201*年黔南州普通高中思想政治新課程教學(xué)研討會心得體會

201*年黔南州普通高中思想政治新課程教學(xué)研討會心得體會

甕安二中陳啟紅201*-10-12

201*年9月28日至30日，我們學(xué)校有幸承辦“201*年黔南州普通高中思想政治新課程教學(xué)研討會”的對外公開教學(xué)活動，這次活動共分為三個階段，第一階段是由甕安二中教師湯江南和都勻一中教師彭慶紅提供的新授課，第二階段是由各參會教師點(diǎn)評研討然后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，最后由省州新課程專家曾德明作新課程教學(xué)中常見的問題解決的方法和建議，并作專題報(bào)告：高中政治新課程教學(xué)情況綜述。通過這次活動，受益匪淺。在此，談?wù)勛约涸谶@次的學(xué)習(xí)中的一些體會。

第一階段共聽了兩節(jié)課，兩節(jié)都是是新授示范課，一節(jié)是由甕安二中教師湯江南提供:消費(fèi)及其類型，一節(jié)是由都勻一中教師彭慶紅提供：有序與無序的政治參與，她們的授課體現(xiàn)了高中課改方向，展示了高中課改所取得的成果。主要感受有以下幾點(diǎn)：

第一，充分理解和領(lǐng)悟新課程的三維目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，除充分利用教材資源外，還要大量精選，整合教材資源，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性時效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)主動探究學(xué)習(xí)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，學(xué)生小組討論的和諧合作展現(xiàn)了民主平等和諧的師生關(guān)系。完全不同的課堂氣氛讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分調(diào)動他們的積極性，最大限度的激發(fā)他們的活力。第三.兩位老師都能盡力收集，運(yùn)用貼近時代貼近學(xué)生貼近生活貼近實(shí)際貼近教材的信息和情景為教材服務(wù)。用以引導(dǎo)學(xué)生通過感悟思考討論，加深對知識的理解，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，使之調(diào)動學(xué)生激情的有效手段，成為開啟學(xué)生積極思維的催化劑。兩位教師的素材選擇范圍廣泛，將一些鮮活的事例通過多媒體引入課堂，一方面符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，另一方面是對教材的活化和有益補(bǔ)充。

第二階段是聽各參會教師對兩位老師的授課進(jìn)行點(diǎn)評研討然后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，第三階段聽省州新課程專家曾德明作新課程教學(xué)中常見的問題解決的方法和建議，并作專題報(bào)告：高中政治新課程教學(xué)情況綜述。收獲很大。一．政治課教學(xué)要重視解決的問題

1.認(rèn)真研究課堂性質(zhì)，準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求，深刻理解新課程理念。

2.關(guān)于課堂的探究性問題：要圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而開展活動，有針對性時效性的進(jìn)行。體現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的理念，在活動中實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要以學(xué)生生活為切入點(diǎn)，體現(xiàn)三貼近原則。二．對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求

1、新課改要求要突出課堂上學(xué)生的主體地位，貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際。這讓我們?nèi)菀鬃呱狭硪粋�極端，就是不敢講，生怕講多了，就忽略了這一點(diǎn)。事實(shí)上，一個有效的課堂，除了要顯示出學(xué)生的主體地位之外，還要求老師發(fā)揮好主導(dǎo)作用，而這一作用的發(fā)揮離不開講授。

2、學(xué)生能夠自行看懂的內(nèi)容，不宜花過多時間重復(fù)，這不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，而且浪費(fèi)了課堂上的寶貴時間。所以，老師不僅要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)答案，還要善于幫助學(xué)生做好總結(jié)。

3、結(jié)合各個學(xué)科的特點(diǎn)，政治學(xué)科現(xiàn)在對學(xué)生的識記要求比以前要低，這就要求我們在講授一些內(nèi)容時，要降低起點(diǎn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主要目標(biāo)。

4.要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，通過不斷學(xué)習(xí)提高政治理論的專業(yè)素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)政治教學(xué)的育人功能。師生教學(xué)的互動過程中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。

三．我們以后努力的方向

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)在上一個新臺階。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究教學(xué)方法。3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題和解決問題的能力以及集體主義意識。

以上是我對這次活動粗淺的認(rèn)識和體會，有什么不恰當(dāng)之處請批評指正。

擴(kuò)展閱讀：新課程背景下高中思想政治教學(xué)論文

新課程背景下高中思想政治教學(xué)的策略與思考

自201*年秋季起，根據(jù)教育部普通高中課程改革推進(jìn)計(jì)劃，我省普通高中學(xué)校全面進(jìn)入了新課程實(shí)驗(yàn)。我校作為廊坊市普通高中的一面旗幟，勇于站在高中新課改的前列，深入貫徹落實(shí)了新課改的理念和精神，進(jìn)行了切實(shí)有效的課改工作。

根據(jù)國家課程方案的要求，思想政治課是必設(shè)課程之一。高中思想政治課是對學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀基本觀點(diǎn)教育，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

本次課程改革是結(jié)構(gòu)性的變革，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和變化，在課程結(jié)構(gòu)、課程功能、課程價值等方面都提出了新要求。所以，也對高中政治教師的教學(xué)提出了新的要求和目標(biāo)。本人鑒于對新課程的理解及自身教學(xué)實(shí)踐，粗淺分析與闡釋幾點(diǎn)對新課程背景下高中思想政治教學(xué)的策略與思考。

作為高中政治教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于新課改的相關(guān)文件以及與普通高中新課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，把握新課程的實(shí)質(zhì)，理解新課程的理念，確立新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、評價觀等。在具體教學(xué)活動中要努力做到以下幾點(diǎn)：一、自覺樹立新的課程理念

1.樹立新的課程觀

課程不僅僅是知識的載體，同時是社會功能的承擔(dān)者，更是學(xué)生成長的促進(jìn)者。課程不是靜態(tài)概念，而是動態(tài)的、生成的。必須改變就知識論知識、以人為本的傳統(tǒng)觀念，注重課程功能的全面實(shí)現(xiàn)。2.樹立課程標(biāo)準(zhǔn)意識

就課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、教學(xué)三者的關(guān)系來說，課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，是綱領(lǐng)性文件，是學(xué)科課程實(shí)施的依據(jù)。搞好新一輪思想政治課教學(xué)，教師首先必須具有強(qiáng)烈的課標(biāo)意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握、貫徹好課程標(biāo)準(zhǔn)。3.樹立新的教材觀

教材是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本工具，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時又為教學(xué)留下較大空間。從優(yōu)化課程資源的角度看，教學(xué)中對教材要進(jìn)行再創(chuàng)造，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要科學(xué)地、創(chuàng)造性地使用教材，使教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的工具。

4.樹立新的教師觀

教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中必須努力創(chuàng)造積極的心理環(huán)境和良好的情感氛圍，鼓勵學(xué)生積極、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，構(gòu)建平等、合作、互動、互惠、和諧的新型師生關(guān)系。通過交流溝通、合作互動、自主探究等方式，以豐富的教學(xué)資源、多樣的教學(xué)手段、富有啟迪的教學(xué)問題，調(diào)動學(xué)生的情感與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考與體

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