高三英語復(fù)習(xí)備考方案

高三英語復(fù)習(xí)備考方案

李琳

為了迎接201*年的高考，并能在高考中取得較為理想的成績(jī)，根據(jù)教學(xué)大綱和高考考試大綱的要求及我校學(xué)生的實(shí)際情況，特制定此高三英語復(fù)習(xí)備考方案。

高考試題的難度，測(cè)試重點(diǎn)基本保持穩(wěn)定。仍以考查雙基為主，重點(diǎn)考查綜合語言運(yùn)用能力，未來的高考命題會(huì)更加突出交際能力，淡化純知識(shí)性的考查，閱讀和書面表達(dá)的重要性得到進(jìn)一步的體現(xiàn)。因此，在備考過程中，引導(dǎo)學(xué)生將三年所學(xué)的主要知識(shí)系統(tǒng)化，加強(qiáng)基本功是必要的，但是要克服忽視語境而去死摳知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象，要利用備考復(fù)習(xí)來升華學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。針對(duì)我們學(xué)生無論是在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都很薄弱的情況下，我們吸收并總結(jié)了上屆高三的備考經(jīng)驗(yàn)，制定本屆高三英語的復(fù)習(xí)方案。

一、第一輪復(fù)習(xí)：?jiǎn)卧�同步�?fù)習(xí)階段（201*年10月----201*年3月）也就是以教材為本，以考試說明、新課標(biāo)為指導(dǎo)開展的第一輪復(fù)習(xí)。這一階段是整個(gè)高三復(fù)習(xí)的必要階段，它直接影響著學(xué)生是否能夠構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并完成從知識(shí)到能力的順利遷移。時(shí)間較長，內(nèi)容較細(xì)。內(nèi)容：

1．詞匯方面：按模塊分單元復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)各單元重點(diǎn)詞匯，短語及句型。在單元復(fù)習(xí)的同時(shí)注重整個(gè)高中相關(guān)知識(shí)的鏈接。力求做到由點(diǎn)到面，由淺入深，循序漸進(jìn)，把原來分散在各單元中的詞匯、知識(shí)點(diǎn)加以梳理、歸納，構(gòu)筑完整的中學(xué)英語知識(shí)體系；再以題型為線索，掌握答題方法和技巧，完成由知識(shí)記憶向能力運(yùn)用的成功過渡，為語言運(yùn)用能力的形成和提升打好詞匯基礎(chǔ)。以復(fù)習(xí)材料《導(dǎo)學(xué)教程》為基礎(chǔ)，適當(dāng)增加相關(guān)內(nèi)容。

2．語法方面：穿插分類進(jìn)行語法復(fù)習(xí)。先句法后詞法。首先讓學(xué)生掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)，對(duì)英語語法學(xué)習(xí)的系統(tǒng)有一個(gè)初步的了解。然后再根據(jù)每單元的語法要求系統(tǒng)的復(fù)習(xí)每一個(gè)語法項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)于英語語法學(xué)習(xí)能夠形成自己的知識(shí)體系。以復(fù)習(xí)材料《導(dǎo)學(xué)教程》為基礎(chǔ)，根據(jù)高考以學(xué)生的實(shí)際掌握情況，做出適當(dāng)?shù)膭h減。3.在掌握基礎(chǔ)詞匯和語法的同時(shí)，應(yīng)穿插寫作和閱讀方面的練習(xí)，這兩大項(xiàng)在高考中占有相當(dāng)大的比重，而且它們最能檢驗(yàn)出學(xué)生的英語應(yīng)用水平。

4.在對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用周練和月考的機(jī)會(huì)，對(duì)已復(fù)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固和提高。并每個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯及短語進(jìn)行考查。

二、第二輪復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練。（201*年3月-----201*年4月）

在鞏固提高基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生讀，寫能力的培養(yǎng)。尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。內(nèi)容：

1.詞匯方面：根據(jù)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)掌握的情況，打破單元界線，進(jìn)一步歸納，總結(jié)高考重、難點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)短語及句型，歸納總結(jié)各語法項(xiàng)目的難點(diǎn)及易錯(cuò)題，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)及語法項(xiàng)目的專項(xiàng)練習(xí)。

