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高三備考總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 18:58:31 | 移動(dòng)端:高三備考總結(jié)

高三備考總結(jié)

高三語文備考工作總結(jié)

201*年高考早已塵埃落定,下面把我們一年來復(fù)習(xí)備考的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師作一下匯報(bào),請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。

一、采用學(xué)案教學(xué),突出自己的教學(xué)備考思想。在201*屆高三年級(jí)組組建之初,年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)就提出了學(xué)案教學(xué)的總體策略,明確指出高三一年的備考過程中,不允許使用現(xiàn)成的教輔資料,全部使用自己制定的學(xué)案和練習(xí)。目的是避免盲目跟資料走,受資料的牽制,強(qiáng)調(diào)在備考過程中發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,滲透我們自己的備考思想,這就要求我們深入鉆研高考,把握高考脈搏,有自己的主見。年級(jí)組幾次召開組長會(huì)議提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)調(diào)落實(shí)、大力推行。并把隔周召開組長會(huì)議形成定例。如果說我們?cè)诮衲旮呖贾腥〉昧艘恍┏煽,那么這和學(xué)校及年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三教學(xué)工作的統(tǒng)一規(guī)劃、正確指導(dǎo)、大力支持是分不開的。

二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,拼搏實(shí)干。

備課組是一個(gè)不可分割的整體,也是學(xué)校最基層的組織單位,只有充分發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智,揚(yáng)長避短,取長補(bǔ)短,才有利于弄清教學(xué)的重難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo);也只有加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),才能全面提高教學(xué)效益。高三語文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體,我們十位教師在剛升入高三時(shí),就達(dá)成共識(shí),盡每個(gè)人最大的努力,形成集體合力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,使每個(gè)學(xué)生的成績能夠有所提高。

我們按學(xué)校要求強(qiáng)化了集體備課制度,每周大家至少一次集體備課。在集體備課中,強(qiáng)調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題,備課時(shí)一人主講學(xué)案、作業(yè)思路,大家討論、補(bǔ)充,再由主備人豐富、完善學(xué)案和作業(yè),經(jīng)審核人審定后交付印刷廠統(tǒng)一印刷。每周上些什么內(nèi)容,哪些是重點(diǎn),該使用什么學(xué)案,制定什么練習(xí),寫什么樣的作文,備課組都有明確而一致的要求。備課時(shí)暢所欲言,形成學(xué)案后必須嚴(yán)格執(zhí)行。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì),又挖掘出了個(gè)人潛能。我們強(qiáng)調(diào)的是在競(jìng)爭中合作,在合作中競(jìng)爭。在高三這一年中,我們?cè)诮虒W(xué)研究、學(xué)案編寫、練習(xí)題的重組、評(píng)卷登統(tǒng)等工作中都做到了集思廣益、群策群力,保證了備考工作的順利進(jìn)行。

三、合理安排進(jìn)度,優(yōu)化備考思路。

高三開學(xué)之初,我們就依據(jù)年級(jí)組的教學(xué)計(jì)劃和語文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn),共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路,把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。力求使每一步備考都有章可循,保證每一節(jié)課的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。整個(gè)復(fù)習(xí)備考過程大體上還是遵循四輪復(fù)習(xí)的規(guī)律,即教材復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整這四個(gè)步驟。但在復(fù)習(xí)過程的具體操作上我們加入了自己的教學(xué)思想,與以往的備考過程比較,共有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

1、調(diào)整復(fù)習(xí)順序:以往高三語文備考一直按考點(diǎn)順序進(jìn)行,先語言知識(shí)和運(yùn)用這些小知識(shí)點(diǎn),后閱讀和鑒賞。實(shí)際上語言知識(shí)和運(yùn)用復(fù)習(xí)耗時(shí)多,收效小,在試卷上僅占27分,而現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞等占63分,比重大。但由于復(fù)習(xí)拉的戰(zhàn)線長,師生都有一點(diǎn)疲憊,結(jié)果先細(xì)后粗,到閱讀題的復(fù)習(xí)時(shí)往往不了了之。11年8月安排備考思路時(shí)我們決定配合第六冊(cè)教材《史記》這個(gè)文言文單元的學(xué)習(xí),先趁熱打鐵復(fù)習(xí)文言文閱讀,然后是作文訓(xùn)練,詩歌鑒賞,現(xiàn)代文閱讀,最后是語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言表達(dá)。采用這個(gè)順序的主要原因是要抓住主觀題120分,加大訓(xùn)練力度,提高備考的有效性。

