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小學(xué)公開課總結(jié)

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小學(xué)公開課總結(jié)

小學(xué)“人人講公開課,校校評優(yōu)質(zhì)課”

活動總結(jié)

本校組織的“人人講公開課,校校評優(yōu)質(zhì)課”活動,旨在為全校教師搭建一個交流的平臺,提供一個互相取長補(bǔ)短的機(jī)會,從而提高教師們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能,并推進(jìn)新課程的改革與實(shí)施。,F(xiàn)在我就本次活動作幾點(diǎn)總結(jié)。一、教師參與面廣。

本次活動歷時將近半個月,全校共上了11節(jié)公開課,涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等幾個學(xué)科。本在活動的第一階段中,各位老師認(rèn)真聽課,積極討論,在課后與上課教師積極交流心得和體會,交換經(jīng)驗(yàn)和看法,最后推出的優(yōu)質(zhì)課從一定層面上真正體現(xiàn)了集體的智慧,從而更新了觀念,提高了認(rèn)識。二、參賽教師精心準(zhǔn)備,效果較好。

在參賽教師的精心準(zhǔn)備下,都上得很成功,起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。

三、專業(yè)水平及教學(xué)能力得到提高。

大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受:上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己鉆研教材,這樣對教材的理解就深刻了;上優(yōu)質(zhì)課就逼著自己設(shè)計(jì)最佳教學(xué)教法,這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。確實(shí),開展優(yōu)質(zhì)課競賽也是全體教師積極進(jìn)取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補(bǔ)短,借鑒學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),對自己教學(xué)提高有幫助。另一方面別人聽自己的課,進(jìn)行交流,能有益于組織教學(xué)。因?yàn)樽寗e人聽自己的課,當(dāng)局者迷,旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠(yuǎn)沒發(fā)現(xiàn)的問題,這些問題就在活動中迎刃而解了。四、存在的問題及對今后工作的思考:

1、存在的問題:

①教師角色轉(zhuǎn)變問題:老師們都有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的意圖,但部分老師做得還不夠,在一些雙邊活動中,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的,但停留在“指揮”的層面上,缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。

②在此次活動中,也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現(xiàn)出冷漠!

2、對今后工作的思考:

1)、教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流還需進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。進(jìn)一步建立健全適合我們學(xué)校現(xiàn)實(shí)的教研制度,營造嚴(yán)謹(jǐn)而諧和的教研氛圍,該提倡的一定要提倡,該改進(jìn)的一定要改進(jìn)。例如認(rèn)真落實(shí)聽課制度和備課組集體評課制度等。

2)、抓住機(jī)遇,多組織各種教學(xué)教研活動,為老師的專業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)遇和更廣大的平臺。

總的來說,這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動,老師們各展風(fēng)采,競賽活動取得了一定的成效,達(dá)到了預(yù)期的目的,活動取得了圓滿成功。

小學(xué)201*.5.

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葉城縣第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽總結(jié)

為提高我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整

體提升教師素質(zhì),根據(jù)葉城縣教育局教研中心201*年工作安排,教研中心于4月9----4月11日在葉城二小三樓多媒體教室舉辦“葉城縣第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽”。本次大賽,旨在交流小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,提高教學(xué)質(zhì)量,在課堂教學(xué)中落實(shí)課程改革新理念等方面的研究成果,進(jìn)一步推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。本次活動共計(jì)12名來自不同學(xué)校的優(yōu)秀青年教師參加,在教研員閆愛霞老師的帶領(lǐng)下,由冶琴、陳淑蘭、張紅霞、王學(xué)虎、熊霞五位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任比賽評委,并組織教研中心雙語培訓(xùn)班民族教師及各參賽學(xué)校選派教師聽課,在承辦學(xué)校葉城二小的大力支持下,整個比賽活動安排的有條不紊,授課教師與授課班級配合默契。比賽中各位教師高度重視,積極參與,精心準(zhǔn)備,為全體聽課教師展示了嫻熟的課堂風(fēng)采,五位評委本著公平公正的原則,抱著鼓勵與學(xué)習(xí)的態(tài)度,對每一堂課的亮點(diǎn)與不足進(jìn)行了當(dāng)場點(diǎn)評,并誠懇地提出了合理化的建議,無論講課人還是聽課人,都受益匪淺。本次大賽中,所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,F(xiàn)對比

賽中凸顯的亮點(diǎn)與存在的不足總結(jié)如下:一、凸顯的亮點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。注重將知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。教材的挖掘延伸,課堂情境的預(yù)設(shè)真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則。如熊明艷老師《三角形的分類》一課,整堂課老師注重學(xué)生獲得知識的過程,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,在特設(shè)的問題情境下,通過老師的引導(dǎo),學(xué)生間的觀察、交流、探討、總結(jié),按角和邊的特征給三角形進(jìn)行分類,突出了本課的重點(diǎn)。

2、能深入理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,能用全新的教學(xué)理念處理教材并能創(chuàng)造性的使用教材。如王彩云老師《分?jǐn)?shù)的意義》一課,在教師熟練教材的基礎(chǔ)上,通過挖掘知識點(diǎn)間的聯(lián)系,整合教學(xué)內(nèi)容,在老師循循善導(dǎo)中,讓學(xué)生通過大量的實(shí)例自行總結(jié)出分?jǐn)?shù)的意義,并理解分?jǐn)?shù)單位的定義,尤其是板書的設(shè)計(jì),對知識點(diǎn)的整合一點(diǎn)一點(diǎn)的凸現(xiàn),最后匯總完整,利于學(xué)生分散難點(diǎn),鞏固提高。

