tài)生成的作用，因此教師要想教好一堂綜合實(shí)踐課，就必須處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系，就必須時(shí)時(shí)刻刻在自我硬件（多媒體操作技能）、軟件（學(xué)科教學(xué)專業(yè)知識(shí)）和濕件（課堂教學(xué)創(chuàng)意）等多方面升級(jí)換代，廣博地學(xué)習(xí)，并將這種學(xué)習(xí)力及時(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，使非專業(yè)教師展現(xiàn)出專業(yè)的水準(zhǔn)。所以在這一方面我深受啟迪，也希望能夠帶給所有老師們一些思考：作為一名教師，我們不缺乏知識(shí)，而是缺乏智慧；不是缺乏實(shí)干，而是巧干；不是眼中沒有學(xué)生，而是心中缺乏時(shí)時(shí)想著學(xué)生；不是缺乏學(xué)習(xí)力，而是缺乏思考力，乃至思想力。恰恰是參賽教師獨(dú)具一格的思考力和思想力，促成了一堂堂優(yōu)質(zhì)課的產(chǎn)生。

四、本次聽課學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)1、老師備好課是上好課的前提

此次教學(xué)能手評(píng)選只有兩天的準(zhǔn)備時(shí)間，個(gè)別教師因備課不充分，上課過程中邊看教案邊上課，教學(xué)過程較為凌亂。有幾位教師講課卻一直落落大方，語言精煉，教態(tài)親切和藹，給人一種瀟灑倜儻的感覺。課后在與幾位參賽教師的交流中，幾乎都談到了，在兩天的準(zhǔn)備時(shí)間里，他們搜集、整理資料，充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，理解能力，操作水平，對(duì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了充分的設(shè)計(jì)。所以，一堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課，背后浸透著老師們無盡的心血，只有做好充分的備課準(zhǔn)備，才能讓課堂35分鐘綻放出異彩。

2、老師要有深厚的功底

此次聽課活動(dòng)，不少教師精準(zhǔn)的教學(xué)語言，豐富的肢體語言，熟練的實(shí)踐操作能力，富有創(chuàng)意的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，制作精良的多媒體課件，無不展現(xiàn)出一名教師深厚的功底。教師的這種教學(xué)功底在綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂上，對(duì)學(xué)生是一種重要而深遠(yuǎn)的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的影響甚至達(dá)到一生一世。

3、老師要有足夠的應(yīng)變能力

這次聽課活動(dòng)，很多老師沉著冷靜的應(yīng)變技巧給我留下很深的印象。如臨沂的孫靜老師講授《百變團(tuán)花》一課，學(xué)生在進(jìn)行成果匯報(bào)的時(shí)候，組長在計(jì)數(shù)時(shí)將旁邊一組學(xué)生剪裁的團(tuán)花給忘記了，這時(shí)，常老師隨機(jī)應(yīng)變，幽默的說，他們也是你們組的員工，一定要爭取組權(quán)問題哦，這樣幽默的一提醒，組長長馬上反應(yīng)過來，迅速查出他們組所做團(tuán)花的正確個(gè)數(shù)進(jìn)行匯報(bào)。當(dāng)然在這次聽課中，這樣的例子還很多，在此不再一一列舉。其實(shí)成功的課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，無論哪個(gè)學(xué)科在課堂上總會(huì)出現(xiàn)這種情況：學(xué)生提出的問題或操作的方法會(huì)出乎教師的意料，是教師在備課時(shí)所想不到的。要保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師就應(yīng)具備相應(yīng)的應(yīng)變能力，對(duì)于各種突發(fā)事件、問題，教師要積極開動(dòng)腦筋，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膽?yīng)變方式，尋找機(jī)會(huì)巧妙地安排學(xué)生檢查糾正錯(cuò)誤。對(duì)于一些學(xué)生的“發(fā)難”，可當(dāng)即請(qǐng)學(xué)生共同探索，究其原因。

4、學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主角

聽課過程中，我感覺參賽教師主控課堂的時(shí)間還是較長，學(xué)生的問題意識(shí)沒有得到有效地關(guān)注。綜合實(shí)踐課的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化。盡管參賽教師充分利用多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)了多元化的問題情境，但教師們?nèi)匀恢骺刂�課堂進(jìn)程，哪怕小組活動(dòng)正進(jìn)行得熱火朝天，教師也要強(qiáng)行中斷�？粗�孩子們一臉的不快，我心中也不免產(chǎn)生遺憾。

總之，這次外出學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，筆記記了滿滿一大本，為我以后的教學(xué)提供了很重要的參考價(jià)值。今后的工作中，我將認(rèn)真反思，在反思中不斷提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)，埋頭鉆研，力爭將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

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