2、重視作文訓(xùn)練:作文60分,是所有試卷中分值最大的一道題,是高考語文的“半壁江山”,作文的成敗直接關(guān)系到高考語文成績的好壞。但以往的復(fù)習(xí)備考并沒有把作文放在一個(gè)應(yīng)有的位置加以重視,仍然延續(xù)高一高二時(shí)的做法,兩周一次大作文,作文的訓(xùn)練題目隨意性很大,到備考后期更是放任自流。12年我們把作文當(dāng)作提高語文成績的一個(gè)重要增分點(diǎn),專門拿出三周時(shí)間集中訓(xùn)練,從審題立意、選材組材、布局謀篇,到語言組織進(jìn)行全方位的系統(tǒng)訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)高考作文的評(píng)分點(diǎn)和得分點(diǎn)有正確的認(rèn)識(shí)。我們訓(xùn)練的目標(biāo)是面向高考,注重作文寫作的可操作性,為那些寫作水平高的學(xué)生錦上添花,為那些寫作水平一般者雪中送炭,這樣的訓(xùn)練我們認(rèn)為有很強(qiáng)的實(shí)效性。這之后仍然兩周一次大作文進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固訓(xùn)練。另外重視每一次模擬考試中的作文題,每次都要將學(xué)生中的高分作文或從網(wǎng)上下載的優(yōu)秀作文印發(fā)給學(xué)生,把作文的命題、審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等作為試題講解中的一個(gè)重頭戲。除此以外,還注重補(bǔ)充新聞時(shí)政材料,在年后給學(xué)生印發(fā)了“201*年高考作文熱點(diǎn)事件及評(píng)析”“201*年感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞”等,使學(xué)生及時(shí)了解國內(nèi)外發(fā)生的大事時(shí)事,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,使作文更有時(shí)代感。這樣把作文訓(xùn)練貫穿到整個(gè)高三備考中,不斷強(qiáng)化、細(xì)化,常抓不懈。

3、充分利用教材:高三不再側(cè)重于新知識(shí)的傳授,而是對(duì)舊知識(shí)的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變,把握規(guī)律,加深認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí),我們沒有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃,在單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去,二者兼顧,融為一體。比如在文言文部分,考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密,重點(diǎn)實(shí)詞虛詞都有教材內(nèi)容。我們把高中六冊(cè)教材挖掘出重點(diǎn),制出學(xué)案和練習(xí),按照知識(shí)點(diǎn)一項(xiàng)一項(xiàng)地過關(guān)。教材內(nèi)容講過,理解起來就容易些,對(duì)于其中的重點(diǎn)也好把握,同時(shí)配上課外文言文片斷練習(xí),積累夠了,也就促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。

4、專題+綜合,點(diǎn)面結(jié)合:高考由各個(gè)考點(diǎn)組成。一個(gè)或幾個(gè)考點(diǎn)薄弱就會(huì)出現(xiàn)“短板效應(yīng)”,每個(gè)考點(diǎn)都要有細(xì)致深入的復(fù)習(xí)。但是專題復(fù)習(xí)是個(gè)相當(dāng)漫長的過程,陣線拉得太長了,容易讓學(xué)生只見樹木不見森林,一到考試時(shí),綜合能力就受到制約,分?jǐn)?shù)提不上去。因此,我們?cè)趶?qiáng)化專題訓(xùn)練的同時(shí),每兩周保證一次綜合訓(xùn)練,二者兼顧,既及時(shí)檢查了專題復(fù)習(xí)效果,又可以通過綜合訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)強(qiáng)化。

