公開課總結(jié)

XX學(xué)校公開課教研活動總結(jié)

201*.上

為了促進(jìn)我校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時也為了營造我校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，依據(jù)學(xué)校教科室的工作計劃，本學(xué)期教研活動在學(xué)校教科室的統(tǒng)一安排下，以“公開課”為教研平臺，教師全員參與的形式開展活動。通過廣大教師親自參與聽課、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，教師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示。本次活動歷時九周時間，截止第10周結(jié)束。共有18位教師參加了此次公開課的活動，包括學(xué)校行政；經(jīng)驗豐富的老教師；教學(xué)突出的骨干教師；也有初涉教壇的青年教師。他們認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，上出了一節(jié)節(jié)自然、真實、新穎生動精彩的課，教師們的課各具特色、各有千秋。課一節(jié)比一節(jié)上得好，上得到位。課后，各教研組認(rèn)真組織評課、及時交流，給老師們提供了展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會，也促進(jìn)了我校課堂教學(xué)水平的提高。通過全體老師、教研組長、教務(wù)處共同評比，評出了本次公開課的等級，分文科和理科組各評出了5堂優(yōu)質(zhì)課�，F(xiàn)就活動的開展情況進(jìn)行一下總結(jié)：

一、活動目的

旨在探索各科教師今后的備課、授課方向和繼續(xù)實施探索完善我校的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

二、組織形式

由學(xué)校教科室分文科組和理科組每周安排上課的教師，上課教師先獨立備課，再由相關(guān)的備課組進(jìn)行集體備課，上課教師根據(jù)備課組教師的建議修改教案后進(jìn)行公開課。公開課后分組進(jìn)行集體評課，最后綜合評出學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課。

三、活動成果1、教師重視程度高。

開展以“公開課”促教研的活動，是學(xué)校采取的一項舉措，全校教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會。

2、備課充分、設(shè)計科學(xué)。授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。

在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。

3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

大部分授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個程序的設(shè)計安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對性；教育思想觀點科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次分明，重點突出；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。

4、教學(xué)構(gòu)思新穎。

特別是我校的青年教師，接受能力強(qiáng)，思想前衛(wèi)，教學(xué)設(shè)計新穎，富有特點。5、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。

三、工作建議和努力方向

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時間”和“要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。仍有個別教師課堂講得太多，對學(xué)生信任度不夠，不敢放手給學(xué)生。自己當(dāng)“演員”擠占了學(xué)生思考的時間與探討的空間，教師講得多，課堂自然不夠活躍，學(xué)生的積極性不高，這樣的課堂培養(yǎng)出來的學(xué)生都會是“呆子”，是必須摒棄的。

5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。8、做一個會表揚學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。

“吾生也有涯，而知也無涯”。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進(jìn)取，那他就會被社會所淘汰。在我校教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣大教師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認(rèn)可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。學(xué)校教學(xué)也將以教學(xué)公開課為起點，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，反思改進(jìn)，注重實踐，實現(xiàn)課改新突破，推動我校課堂教學(xué)水平優(yōu)質(zhì)、和諧、健康發(fā)展！努力打造我們教學(xué)的花園，百花齊放競顯春天的美麗。

擴(kuò)展閱讀：公開課心得體會

公開課心得體會

在這次新教師上崗課教研活動中,我上了一節(jié)公開課,作為一名青年教師，在準(zhǔn)備這次活動的時候，我得到學(xué)校每位老師的指導(dǎo)和幫助，讓我對于重難點的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識。

作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會，這一次課，我上的內(nèi)容是北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊《住新房》，本課是對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考�？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實效性和針對性。

二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨立完成，如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因為在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實力決定命運”，認(rèn)真對待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強(qiáng)調(diào)開課的每一個細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。

四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

暴露出的一些問題。

1、課堂評價不到位。對課堂上學(xué)生及小組的學(xué)習(xí)活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。

2、自學(xué)指導(dǎo)不具體，老師包辦代替。有些時候，還會出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體，自學(xué)時間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師對這節(jié)公開課進(jìn)行了熱烈的討論。主要有以下幾個問題：第一，從課堂教學(xué)的過程來看，計算問題仍然是學(xué)生急待解決的問題，運算的速度與準(zhǔn)確率仍是學(xué)生解題過程的巨大障礙，在今后的教學(xué)過程中仍應(yīng)繼續(xù)關(guān)注，此項任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，需要堅持不懈的努力。第二，課件教學(xué)只能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具，特別在新授課的教學(xué)過程中，應(yīng)將本節(jié)課的重要知識點板書于黑板，重要的例題最好還是領(lǐng)學(xué)生作，將過程充分的展示給學(xué)生，給學(xué)生留下深刻印象，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮濕，起不到任何作用。第三，對教材的重

難點的把握上還不是特別準(zhǔn)確,這還得多聽有經(jīng)驗老師的課,從而針對本班制定一個符合本班的教學(xué)計劃.第四，教學(xué)語言不嚴(yán)謹(jǐn),語言不很標(biāo)準(zhǔn),在以后的教育教學(xué)中我會注意自己這方面能力的訓(xùn)練.

在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，通過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。

小學(xué)生在課堂教學(xué)的參與性不夠積極與主動，學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動起來需要很大的努力。由于課堂內(nèi)容多、量大，給予學(xué)生思考的時間不充分，有點牽著學(xué)生走的感覺，當(dāng)提問學(xué)生不會回答時，有點急燥的情緒，對學(xué)生認(rèn)知水平估計有點過高。同時反映了學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分，知識的理解能力不夠靈活。

盡管現(xiàn)在提倡以學(xué)生為中心，提倡自主探究學(xué)習(xí)，這些都是好的，但是小學(xué)生理解能力有限，動手操作能力較差，整體完成任務(wù)在時間上還是很緊張，小組合作問題多，盡管很多公開課都有小組討論的環(huán)節(jié)，但毋庸置疑，小組合作還僅僅是停留在表面，還有這樣那樣的問題，需要更多的思考和改進(jìn)存在的問題。所以在課堂教學(xué)設(shè)計上，心里難免有點矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實現(xiàn)更大的突破。

板書設(shè)計要合理、規(guī)范。毫無疑問，老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響，如果老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因為我們都知道一個道理：“身教重于言教”。

這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不同這處,從教學(xué)流程上來說也了解了不少,從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點評讓我學(xué)會了很多東西.但還是有很多地方值得注意.作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。會不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩

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