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千課萬人學習心得 邵長鋒

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千課萬人學習心得 邵長鋒

千課萬人全國小學數(shù)學教師“五力修煉”高峰論壇

暨成長課題研討觀摩會學習心得

邵長鋒

201*年11月,我有幸參加了“千課萬人”全國小學數(shù)學教師“五力修煉”高峰論壇,暨成長課堂研討觀摩會。本次活動匯聚了全國著名教育專家、名師、教授學者等。有鄭毓信、俞正強、孔企平等專家的精彩報告,也有吳正憲、華應龍、張齊華、徐長青、黃愛華等名師們各顯功力,27節(jié)觀摩示范課,互動評點和專題報告,多元化、多角度地詮釋了“五力修煉”的要義,給予了我們這些一線教師最前沿的引領,最智慧的啟迪。。

短短的4天時間,20多節(jié)課,加上講座,從頭到尾,我都認真聆聽,認真記錄,不時為大師們嚴謹?shù)脑O計,風趣的語言,深刻的數(shù)學思想,所深深折服,可以說,這4天時間里,讓我在享受享受一個又一個視聽大餐的同時,更讓我學到了來之不易教學經驗,感受頗深,受益匪淺,現(xiàn)將自己的一些心得與大家分享。一、重視課前的交流。

每位老師都非常重視與學生進行課前交流,通過課前交流拉進師生關系,有的利用課前交流為學生學習新知創(chuàng)設埋伏,激發(fā)學生積極探究新知,從交流到課題的引入,行如流水,令人嘆服。二、重視情境的創(chuàng)設。

在這幾天的時間里,上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。給我感受最深的是徐長青老師上的《烙餅問題》,創(chuàng)設了生活情景,讓學生從生活中的撕紙出發(fā),引出了統(tǒng)籌優(yōu)化進入的課堂,利用孩子們的雙手代替餅親自烙一烙,在“刺啦”聲中剛剛還安靜的課堂,一下子沸騰起來,學生們個個都迫不及待紛紛要求發(fā)言,學習的熱情空前高漲。三、重視數(shù)學活動經驗的積累。

“數(shù)學活動經驗”是在“做”中積累起來的。本次觀摩會上很多老師都非常重視數(shù)學活動經驗的積累,學生從數(shù)學課堂上的“剪一剪”、“拼一拼”、“做一做”、“猜一猜”等數(shù)學活動中獲得了豐富的數(shù)學活動經驗。如廣東的駱奇老師在教學《最小公倍數(shù)》時先出示正6邊形和4正邊形圖片,正6邊形上是斷了尾巴猴子,正4邊形上是猴子的尾巴。學生進行拼接,完成后老師出示猜想:轉動尾巴所在的正4邊形,猜一猜,轉動幾次,尾巴和身體才能重新接回?通過這些看似簡單的猜想,調集學生已有的活動經驗。學生在幾次的猜想、驗證中,逐步獲取了新知識并牢固掌握。四、重視數(shù)學思想內涵的滲透。

《數(shù)學課程標準》指出:“數(shù)學思想蘊涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應用的過程中,是數(shù)學知識和方法在更高層次上的抽象與概括。范新林老師執(zhí)教《三位數(shù)乘兩位數(shù)》、劉德武老師執(zhí)教《有余數(shù)的除法》以及其他幾位老師的教學中,都是引導學生利用學過的知識解決新的數(shù)學問題,從而滲透了“轉化”這一重要數(shù)學思想。五、重視學生解決問題的能力。

問題解決是數(shù)學學習的核心。從這次觀摩會中發(fā)現(xiàn)我每位老師都非常注重對學生問題解決能力的培養(yǎng),在解答問題時不只是要求學生得出結果,更要學生寫出過程。這樣在學生解決問題的過程中,可以了解到學生是怎樣思考的,他的思維是否有根據(jù)。從而考查學生的思考能力和問題解決的能力。

六、執(zhí)著的修煉

從27節(jié)觀摩示范課中,我們學到了做老師需要執(zhí)著的修煉。1、教師的個人修煉。徐長青老師說教育的產品是課程。老師就是生產課程的人,要是“覺人”自覺、覺悟、覺他。只有自己的對教學的不斷學習和思考,才能影響他人,學生。

2、對教學設計的理解。老師要和學生一樣知道:教什么,怎樣教?觀摩課中,名師在教學設計中利用“一條主線”將知識進行了層次性串聯(lián),組合。更注重了學生的反思,自主學習。例:張齊華老師的《認識負數(shù)》的設計:一、對話,知道學生已在哪里,舉例說明了負數(shù)的含義,小于零。二、嘗試,了解學生能到哪里,辨別了正、負數(shù),認清關系。三、研究了五個“-2”(停在-2樓,銀行卡還剩-2元,氣溫-2度,高度-2米,兒子身高-2厘米)。分別表示了什么含義?3、不斷的思考。四天學習中,專家、名師也提出了許多問題,如只講“情境設置”不提去情境;動手實踐,不提活動內化等,需要我們不斷反思,總結。

在短短的4天時間里,還有幸聆聽了資深專家的點評,使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。對于我今后教學方式和教育理念的影響將是深遠的。走進名師,讓我們的心靈震撼著,感動著每一位名師特色各異,給了我不同的啟示和引導。讓我充分感受到現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教,學生學的過程,而是在教師的引導下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動;課堂是學堂,學生是主人,課堂是屬于學生的。在今后的教育教學工作中,我將會積極總結經驗,向教育教學經驗豐富的老師們學習努力提高自身素質。

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