5、精選試題,自編資料:從07年備考起我們語文組就非常重視自編資料、練習(xí)的工作,那時(shí)是一把剪刀、一瓶漿糊,現(xiàn)在是微機(jī)操作自制學(xué)案和練習(xí),講究針對(duì)性和實(shí)效性。201*年我們編制的資料有“基礎(chǔ)知識(shí)每日一練”60套、《大綱要求背誦的名句名篇》、《作文奪分方案》、《基礎(chǔ)知識(shí)奪分方案》、《201*年高考作文熱點(diǎn)事件及評(píng)析》等,把高考?嫉闹R(shí)點(diǎn)濃縮到這幾本小資料中,極大地促進(jìn)了教學(xué)。特別是到高考前幾天,我們要求學(xué)生結(jié)合所做的模擬試題反復(fù)研究這幾本自編的資料。除卻課堂時(shí)間外,我們還有充分利用早自習(xí)時(shí)間以及晚自習(xí),主要從背誦默寫檢驗(yàn)、作文練習(xí)、作業(yè)檢測(cè)等這些方面落實(shí)。默寫題,只要掌握課本要求背誦的篇目,就有可能拿滿分。因此,在高三我們狠抓了課本的文言文和古詩篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),通過作每日一練檢查督促。

6、分工明確、精誠合作:教學(xué)工作是集體智慧的結(jié)晶。博采眾長才會(huì)有所提高。尤其是高三,大量的備考不是一兩個(gè)人的能力就能擔(dān)負(fù)得了的。我們組十位老師,在各位領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,都為了一個(gè)共同的目標(biāo)而竭盡全力,每項(xiàng)工作都能保質(zhì)保量地完成,使我們的備考工作得以有條不紊的進(jìn)行。在編寫資料練習(xí)時(shí),找題篩選的任務(wù)很重也很繁瑣,但誰也沒有怨言,積極主動(dòng)地完成任務(wù)。語文教學(xué)任務(wù)非常繁重,有別的學(xué)科體會(huì)不到的辛苦。高考150分的試卷,120的主觀題,批改量特別大。高三考試非常頻繁,在單位時(shí)間內(nèi),要和別的科一樣出分?jǐn)?shù),壓力相當(dāng)大,有時(shí)讓我們喘不過氣來。有時(shí)我們也有怨言,但并不消極。而是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地去做,利用課余時(shí)間批,每次交分?jǐn)?shù)都走在前頭。我們以一顆平常心來面對(duì)各方面的壓力,更加努力地作好本職工作。

四、幾點(diǎn)思考。

201*年備考中我們做了許多工作,費(fèi)了許多心思,成績出來后有收獲的喜悅,也有不盡人意之處。認(rèn)真反思,有以下幾點(diǎn):

1、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識(shí),要給學(xué)生強(qiáng)調(diào),語文能力的提高是循序漸進(jìn)的,經(jīng)過一定的訓(xùn)練是能有很大提高的。在我們的老師中也許有一種觀點(diǎn),認(rèn)為語文學(xué)和不學(xué)作用不大,其實(shí)這是一種非常危險(xiǎn)的信號(hào),如果老師給學(xué)生灌輸了這個(gè)意識(shí),不管是有意還是無意,都將嚴(yán)重影響其語文學(xué)習(xí)的積極性,從而影響語文的教學(xué)效果。語文教師要開動(dòng)腦筋,開展語文多樣化學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、避免在課堂教學(xué)中以教師講解為主、將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但實(shí)際操作中卻往往擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),因而給學(xué)生的讀書、思考、訓(xùn)練的時(shí)間不充分。因而在以后的教學(xué)中還要積極探索新的課堂教學(xué)模式,不能單純地陷入到題山題海中去,而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語文理解能力。重視提高課堂效率,向40分鐘要效益,切實(shí)提高課堂效率。

3、繼續(xù)加大作文訓(xùn)練的力度,發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢(shì),制定具有我校特色的語文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案,其基本思路是高一以加強(qiáng)基礎(chǔ)、擴(kuò)大閱讀量為主;高二以應(yīng)用文寫作及研究性學(xué)習(xí)為主;高三以提高學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力,提升其思考問題的深度,加強(qiáng)提高寫作能力進(jìn)行高考訓(xùn)練為主,大面積提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量。

4、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生早讀。可以利用早讀引導(dǎo)學(xué)生背誦名言警句、進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的積累以及優(yōu)秀作文的朗讀欣賞等。使我們的學(xué)生在識(shí)記題上爭取不丟分。

