教研課聽課總結(jié)

教研課聽課總結(jié)

作為一名未來的教師,任何一次聽課，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。老師們的講課就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。老師們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。老師們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。

上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價，有解決問題的策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無患.吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生，研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。備課是時時刻刻的反思和一生的準(zhǔn)備。教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時對他們的疑問每個教師，都希望自己的學(xué)生個個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

趣尚論壇為您提供一個健康全面的網(wǎng)絡(luò)生活社區(qū)。

重視學(xué)生個體與學(xué)生群體的相互作用，加強和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個很有意義的問題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由26人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當(dāng)我們不斷地有意識地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實上，合作學(xué)習(xí)的一個基本點就是強調(diào)個體責(zé)任。其出發(fā)點乃是強調(diào)在各種形式教學(xué)活動的互配實施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學(xué)生匯報進行匯總或評價訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。

我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。

我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的見習(xí)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以這幾次見習(xí)為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

我知道教學(xué)工作是件非常不易的事情，作為還未踏出校門的我們，一定要做好身體和心理上的雙重準(zhǔn)備。看著那一雙雙渴望知識的眼睛，一種責(zé)任感立刻涌上心頭，未來的日子里我們需要做的是備好課，教好書，做好人，辦好事。我們有信心，有決心，講方法，求效率，一定完成學(xué)校給我們的任務(wù)，給我們，給魯大獻上一份滿意的答卷！

趣尚論壇為您提供一個健康全面的網(wǎng)絡(luò)生活社區(qū)。

擴展閱讀：教研課總結(jié)

我校依據(jù)鼓樓中心學(xué)校教育教學(xué)工作計劃的安排,結(jié)合許家學(xué)區(qū)三月份教研活動熱潮月方案,精心部署了我校三月份教研活動,制訂切合我校實際的教研活動方案,并組織全校師生開展有聲有色的教研活動,取得了令人欣喜的成績．

１.領(lǐng)導(dǎo)高度重視,教師積極參與活動．

本月活動是在中心學(xué)校的統(tǒng)一指揮，學(xué)區(qū)書記精心部署，學(xué)校校長親自掛帥，教務(wù)主任具體安排運作下進行的。學(xué)區(qū)劉書記親自來我校課堂聽課評課達(dá)三次，劉校長聽課評課達(dá)八次.教務(wù)主任參與聽課評課達(dá)二十一次．各級領(lǐng)導(dǎo)的積極參與聽課評課活動,充分體現(xiàn)了對教研活動的高度重視,極大地推動了教研的開展．

2.工作思路明確．

這次活動的工作程序是:宣傳發(fā)動____個人申報____組織全員參與____校級評選_____學(xué)區(qū)展示______中心學(xué)校競賽六個環(huán)節(jié)進行.我校對每個環(huán)節(jié)都認(rèn)真組織實施．

3自制課件取得可喜成績．

我校由于教師年齡機構(gòu)偏大,教師老化嚴(yán)重,青年教師少,在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段方面起步較晚,自制課件一直以來是一片空白．借本次教研活動的機會,我校強攻硬上,樹起敢與強者比,與弱者爭的信心,決定全校中青年教師必須講一堂自制電子課件的公開課．本月活動中已有五位教師利用遠(yuǎn)程教育資源自制課件,講了五節(jié)電教課．其中青年教師張文波自制課件受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評．

4.全員參與,教師的觸動很大．

經(jīng)過了全員參與講課`評課,參加學(xué)區(qū)組織的到市實驗二小聽課`評課,參加學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔賽觀摩活動,全校教師無論老少,觸動很大．校外教師先進的教學(xué)理念,靈活的教學(xué)方法,電教手段,精深的教學(xué)藝術(shù),無不深深地感染著我校教師,對照自己教學(xué)行為,深感距離很大．我校及時抓住時機,組織教師暢談教研活動體會．青年教師胡興勝說:＂教學(xué)方法好不好,教學(xué)質(zhì)量就好不了．無論多大人教育投入也都是勞命傷財,培養(yǎng)不出合格的人才．”