3、課堂教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,提供學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動手實(shí)踐中經(jīng)歷知識的形成過程,課堂氣氛濃厚。如在《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》一課的教學(xué)中,郭暉老師采用了“創(chuàng)設(shè)情境-收集信息提出問題分析問題解決問題應(yīng)用已學(xué)方法解決新問題”的教學(xué)模式,體現(xiàn)出了培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,提出、分析、解決問題的能力,符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的課程改革目標(biāo)。

4、巧設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。新課標(biāo)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求!焙玫睦蠋煵皇墙o學(xué)生提問題,而是給學(xué)生好的情境,讓他們從中自己發(fā)現(xiàn)問題,并主動探究解決問題的方法。如李元君老師在“找規(guī)律”中,抓住“找”字,讓學(xué)生觀察燈籠、彩旗、小花、男女學(xué)生排隊(duì)的排列規(guī)律。最后小結(jié),像小旗的一綠一紅、燈籠的一紫一紅、學(xué)生的一女一男、兩朵黃花一朵紅花,我們把它叫做“一組”,教師并及時用彩色虛線標(biāo)出。這樣,使學(xué)生認(rèn)識到,當(dāng)我們找圖形的排列規(guī)律時,只要找到一組是什么,再看是不是按一組一組地重復(fù)排列,如果是,我們就說它是有規(guī)律地排列。同時還利用課件向?qū)W生展現(xiàn)了一些事例,讓學(xué)生去“欣賞規(guī)律”。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既能拓展學(xué)生的知識面,又能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美。

5、能夠把生活知識引入數(shù)學(xué)教學(xué),使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動有趣。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗(yàn),并以此作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源!苯處煹氖谡n既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。如盛楠老師《面積和面積單位》的教學(xué)中,巧妙的利用學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問題情境,通過動手摸一摸,比一比,說一說等方式,感受面,比較面的大小,從而自然的引出面積的概念,之后,教師又一次出示兩個面積相近但形狀不同的圖形進(jìn)行比較大小,激發(fā)認(rèn)知抵觸后,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具動手操作,合作交流,認(rèn)識到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)比較面積大小的必要性。授課的過程中,學(xué)生在教師的巧妙引導(dǎo)下,主動參與到發(fā)現(xiàn)知識、探究知識、總結(jié)知識的過程之中,充分體驗(yàn)到知識的魅力,成功的喜悅。

6、重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和動手操作能力的培養(yǎng)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了學(xué)生的主體性、能動性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會質(zhì)疑、交流、合作,主動獲取知識。如熊明艷老師在《三角形的分類》一課的教學(xué)中,組織學(xué)生動手操作,觀察三角形各角的特點(diǎn),通過交流、匯報并進(jìn)行分類,將抽象的數(shù)學(xué)知識形象直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生樂于探究、學(xué)習(xí)。在課堂中讓學(xué)生有合作交流、操作實(shí)踐、自主探索的機(jī)會,關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程,重視學(xué)生能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,展現(xiàn)“以人文本”的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了課堂中教師和學(xué)生的角色,學(xué)生是課堂的主人,教師只是教學(xué)活動中的組織者、指導(dǎo)者和參與者。

7、多媒體的深度使用,課件制作的精美實(shí)用,練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明,是所有選手凸顯出的共同亮點(diǎn)。課標(biāo)指出:“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響!北敬钨愓n的12位教師都能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),并且在制作的技術(shù)上較前兩年賽課的水平大有提高。課件的制作直觀、形象、生動、有趣、實(shí)用。

二、存在的不足

1、課堂調(diào)控能力及駕馭教材的能力不足。2、備課注意細(xì)節(jié),預(yù)設(shè)要全面。

我們認(rèn)為,一方面?zhèn)湔n要充分,對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見,并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。另一方面,要提高應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

3、課堂教學(xué)中教師必須用激情喚起互動

沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。作為一名教師,上課時應(yīng)該是最興奮的時候,上公開課應(yīng)該比平時更富有激情,這種興奮和激情會傳染給學(xué)生,在激情中師生思維才能碰撞出火花,這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。4、教學(xué)中不能缺少教育

從某種意義上說,教學(xué)的主要目的是為了教育,為學(xué)生的終身發(fā)展獲得一些必備的知識,為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們在教學(xué)的過程中,應(yīng)該捕捉各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行教育。

5、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。

毫無疑問,老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的,老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用,因?yàn)槲覀兌贾酪粋道理:“身教重于言教”。

希望我們的數(shù)學(xué)教師能以此次課堂教學(xué)大賽活動為契機(jī),在課程改革實(shí)驗(yàn)中大膽探索,摸索出適應(yīng)新課程改革的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。學(xué)習(xí)他人的長處,彌補(bǔ)自己的不足。在今后的工作中,不斷深入,不斷改進(jìn)!

葉城縣教育局教培中心

201*年4月11日

友情提示:本文中關(guān)于《小學(xué)公開課總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小學(xué)公開課總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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