廟廊小學開展“推門聽課”活動

廟廊小學扎實開展推門聽課活動

為進一步深化課堂教學改革，真實了解教師課堂教學狀況，提升教師的課堂教學效率，廟廊小學開展了新學期“推門聽課”活動。聽課活動課前不打招呼，聽課小組隨時推門隨堂聽老師講課，及時了解每位任課教師“原生態(tài)”的授課情況，逐人過關，聽課結束后及時與授課教師進行了交流、探討，肯定了授課教師的優(yōu)點，同時也提出切實可行的改進意見和建議，對于在課堂上出現(xiàn)的問題，學校還將組織專門人員進行分析、研究，使上課的老師受益匪淺。。此次推門聽課活動的開展，有力地推動了學校領導深入了解學校真實的課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)平時教學中存在的問題，為學校教研活動指明方向；同時也促進了學校領導了解教師的教學能力和學生的學情，為教師能力評估和教學指導提供有力保障。

（楊良廣侯友海）

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清水小學“推門聽課”實施方案

為深入貫徹落實縣“推門聽課”活動方案精神，切實加強學校課堂教學過程管理，打造真實、樸實、扎實、高效的常態(tài)課堂，努力提高教育教學質量，提高教師專業(yè)成長。經(jīng)研究決定，在全校范圍內(nèi)開展“推門聽課”活動，具體方案如下。

一、指導思想和主要目的

1、推門聽課可以強化教學管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質量，了解教師的課堂教學情況，幫助教師來提高教育教學水平。教學質量的提高，學生各種能力的獲得，主要是來自教師常態(tài)課的教學。聽課的目的就是以聽課為手段，了解一線真實的教情學情，感受體驗課堂的全部信息，從而更有針對性地搞好學校的教學改革，不斷提高課堂教學的效益，不斷提高教師隊伍的業(yè)務水平，不斷提高學校的教學質量。

2、可以提高課堂的教學效率。提倡老師向課堂四十分鐘要質量，少講多練，想到教學的有效性，我們還應深刻地認識到：有效的教學關注的是學生發(fā)展，而不是“花最少的時間教最多的內(nèi)容�！苯虒W效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于過程綜合考慮的結果。過去我們關注的更多是結果，忽略過程的重要性。一個好的教師，要具備反思的意識，即要不斷地追問：我這樣的教學有效嗎？如果每節(jié)課學生都學到一定的知識，而且各方面也得到了相應的發(fā)展，那就是有效的教學。如果僅從知識的角度出發(fā)，為知識而教，就是無效或低效的教學。

3、推門聽課能反映出教師的真實授課水平。推門聽課接觸的教師的常態(tài)課，避免了有準備課的不真實性，能很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學中的優(yōu)點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材。

二、“推門聽課”領導小組學校成立以校長為組長，行政、學科帶頭人、教研能手、骨干教師為成員的工作小組，

組長：張明

成員：黃月雄盧楚華吳安華三、“推門聽課”對象

清水小學全體在職在崗教師四、“推門聽課”要求

1、“推門聽課”時間為第6、7周(4月3-15日)。2、“推門聽課”小組成員聽課節(jié)數(shù)不少于5節(jié)。

3、課前不提前通知授課教師，根據(jù)學校課程表確定“推門聽課”具體時間、班級、對象。

4、授課教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課隨意調換內(nèi)容，改變教學進度。

5、聽課教師聽課不得遲到或早退，不得做任何與當時教學內(nèi)容無關的事情（不準考試、不準專做練習、但可以上練習輔導課）。

6、聽完課后應針對授課教師的課堂教學情況與授課教師進行交流，及時分析教學中的亮點及改進意見。

五、“推門聽課”資料要求

1、聽課教師要填好聽課記錄表，并在記錄表上寫上評議。

2、聽課教師在聽完所有的課后，上交“清水小學推門聽課記錄表”，并將自己所聽的課做一個總結，寫一份書面材料上交教導處，并分學科在各學科集體教研時間進行匯報。

清水小學201*-2-推門聽課活動記錄

時間授課人聽課人課題內(nèi)容摘要意見反饋與交流年級科目

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