“教學(xué)方法不好,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思想方法就靈活不了,智力也就發(fā)達(dá)不了,能力也就強大不了．”

“教學(xué)方法不好,就很難發(fā)揮＇春風(fēng)化雨’的滲透作用,教學(xué)效果一定好不了．”“教學(xué)方法不好,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一定很重,健康受到了影響,體質(zhì)也好不了．”

由此可見,我校教師通過本次活動,對教學(xué)方法在教學(xué)過程中重要性的認(rèn)識是何等全新,何等深刻;對改進教學(xué)方法,提高教學(xué)效果的欲望是何等的迫切．這就是效果,這就是教研活動取得的可喜成績．

５．教研經(jīng)驗總結(jié)碩果累累．

青年教師姚志平在評課中總結(jié)出:＂導(dǎo)入激趣,喚起小學(xué)生參與動機是一堂好課的前提,做到＇課伊始,趣亦生’一堂好課就成功了一半．

中青年教師江麗總結(jié)出：＂讀書必有疑,小疑則小進,大疑則大進．有疑才有學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題．學(xué)生一旦提出了問題,便已處于學(xué)習(xí)的主動位置,這時學(xué)生便嗷嗷待乳地等待教師幫其解答,教師不應(yīng)急于去滿足學(xué)生的欲望,立即予以回答,應(yīng)留出時間,鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生在親自動腦解決問題的過程去＇碰壁,’＇遇險,’迸發(fā)出思考的火花．”言語之中包含了新的理念,全新教學(xué)方法．

劉校長對教師的課堂行為＂引導(dǎo)”的認(rèn)識很有見解．＂導(dǎo)”不是抱,一切由教師包辦代替；更不時＂灌,”由教師作一廂情愿的注入；也不是牽,變著法子讓學(xué)生就范；導(dǎo)的課堂作用在于＂引,”即不是單一地由教師提供信息,傳授知識,而是啟發(fā)學(xué)生主動去探求,從＂學(xué)會”到＂會學(xué)”．

總之,通過本次教研活動,全體教師對教學(xué)的課前準(zhǔn)備,教學(xué)方法,教學(xué)手段等教學(xué)行為有了更新,更科學(xué)的認(rèn)識,這些新認(rèn)識對今后的教學(xué)工作將有很大的促進作用．

欣喜地看著本次教研活動的成績,我校將借活動的契機,深入持久地將教研活動開展下去,今后打算做到三點：

1.教研活動在時間上突出一個＂�！弊�.要求全體教師把每堂課作為自己的研究課,把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中去．

2.活動內(nèi)容上突出一個＂新”字．每堂課的教學(xué)理念,教學(xué)方法,教學(xué)手段都要有新的突破．

3.教研活動在方法上突出一個＂活”字．不要抱著傳統(tǒng)的方法不丟不棄,要活用新的方法`手段．千方百計提高教學(xué)質(zhì)量．

理念,全新教學(xué)方法．劉校長對教師的課堂行為＂引導(dǎo)”的認(rèn)識很有見解．＂導(dǎo)”不是抱,一切由教師包辦代替；更不時＂灌,”由教師作一廂情愿的注入；也不是牽,變著法子讓學(xué)生就范；導(dǎo)的課堂作用在于＂引,”即不是單一地由教師提供信息,傳授知識,而是啟發(fā)學(xué)生主動去探求,從＂學(xué)會”到＂會學(xué)”．

總之,通過本次教研活動,全體教師對教學(xué)的課前準(zhǔn)備,教學(xué)方法,教學(xué)手段等教學(xué)行為有了更新,更科學(xué)的認(rèn)識,這些新認(rèn)識對今后的教學(xué)工作將有很大的促進作用．

欣喜地看著本次教研活動的成績,我校將借活動的契機,深入持久地將教研活動開展下去,今后打算做到三點：

1.教研活動在時間上突出一個＂常”字.要求全體學(xué)校教研活動總結(jié)