5、在高三的語文復(fù)習(xí)中給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,重視情感的認(rèn)同,減輕他們的高考?jí)毫Α?傊?01*年的高考工作已經(jīng)結(jié)束,但給我們留下了太多的回味,201*年的備考要做的事情還太多太多,用一句話來形容,就是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索“。希望我們虔誠的工作態(tài)度和認(rèn)真的工作方法,使語文這門學(xué)科為201*屆的升學(xué)率錦上添花。

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高三數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)

劉平平

從高三數(shù)學(xué)備考第一天開始,根據(jù)過去的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),心理很清楚該怎么做,同時(shí)也知道這一仗一定是很艱苦的;一年一晃就過去了,回顧一年的教學(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下:

一、廣泛收集信息,明確高考方向

要想在高考上取勝,必須方向明確?v觀近年的高考,通過分析,得出近幾年高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)是:突出能力立意,考查數(shù)學(xué)思想,倡導(dǎo)理性思維,立足基礎(chǔ)知識(shí),淡化知識(shí)分類,加大新增知識(shí)考查力度,設(shè)問新穎脫俗,倡導(dǎo)創(chuàng)新題型;高考數(shù)學(xué)的命題,已經(jīng)由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰α⒁狻。命題不過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面,突出高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)的考查,強(qiáng)調(diào)試題的探究性,綜合性,對(duì)能力的考查由過去的運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、探索能力。這些信息,我們通過認(rèn)真學(xué)習(xí),將它們轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí),做到心中有一個(gè)明確的方向。二、系統(tǒng)、扎實(shí)、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習(xí)

遵循高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)律,制定詳細(xì)的上課計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),明確每個(gè)備考階段的指導(dǎo)思想,初步形成一套有特色的行之有效的高三備考的做法。

第一輪單元復(fù)習(xí)(201*、9月201*、1月)。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ),是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵。我制定的目標(biāo)是“全面、細(xì)致、扎實(shí),注意基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)”,具體策略是“高度重視,以熟悉教材為中心,堅(jiān)持歸納和反思,堅(jiān)持訓(xùn)練和解題!甭鋵(shí)好每一個(gè)知識(shí)細(xì)節(jié),提高解題能力;有小結(jié),有測(cè)驗(yàn),有評(píng)講,有提高,努力為201*年高考作鋪墊。

第二輪專題復(fù)習(xí)(201*、2月4月)。確立的指導(dǎo)思想是“重視知識(shí)體系的構(gòu)建和能力的提升”。我們整理了新課標(biāo)的專題和選修專題,精心挑選了15個(gè)小專題,并篩選精選有效信息,并結(jié)合單元復(fù)習(xí)給學(xué)生作講解。根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況和近幾年高考的難度,靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,提高教學(xué)效率。我穿插進(jìn)行選擇題(10次)和解答題專項(xiàng)訓(xùn)練(18次),進(jìn)行解題方法的專門訓(xùn)練。在四次大型模擬考試之外,進(jìn)行了八次系統(tǒng)的高考套題訓(xùn)練,把系統(tǒng)套題訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合,學(xué)生的應(yīng)試技巧和心理得到了很大提升。

第三輪沖刺復(fù)習(xí)(201*、5月6月)。我們提出了“調(diào)整(心態(tài))、鞏固(基礎(chǔ))、充實(shí)(薄漏)、提高(能力)”的方針,對(duì)學(xué)生指導(dǎo)性極強(qiáng)。我還整合了各地的復(fù)習(xí)資料,結(jié)合個(gè)人心得,準(zhǔn)備了《最后一博201*高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)回憶提綱》、《201*年、201*年廣東各地一模、二模分析與思考》、《201*年高考命題重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)掃描和近3年考點(diǎn)匯總》等資料;同時(shí)要求學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行錯(cuò)題收集和歸類整理。三、團(tuán)隊(duì)精神永遠(yuǎn)是第一位的

10屆高三數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,每位教師都具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感,具有合作奉獻(xiàn)精神。

我們一直堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng),每次活動(dòng)都提前安排了內(nèi)容和中心發(fā)言人,每位發(fā)言人都能提前認(rèn)真準(zhǔn)備,使每次活動(dòng)都能解決一些實(shí)際問題。我們備課組成員在一起認(rèn)真討論、研究了09年高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn),依據(jù)大綱與考綱制定了第一輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃。我們堅(jiān)持每周一考的做法,考題在集體備課的基礎(chǔ)上,由每位教師輪流出題,每位教師都能精心準(zhǔn)備,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制定出層次不同的試卷。