2.高考題型專項(xiàng)訓(xùn)練：包括：完形填空，閱讀理解，短文改錯(cuò)及書面表達(dá)。其中，閱讀是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，所占比率較大，高考閱讀文章的題材具有明顯的時(shí)代感，更加貼近中學(xué)生日常所熟悉的內(nèi)容，知識(shí)性與趣味性并重；選材更多樣化；用詞的質(zhì)量和難度有明顯的提高，句子結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜；問題的設(shè)置也對(duì)考生提出了更高的要求，更注重考查對(duì)語篇深層次的理解。因此，在這一階段的復(fù)習(xí)中，我們加大對(duì)閱讀理解能力的培養(yǎng)。寫作訓(xùn)練主要按三個(gè)步驟進(jìn)行：練，評(píng)，背。練主要是學(xué)生自己練習(xí)，多練筆；評(píng)是教師一定要點(diǎn)評(píng)，指出不足的地方和好的地方；背是學(xué)生在教師的推薦下，多背一些佳句和范文。

3.限時(shí)訓(xùn)練：高三學(xué)生普遍存在的一個(gè)問題是閱讀速度慢。為了適應(yīng)高考節(jié)奏，在第二階段每周應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行一些限時(shí)訓(xùn)練，以強(qiáng)調(diào)快速閱讀，力求在最短的時(shí)間內(nèi)提高答題速度，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的解決。

三、第三輪復(fù)習(xí)：綜合模擬訓(xùn)練階段（201*年4月---201*年6月）

把知識(shí)運(yùn)用到具體考試中去，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。前面兩個(gè)階段的知識(shí)與考點(diǎn)的縱向和橫向聯(lián)系，形成了鮮活的、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，這時(shí)學(xué)生大多已具備了語言運(yùn)用的初步能力，所以這一階段應(yīng)該是一個(gè)語言綜合運(yùn)用能力全面提升的階段。應(yīng)對(duì)學(xué)生做題中所表現(xiàn)出來的知識(shí)和能力上的弱點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的彌補(bǔ)，挖掘各個(gè)題型的隱藏的增分點(diǎn)，針對(duì)這些增分點(diǎn)提出對(duì)應(yīng)的有效的措施。應(yīng)通過模擬訓(xùn)練促使學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，加快做題速度，提高綜合應(yīng)試能力。內(nèi)容：

1．模擬訓(xùn)練時(shí)，從實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生“合理安排做題時(shí)間”。注意把握好每道題的做題時(shí)間，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，防止學(xué)生因時(shí)間分配不當(dāng)而失分。2．在綜合模擬訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生“靈活處理難題”的好習(xí)慣。歷年的高考題中都有一些難度較大的試題，對(duì)于這類試題，要教會(huì)學(xué)生采取“先放一放”的方法，千萬不要糾纏不休，否則越急越難以解決問題。在平時(shí)的模擬考試中特別是在復(fù)習(xí)后期，要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

總之，我們一定會(huì)群策群力，做到精講多練，在復(fù)習(xí)備考的過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取取得來年高考的好成績(jī)。

擴(kuò)展閱讀：高三英語復(fù)習(xí)方法

高三英語復(fù)習(xí)方法

隨著學(xué)生進(jìn)入高三復(fù)習(xí)備考階段,每一科教學(xué)重點(diǎn)以及復(fù)習(xí)重點(diǎn)也都在進(jìn)行著不同的調(diào)整。英語作為高考的必考科目,高三階段的復(fù)習(xí)與沖刺將直接影響到學(xué)生的高考成績(jī)以及他們的前途與命運(yùn)。因此科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法也就至關(guān)重要了。本文重點(diǎn)介紹閱讀與寫作的高考備考以及復(fù)習(xí)方法,探尋備考思路。一、調(diào)準(zhǔn)心態(tài),樹立自信心

新學(xué)年開始了,不少高三學(xué)生都感到憂心忡忡,不知該怎樣準(zhǔn)備英語復(fù)習(xí)。我們說,對(duì)于即將面臨的高三英語復(fù)習(xí)的艱苦性,的確應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備,但是也沒有必要過分緊張。首先是自己要有信心,要相信自己,然后是要進(jìn)行有條理、針對(duì)性的英語復(fù)習(xí)。二、要穩(wěn)中求進(jìn),提高閱讀能力

培養(yǎng)閱讀能力一直是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀理解能力也一直是高考英語測(cè)試的主題,如果加上以理解能力為基礎(chǔ)的完型填空題和短文改錯(cuò)題,考查閱讀理解能力的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高,既可以幫助學(xué)生順利地解答高考英語中的閱讀理解試題,也有助于解答完形填空試題和短文改錯(cuò)試題,其基礎(chǔ)都是閱讀理解能力。通過閱讀理解訓(xùn)練,學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識(shí),又可以學(xué)習(xí)到許多英語表達(dá)的方法和技巧,這些東西又成了書面表達(dá)的能力基礎(chǔ)。所以,我們主張?jiān)谟⒄Z復(fù)習(xí)的整個(gè)過程中,要始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心,以此帶動(dòng)英語復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。每天讀一些題材不同而又符合自己程度的語

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