準(zhǔn)備3周，歷時3天的以“學(xué)洋思，走我路“為宗旨的教研活動，在6位語文、數(shù)學(xué)教師的辛勤努力下，在廣大學(xué)生的配合下，圓滿地完成了任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的�？傮w看來，這6節(jié)課，各有特色，各有風(fēng)格，比較成功。各位教師能把學(xué)到的，看到的，運用到自己的教學(xué)之中。細(xì)細(xì)實踐著新課改，教師準(zhǔn)備比較充分，從課件的下載，練習(xí)的設(shè)置，教具的制作，無不體現(xiàn)著教師對此次活動的重視，對教研組工作的大力支持，在此表示衷心的感謝。

下面幾點是此次活動中表現(xiàn)出的可取之處：

1、大膽啟用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“的教學(xué)模式。能結(jié)合自己的教學(xué)特色，根據(jù)自己的實際水平，有目的、有步驟的引到學(xué)生自學(xué)，可以表現(xiàn)出教師對此項工作的認(rèn)識有了大幅度的提高，能夠按照市局要求去實踐，去探索，去改革。

2、課堂上體現(xiàn)著“教師的導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)、學(xué)生的練”的有機結(jié)合。具體體現(xiàn)在教師講解的知識減少了，通過學(xué)生自學(xué)獲取的知識增多了，教師課堂上教師的引導(dǎo)多了，提出的問題多了，學(xué)生參與的機會多了，特別是學(xué)困生參與的機會有所增加。教師安排學(xué)生自學(xué)時間，訓(xùn)練時間、檢測學(xué)習(xí)時間都占整個課堂的2/3以上。這說明教師確實把課堂的主動權(quán)下放給了學(xué)生。

3、課堂上，教師以自己人格的魅力去感染學(xué)生，用親和的語言去啟迪每一位學(xué)生的心靈。面帶微笑，這樣拉近了師生的距離，學(xué)生放下思想包袱，沒有拘束，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)生盡管說，盡情地說，想說啥說啥，說錯了沒有關(guān)系，雖然有些內(nèi)容與課堂教學(xué)不相符，教師也沒有打消學(xué)生的積極性，而是積極鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、教師都能把教學(xué)任務(wù)層層分解，以學(xué)生的接受能力、理解能力為基礎(chǔ)，量力而行，適合學(xué)生的思維發(fā)展特點。

當(dāng)然，也有一些建議提出，供大家參考。

1、膽子再大一點，步伐再快一點，切入再深入一點。教師應(yīng)該放下包袱，解放思想，以大局為重，要全身心投入到這場課堂教學(xué)改革活動之中。努力探索、積極實踐，摸索出有自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。

2、教師的板書存在隨意性，要精心設(shè)計，既要美觀、大方，又要合理、實用，起到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用。

3、對學(xué)困生的關(guān)照應(yīng)該再多一些。學(xué)困生是老大難的問題。讀課文，做練習(xí)都要以他們?yōu)橹�，他們是課堂教學(xué)的重點，更是提高及格率和優(yōu)秀率的重點輔導(dǎo)對象。決不放過一個學(xué)困生。課堂上幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)好，課后就減輕了負(fù)擔(dān)。努力做到堂堂清，日日清，月月清。

4、練習(xí)的設(shè)計花樣再多一些。內(nèi)容再豐富一些。努力貼近生活實際。方式要堅持“多、變、打”三個特色�！岸唷笔菍W(xué)生在練習(xí)中動腦、動口、動手、動筆的機會及反饋的次數(shù)要“多”�！白儭笔菄�繞教學(xué)目標(biāo)，區(qū)別不同層次的學(xué)生，把握練習(xí)的時間�！按蟆笔窃谕瑯拥木毩�(xí)時間里，大多數(shù)學(xué)生能同時練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能積極、自覺活動，大部分錯誤及時得到糾正，大面積學(xué)生從中收益。

5、課堂時間分配再趨向合理一些。比如回答問題、讀課文，可以訓(xùn)練學(xué)生按次序開火車進行，這樣即可以提高時間利用率，給每一位學(xué)生表現(xiàn)自己的機會，又可以知曉每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6、教師提出的問題越清楚、明白，學(xué)生才更準(zhǔn)確地把握知識點，對那些高難度的問題可以選擇在拓展練習(xí)中進行。

