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四年級心理健康教育工作總結

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四年級心理健康教育工作總結

四年級心理健康教育工作總結(201*-201*學年第一學期)

良好的心理素質是學生全面發(fā)展的重要前提,小學生處在心理發(fā)展的一個重要的關鍵期,如何使學生培養(yǎng)良好的心理素質是現(xiàn)階段的重要問題,回顧這半年來的工作,有不足也有很多收獲,先將本學期的工作做如下總結:

本學的教學目標我制定了如下的整體目標:(一)提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛能。(二)形成正確的認知觀念,加快良好素質的養(yǎng)成。其具體目標包括:形成正確的自我認知,如學習,自我效能、人際關系等。在本學期的努力中,我認真按計劃做好學生的心理健康教育工作,我班學生大多已形成良好的行為習慣,同時,生活、學習的態(tài)度也更加樂觀,整體上進步很大。

在對學生進行心理健康教育的同時,我也認真總結教育方法,也積累了一點教育方法,以更好地開展對學生的心理健康教育。

首先、理論分析,案例講解

認真學習各種關于學生心理健康教育的書籍,認真?zhèn)湔n,做到每一節(jié)課都箭無虛發(fā),具有班級針對性,避免“虛、大、空”的盲目教學網(wǎng),并且運用實際案例、故事及視頻資料等方式使學生切身體會到不良的心理帶來的危害,并對各種心理問題對學生進行引導式發(fā)現(xiàn)學習,由教到學的轉變,使學生真正認識到心理問題的影響并能夠在生活中學會改變。

其次、實例記錄,典型分析

在對全班同學進行心理健康教育的同時,針對本班的一些具有各種障礙的學生進行跟蹤輔導,并且做好成長記錄,真正做到使每一個學生都能健康快樂的學習。心理問題有各種不同的類型,有障礙性的心理問題,也有發(fā)展性的心理問題,較為常見的是學生存在的發(fā)展性心理問題,小學生處在生理發(fā)展期,由于環(huán)境、家庭、遺傳等原因,呈現(xiàn)出心理發(fā)展不平衡、階段性、差異性等特點,所以學生對事物的認知也呈現(xiàn)出不同的水平,所以需因人而異,做好心理輔導觀察記錄,以更好地服務于學生的心理健康教育。另外,學生也不免存在具有障礙性心理問題的學生,這就更需要老師的耐心輔導和教育。

再次、家校聯(lián)合,共同教育

對學生的心理健康教育不僅需要學校的努力,更加需要家庭的配合,小學生除了在學校,更多的是家庭對父母的依賴,所以對孩子的教育更要家長的積極配合,通過家校的共同努力使學生健康快樂的成長。

最后、教學研究,不斷深入

學生的心理問題因人、因時瞬息而變,所以,作為教師應該不斷地更新自己的教育理念,不斷關注各種生活中的教育案例和信息,以便更好地關注學生的心理健康。

通過這學期的努力,我班整體上進步很大,學生呈現(xiàn)了一個積極進取、樂觀向上的良好風貌,是一個好的開頭。以后的教學中,我會積極向老師學習,提高自己,為了學生的健康成長更加努力!

201*年1月

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四年級心理健康教育工作總結(201*-201*學年第一學期)

華龍區(qū)岳村鄉(xiāng)河寨中心小學翟淑媛

良好的心理素質是學生全面發(fā)展的重要前提,小學生處在心理發(fā)展的一個重要的關鍵期,如何使學生培養(yǎng)良好的心理素質是現(xiàn)階段的重要問題,回顧這半年來的工作,有不足也有很多收獲,先將本學期的工作做如下總結:

本學的教學目標我制定了如下的整體目標:(一)提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛能。(二)形成正確的認知觀念,加快良好素質的養(yǎng)成。其具體目標包括:形成正確的自我認知,如學習,自我效能、人際關系等。在本學期的努力中,我認真按計劃做好學生的心理健康教育工作,我班學生大多已形成良好的行為習慣,同時,生活、學習的態(tài)度也更加樂觀,整體上進步很大。

在對學生進行心理健康教育的同時,我也認真總結教育方法,也積累了一點教育方法,以更好地開展對學生的心理健康教育。

首先、理論分析,案例講解

認真學習各種關于學生心理健康教育的書籍,認真?zhèn)湔n,做到每一節(jié)課都箭無虛發(fā),具有班級針對性,避免“虛、大、空”的盲目教學網(wǎng),并且運用實際案例、故事及視頻資料等方式使學生切身體會到不良的心理帶來的危害,并對各種心理問題對學生進行引導式發(fā)現(xiàn)學習,由教到學的轉變,使學生真正認識到心理問題的影響并能夠在生活中學會改變。

其次、實例記錄,典型分析

在對全班同學進行心理健康教育的同時,針對本班的一些具有各種障礙的學生進行跟蹤輔導,并且做好成長記錄,真正做到使每一個學生都能健康快樂的學習。心理問題有各種不同的類型,有障礙性的心理問題,也有發(fā)展性的心理問題,較為常見的是學生存在的發(fā)展性心理問題,小學生處在生理發(fā)展期,由于環(huán)境、家庭、遺傳等原因,呈現(xiàn)出心理發(fā)展不平衡、階段性、差異性等特點,所以學生對事物的認知也呈現(xiàn)出不同的水平,所以需因人而異,做好心理輔導觀察記錄,以更好地服務于學生的心理健康教育。另外,學生也不免存在具有障礙性心理問題的學生,這就更需要老師的耐心輔導和教育。

再次、家校聯(lián)合,共同教育

對學生的心理健康教育不僅需要學校的努力,更加需要家庭的配合,小學生除了在學校,更多的是家庭對父母的依賴,所以對孩子的教育更要家長的積極配合,通過家校的共同努力使學生健康快樂的成長。

最后、教學研究,不斷深入

學生的心理問題因人、因時瞬息而變,所以,作為教師應該不斷地更新自己的教育理念,不斷關注各種生活中的教育案例和信息,以便更好地關注學生的心理健康。

通過這學期的努力,我班整體上進步很大,學生呈現(xiàn)了一個積極進取、樂觀向上的良好風貌,是一個好的開頭。以后的教學中,我會積極向老師學習,提高自己,為了學生的健康成長更加努力!

華龍區(qū)岳村鄉(xiāng)河寨中心小學

201*年1月

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