推門聽課心得體會

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們，大家下午好。很榮幸能在這里與各位分享我的聽課感受。

3月份，為了繼續(xù)推行落實(shí)“四步十六字”教學(xué)模式，打造高效課堂，大力提高老師們的教學(xué)水平，學(xué)校開展了聽課月推門聽課活動。下面我簡單談一下這兩周以來的聽課心得與體會，若有不足之處，還望各位批評指正。

第一，我原來認(rèn)為跨學(xué)科聽課沒大有必要，但現(xiàn)在我不這么認(rèn)為了。這兩周內(nèi)，我更多的是聽其他科老師的課，受益匪淺。我學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，“四步十六字”的應(yīng)用，以及他們是如何提高課堂效率的。例如：我聽過滿主任的語文課，韓主任的數(shù)學(xué)課，張敏老師的物理課，馮春華老師的英語課。他們上課，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，不講究花哨的形式，而是注重思路的引導(dǎo)，注重課堂的高效性，尤其注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。他們能夠靈活運(yùn)用“四步十六字”教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，有效實(shí)現(xiàn)了課堂的高效性。

第二，我深刻感受到老教師講課與我們年輕教師講課有很明顯的不同之處。以前我備課的時(shí)候，總會花很多時(shí)間放在如何使新課引入更新穎，如何使知識點(diǎn)的過渡更自然等類似的表面問題上，卻忽略了一節(jié)課的精髓所在也就是讓學(xué)生學(xué)到知識。但我聽了幾節(jié)老教師的課之后，我頓悟了。我明白了為什么他們帶的班成績會普遍較好。他們教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”進(jìn)行展開。他們的出發(fā)點(diǎn)是如何讓學(xué)生更輕松、更容易的理解知識，以及如何更快、更牢固的記憶、落實(shí)并運(yùn)用知識。我想，這將是我努力的方向。

第三，我認(rèn)為老師們上課的時(shí)候都能采取適當(dāng)?shù)氖侄渭由顚W(xué)生對知識的理解和記憶。例如，劉成龍老師講的《鴻門宴》，他大膽的放手讓學(xué)生去表演文中的任務(wù)，并讓其他學(xué)生通過評價(jià)演員及經(jīng)過歸納出每個(gè)人物的性格特點(diǎn)，我想這些學(xué)生一輩子都不會忘記這堂課。還有聽特級教師黃老師的英語課，他采取多種不同的形式，反復(fù)記憶單詞，這樣就攻克了學(xué)單詞這一難關(guān)。

第四，由于我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，尤其是普通班的學(xué)生，他們知識儲備量少，思維能力又比較差，有一些較難的問題如果讓學(xué)生自己去交流討論，那就會浪費(fèi)較多的時(shí)間，還收不到較好的效果。因此，“四步十六字”中的“自主合作”環(huán)節(jié)實(shí)施起來就比較難，或者就是“自問自答”式的提問。這一點(diǎn)可能也是我們教理科的老師共同的感覺。我想，我還需要花更多的時(shí)間去研究如何改善這種現(xiàn)象。

總之，這段時(shí)間的聽課時(shí)我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，努力提升自身的教學(xué)素質(zhì)。

高一級部：郭秀峰201*年3月19日

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漢陰縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)“推門聽課”活動總結(jié)

本學(xué)期根據(jù)研修處的安排，推門聽課活動畫上了圓滿的句號。研修處根據(jù)教師的上課情況，現(xiàn)就整個(gè)活動的情況小結(jié)如下：

一、好的一面

1、我們聽課小組深入課堂，認(rèn)真聆聽了一至六年級語數(shù)老師的課。聽課組課后及時(shí)向授課教師反饋了聽課意見和建議，結(jié)合課標(biāo)與學(xué)科特點(diǎn)和授課教師進(jìn)行了交流和探討。