7、學(xué)生自學(xué)時，自學(xué)提綱應(yīng)該長時間的展現(xiàn)，便于學(xué)生直接把握好該“學(xué)什么東西”。

8、努力實踐洋思的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式并非是一朝一夕就學(xué)的來的，需要教師堅持長久，把這種先進的教學(xué)模式貫穿到每一節(jié)課中，要求每一位教師一此次活動為契機，把“學(xué)洋思課堂改革”進行到底。

以上是針對此次活動的小結(jié)，有說的不到位之處，還望大家批評指正。

4月18日上午，市教研室在寶雞實驗小學(xué)舉行了全市小學(xué)課堂教學(xué)研討活動，本次研討活動的主題是“優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂”，目的是想通過各縣區(qū)的互動交流，扎實有效地開展課堂教學(xué)研究，提高新課程背景下課堂教學(xué)的實效性。全市各縣（區(qū)）教研室的教研員、市兼職教研員、各縣區(qū)直屬小學(xué)的骨干教師200余人參加了教學(xué)觀摩研討，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：一、基本情況：

整個活動分教學(xué)觀摩、互動研討和大會總結(jié)三個部分。1、教學(xué)觀摩準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)到位。

寶雞實驗小學(xué)提供了九節(jié)風(fēng)格各異的研討課，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、品德與社會在內(nèi)的七個學(xué)科，執(zhí)教的九位老師中有經(jīng)驗豐富的省、市級教學(xué)能手，也有近兩年剛剛嶄露頭角的教學(xué)新秀。研討活動前，市教研室小教組相關(guān)學(xué)科的教研員負(fù)責(zé)對作課教師的教學(xué)設(shè)計進行了認(rèn)真地研討交流，針對一些老師課改理念不凸顯、教材研讀不透徹，教學(xué)重點不突出，教學(xué)目標(biāo)不明確等問題與執(zhí)教老師進行了溝通交流，在達(dá)成共識的基礎(chǔ)上提出了改進意見，在接下來的磨課活動中，又一起對教學(xué)中的細(xì)節(jié)進行了修改與完善。正是因為準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)到位，所以研討課上，老師們各顯身手，精彩不斷。省級教學(xué)能手白小鳳老師的《精打細(xì)算》一課從新舊知識的聯(lián)系入手，恰當(dāng)?shù)靥幚砹藦?fù)習(xí)與鋪墊的關(guān)系、算理與算法的關(guān)系、過程與結(jié)論的關(guān)系，整節(jié)課平實中追求創(chuàng)新，樸素中追求深刻，給聽課老師留下了深刻的印象；青年教師張榮娟老師則以生活為支點，以活動為主線，把《認(rèn)識角》一課上得活而有序，特色鮮明。尤其是她注重讓學(xué)生在反思中構(gòu)建新知，使得課堂上因為學(xué)生的差錯而精彩頻頻；《裝滿昆蟲的口袋》一課的執(zhí)教者市級語文教學(xué)新秀付園麗老師能針對三年級學(xué)生的特點，“激趣導(dǎo)入引導(dǎo)探究自學(xué)討論升華拓展”，讓學(xué)生在閱讀中體驗，在體驗中彰顯個性；市級教學(xué)新秀董紅娟老師在英語教學(xué)中以學(xué)生為主體進行設(shè)計，環(huán)節(jié)簡單明了，環(huán)環(huán)相扣，整節(jié)課教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，真實、樸實而不失活力，充分體現(xiàn)了新課程的理念；青年美術(shù)教師李琳在執(zhí)教《獅子大王》一課時，設(shè)計了“激趣引題欣賞啟發(fā)嘗試創(chuàng)作作品展示”的教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生在看看、議議、擺擺、畫畫、評評等活動中進行創(chuàng)作，達(dá)到了陶冶審美情操，提高審美能力的目的，凸顯了創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的培養(yǎng)。綜觀這九節(jié)課，多數(shù)課堂都嚴(yán)謹(jǐn)有序又不乏輕松活潑，尤其是執(zhí)教老師們或循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo)、或機智幽默的語言技巧、或靈活果斷的應(yīng)急處理、或穩(wěn)健嚴(yán)密的設(shè)疑解難，讓學(xué)生步步緊跟，精彩生成；令聽課者深受啟發(fā)。2、互動研討暢所欲言，氣氛熱烈。課堂教學(xué)結(jié)束后，與會代表在市教研室小教組專兼職教研員的主持下，以學(xué)科為單位進行了互動研討。先是上課教師課后反思，然后聽課教師互動交流，專家點評。大家以剛剛聽取的研討課為案例，圍繞兩個專題展開了討論：