我們堅(jiān)持備課組集體編寫資料的做法,第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)資料都是我們老師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,經(jīng)集體討論精心編寫出來的,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性。我們堅(jiān)持互聽互學(xué),揚(yáng)長避短。每次大考,哪個(gè)班上的數(shù)學(xué)成績不理想,我們就集體研究、共同幫助該班教師分析情況,制訂措施,解決問題;哪個(gè)班上的數(shù)學(xué)成績突出,我們就組織該班老師介紹經(jīng)驗(yàn),其他老師到該班去聽課取經(jīng)。四、立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ),因材施教,優(yōu)化練習(xí)

天河區(qū)一模成績出來,成績擺在眼前是很明顯;面對(duì)文科班學(xué)生的基礎(chǔ),我們只能一方面延長第一輪復(fù)習(xí)用時(shí),另一方面降低難度。我們備課組統(tǒng)一認(rèn)識(shí),嚴(yán)格按高考要求把握好復(fù)習(xí)難度,要求學(xué)生把主要精力放在中難檔及以下難度的題目上,在“會(huì)、熟、準(zhǔn)”上下功夫。在緊扣課本復(fù)習(xí)問題上,我們做到了以下四點(diǎn):(1)復(fù)習(xí)每一節(jié)內(nèi)容時(shí),必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分,不僅要學(xué)生弄懂課本提供的知識(shí)方法,還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程。(2)在做題訓(xùn)練中,如遇到障礙,要學(xué)生有查閱課本的習(xí)慣,通過課本查明學(xué)生在知識(shí)和方法上的缺陷。(3)關(guān)于解題的表達(dá)方式,要求學(xué)生應(yīng)以課本為標(biāo)準(zhǔn),很多復(fù)習(xí)資料中關(guān)鍵步驟的省略,符號(hào)的濫用,語言的隨意性都是不可取的,應(yīng)通過課本來規(guī)范。(4)注重通過對(duì)課本題目改變?cè)O(shè)問方式,增加或減少變動(dòng)因素,推廣題目的訓(xùn)練功能。

廣州市一模成績出來,我們備課組毅然決定進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練,這是急功近利的辦法,也是迫不得已的方法。我們備課組精心編寫了10套選擇、填空題的專項(xiàng)訓(xùn)練題,讓學(xué)生在這階段多做選擇、填空題。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為有三個(gè)理由:(1)選擇、填題是以基本知識(shí)和基本運(yùn)算為主,可以從基本題的反思中獲得處理綜合題的能力。(2)選擇、填空題分值占總分的一半,它的正確作答是取得好成績的基本保證。(3)選擇、填空題的順利完成有利于能力的正常發(fā)揮,可以為處理全卷奠定良好的心理基礎(chǔ)。當(dāng)然我們要求學(xué)生不能僅限定在選擇、填空題“解題”策略上,應(yīng)向解答題延伸,從兩個(gè)方面思考:作為考題,應(yīng)如何處理;是解答題,又應(yīng)如何作答。五、培養(yǎng)優(yōu)生,診治臨界生,開展特色教學(xué)

勤字為首,做到常下班、常輔導(dǎo);做好優(yōu)生的培養(yǎng)和鼓勵(lì)工作,根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班優(yōu)生名單,及時(shí)找他們談心,并加以指導(dǎo)和鼓勵(lì);同時(shí)也主動(dòng)配合級(jí)組、班級(jí)抓好臨界生的輔導(dǎo)工作。

我們有一個(gè)共識(shí):就是學(xué)生不清楚的地方就是最需要我們講的地方;我們不能機(jī)械地執(zhí)行某段時(shí)間講某個(gè)知識(shí)板塊,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握有好有差,而且各班情況又各不相同,很多時(shí)候要針對(duì)本班情況自設(shè)專題,這樣我們就做到了有的放矢,真正起到解決問題的作用。同時(shí)我們更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得精練;要時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生,給他們以信心和勇氣。

一年來的備考,我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則做好備考工作,展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)的良好作風(fēng);一年來的備考,我們?nèi)w教師付出了很多的心血和汗水。

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