2、雖然只是普通的推門聽課，但每位老師都以認(rèn)真的態(tài)度，作了充分的準(zhǔn)備，努力展現(xiàn)自己的教學(xué)水平。

教學(xué)亮點(diǎn)：

①、重視培養(yǎng)和保持孩子的語文學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中能夠創(chuàng)設(shè)各種情境，開展形式多樣的游戲活動，課堂氣氛活躍。

②、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)互相銜接，過渡語自然。③、教學(xué)準(zhǔn)備充分，教具的選擇與使用合理。注重體態(tài)語言在情境教學(xué)中的輔助交流作用。每位老師的面部表情、肢體語言都很豐富，形象直觀。

④、注意語文教學(xué)與其他學(xué)科的整合。例如語文生字拼讀與記憶和漢語拼音相聯(lián)系。

⑤重視讀、說、寫的訓(xùn)練。值得商榷的地方：

1、游戲的安排，除了學(xué)生的廣泛參與，是否目標(biāo)指向性更明確一些。要有廣度，是否還要有一定的深度？2、課堂上是否多一些學(xué)生與教師互動活動，重視學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，好像這方面無論是內(nèi)容還是時(shí)間都不夠。

二、存在的問題

雖然教師們在一定程度上有改進(jìn)，但是仍然存在著嚴(yán)重的問題，歸納起來主要為：

1、優(yōu)秀教師分布不均

從整體情況來看，部分教學(xué)過程設(shè)計(jì)老化，沒有體現(xiàn)出新課標(biāo)的新理念。

2、課堂設(shè)計(jì)需要下功夫

從這些學(xué)校里聽的課來看，大部分教師基本上還是“教師滔滔講，學(xué)生默默聽”，尤其是老教師更為明顯，年輕教師相對來說要好的多，設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了新課改的理念，但細(xì)節(jié)方面還要下功夫。

3、教師的評價(jià)語言有待改進(jìn)

眾所周知，對學(xué)生的評價(jià)語言要以肯定、鼓勵的激勵性語言為主，但是絕大多數(shù)教師對回答正確的學(xué)生要么是直接讓其坐下，要么是一句“正確、很好”等，而對于回答問題錯(cuò)誤的學(xué)生，只是看到問題答錯(cuò)了，沒有看到其優(yōu)點(diǎn)，如：聲音大、比較勇敢等。

4、教師的語言不太符合兒童的心理特征

對小學(xué)生說話，童趣性要強(qiáng)，這一點(diǎn)湯潤興老師做的較好，因?yàn)榈湍昙壍膶W(xué)生就是好動、好說，要求他們不能像要求高年級的學(xué)生那樣，這樣才有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性。

三、改進(jìn)建議針對以上存在的問題，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)改進(jìn)：1、讓教師們多聽課

可以利用一切機(jī)會組織教師們聽課，聽課時(shí)提出要求：在聽課過程中吸取授課教師的優(yōu)點(diǎn)，查找他人的缺點(diǎn)，并反思自我在教學(xué)中是否也存在同樣的問題，同時(shí)思考自己在今后的教學(xué)中如何做才好。

2、組織到外校吸取經(jīng)驗(yàn)

挑選出優(yōu)秀教師，多參加一些聽評課教研活動，使這些老師不斷接觸新理念，感受新課改。

3、分層要求

對于教學(xué)模式的掌握，可以按年齡提出不同的要求。如45歲以上的教師按其水平分層要求：本學(xué)期掌握何種程度，下學(xué)期到哪個(gè)地步，什么時(shí)間驗(yàn)收等；45歲以下的教師要求本學(xué)期必須按照教學(xué)模式授課。

4、評價(jià)語言也要分層要求

有的老教師可能覺得評價(jià)語說的太多樣化不好意思，其實(shí)就可以一個(gè)月學(xué)說兩句，日積月累不就學(xué)得多了嗎？

通過“推門看課”，雖然發(fā)現(xiàn)了問題，但是只要我們下決心去改正，相信不久的將來，一定會有較大的提高。

漢陰縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)201*年4月24日

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