一是這節(jié)課成功之處在哪里？還有哪些環(huán)節(jié)可以改進？如果是我，我會怎樣設(shè)計？二是怎樣讓我們的課堂更加有效？參加研討會的全體教師結(jié)合專題，根據(jù)聽課案例和自己以往的經(jīng)驗展開了積極熱烈的研討。大家各抒己見、暢所欲言。一方面對幾位執(zhí)教老師的辛勤付出給與了極大地肯定，同時也客觀中肯地指出了存在的問題。既有理性思考，又有個案分析；有需要不斷完善的誠懇建議，更有自己對“有效教學(xué)”的認(rèn)知理解。實驗小學(xué)岳世珠校長率先提出了“數(shù)學(xué)因簡約而精彩”的觀點，博得了大家的一致認(rèn)可；陳倉區(qū)教研室教研員、市兼職教研員趙錦榮老師則針對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題發(fā)出了“有效教學(xué)誰說了算？”的質(zhì)疑；英語兼職教研員張東老師在肯定教學(xué)有效的基礎(chǔ)上，指出了“對學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)控不夠”的不足；陳倉區(qū)教研室教研員白緒科老師直擊課堂，提出“小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，還是老師教學(xué)的需要？”這一尖銳問題，引發(fā)了大家的深層思考。在思維的碰撞中，大家對“有效教學(xué)”有了更深刻的認(rèn)識。

整個研討活動氣氛熱烈，展示了老師們對新課程內(nèi)涵的理解程度和課堂教學(xué)的駕馭能力。熱烈而精彩的課后互動研討，不斷碰擊出誘人的思想火花，大家一致認(rèn)為有效課堂教學(xué)必須要認(rèn)真鉆研教材、正確把握教材意圖，注意處理好知識、能力、情感三者之間的關(guān)系；有效課堂教學(xué)必須要充分了解學(xué)生，時刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，選用合適的學(xué)習(xí)方式，注意處理好學(xué)習(xí)形式與學(xué)習(xí)目標(biāo)有效達(dá)成之間的關(guān)系；有效課堂教學(xué)必須要創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突的情境，讓他們在探究與反思中有效思考，注意處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。3、大會總結(jié)肯定效果，提出希望。在隨后召開的總結(jié)大會上，寶雞實驗小學(xué)岳校長向與會代表介紹了學(xué)校的整體情況，并簡要闡述了本校的辦學(xué)理念以及實驗小學(xué)在追求課堂教學(xué)有效性方面的實踐與有益探索。市教研室副主任田培中作總結(jié)發(fā)言，認(rèn)為本次活動組織嚴(yán)密，服務(wù)到位，課堂教學(xué)精彩紛呈，互動研討評價中肯，直擊問題，引人深思，對活動的組織和效果給與了極大的肯定，并針對當(dāng)前課堂教學(xué)中因為三維目標(biāo)割裂、教學(xué)內(nèi)容泛化、教學(xué)活動外化、教學(xué)層次低下、預(yù)設(shè)與生成沖突等導(dǎo)致的低效甚至無效教學(xué)，要求廣大教研員、兼職教研員和骨干教師在今后的教學(xué)中一定要關(guān)注教學(xué)的有效性，關(guān)注是否提高了學(xué)習(xí)的效率，是否增進了學(xué)習(xí)的效果，進而追求教學(xué)研討與反思的有效性，讓我們的課堂教學(xué)從低效走向有效，從有效走向高效。二、主要亮點：

和以往的課堂教學(xué)研討活動相比較，本次教學(xué)研討活動呈現(xiàn)出兩大亮點：1、研、評結(jié)合，直擊課堂，增進了教學(xué)研討和反思的有效性�；�動研討是本次教學(xué)研討活動的中心環(huán)節(jié)，各個學(xué)科的互動研討都做到了有主題、有案例，讓大家有話可說，人人有發(fā)言的機會，有則多之，無則少之。這種形式營造了一種“開拓、創(chuàng)新、求真、務(wù)實”的研究氛圍，為市、縣（區(qū)）教研員和一線教師創(chuàng)設(shè)了一個人人參與，零距離交流互動的機會，增強了教研活動的吸引力，使得大家在平等的交流和對話中，通過思維的碰撞和理念的升華，實現(xiàn)了自身觀念、態(tài)度和行為上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到了在互動中探討，在探討中加深，在加深中學(xué)習(xí)的目的。2、兼職教研員成為教學(xué)研討的中堅力量。

本次活動在發(fā)揮兼職教研員作用方面做了有益的嘗試，一方面吸納了包括市小教中心王麗華老師、西街小學(xué)趙紅霞老師、店子街小學(xué)李雪莉老師、新民路小學(xué)李瑩老師在內(nèi)的我市小學(xué)音樂、體育、思品學(xué)科的兼職教研員作為市教研室的補充力量，從一開始就參與指導(dǎo)、磨課以及互動研討的主持。另一方面在互動研討過程中充分發(fā)揮兼職教研員在本學(xué)科的教學(xué)中引領(lǐng)作用，讓他們發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，積極參與研討，為兼職教研員搭建了鍛煉和提升自己的平臺。正是因為有這樣一批“把得住擂臺”的中堅力量，才使我們的活動主持人、指導(dǎo)者、發(fā)言人各司其職，各盡其能。保證了活動的順利開展。三、存在問題：

1、有效教學(xué)誰說了算？是領(lǐng)導(dǎo)說了算？教師說了算？還是學(xué)生說了算？聽課中我們發(fā)現(xiàn)，有些老師嚴(yán)格按預(yù)先的設(shè)計照本宣科，對于學(xué)生生成的思想火花缺少關(guān)注和及時引導(dǎo)。對學(xué)生在自主探究過程中的意外生成，部分教師缺乏足夠的教學(xué)機智，功底儲備有待提高。2、小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，還是老師教學(xué)的需要？個別教師把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)成課堂上必不可少的點綴，為小組合作而合作，刻意安排了一些不必要的小組合作學(xué)習(xí)，使得合作學(xué)習(xí)表面化、形式化，未達(dá)到預(yù)期的效果。四、幾點建議：

1、聚焦課堂，提高效率。

課堂是提高教育質(zhì)量的重要陣地，讓我們的課堂從有效走向高效是教研的必由之路，各縣（區(qū)）教研部門應(yīng)該借鑒本次活動的成功經(jīng)驗，以課堂為陣地，以課例為載體，教研員和老師們要一起學(xué)習(xí)，共同磨課，共同研修，共同成長，力爭成為各個學(xué)科有影響的引領(lǐng)者。2、教研活動要走群眾路線。教研員應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師，與他們建立起合作平等的研究共同體，借助小型專題研討、課題研究等促使自己和他們共同成長，讓他們成為市、區(qū)教研活動的中堅力量。

3、廣大教師應(yīng)該更多的關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，認(rèn)真研讀教材，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟，用簡簡單單的手段、樸樸實實的語言上出扎扎實實的課，扎實有效地開展教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，克服無效和低效教學(xué)。

市教研室希望各縣（區(qū)）教研室和學(xué)校以本次活動為新起點，深化校本教研，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性和實效性，全面提高教育教研水平，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

友情提示：本文中關(guān)于《教研課聽課總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，教研課聽課總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《教研課聽課總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/732692.html

• 上一篇：聽課總結(jié)
• 下一篇：聽課總結(jié)