20綜合08年高考備考工作總結(jié)英語科

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201*年高考備考工作總結(jié)英語科

廣東兩陽中學英語備課組胡紅櫻

201*年高考已經(jīng)圓滿結(jié)束。在校長、下級領(lǐng)導(dǎo)和級長的正確指導(dǎo)下，在英語備課組成員以及學生們的共同努力下，我校的英語科在高考中達到了預(yù)期的效果。通過這次高考的檢驗，我們發(fā)現(xiàn)這一年的備考工作有很多經(jīng)驗值得總結(jié)完善和發(fā)揚，同時也有很多不足需要總結(jié)改進�，F(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下。一、201*年本校高考英語科情況。

在今年高考中，我校英語最高分為128分，100分以上的有104人，90分以上的共有145人。70－89分段的有269人。40－69分段的共有290人。今年全市英語成績比較低情況下，能有這樣的成績，已經(jīng)達到了我們預(yù)期的目標。

二、201*年本校英語備考的主要舉措、經(jīng)驗①領(lǐng)導(dǎo)重視。

201*年7月份，學校就成立了高考備考組。在備考過成中，校長、下級領(lǐng)導(dǎo)與級組長經(jīng)常過問英語備考情況，及時協(xié)調(diào)幫忙解決英語備考過程中遇到的問題。學校還多次派出英語老師參加各種研討會、備考會和經(jīng)驗交流會。

②備課組成員之間團結(jié)，分工，合作。

完整明晰的計劃，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組成員發(fā)揮了團結(jié)、分工、

合作的精神，集體備課，共同研究，資源共享，相互交流，不僅研究教什么，還要研究怎么教。

③計劃早，目標明，備考工作緊張而有序。

去年7月份，我們備課組就對學生的狀況進行了具體的分析，然后又根據(jù)學生具體情況確定了我們的目標，制定了詳細的復(fù)習計劃。盡管這屆學生在高二全市期末統(tǒng)測中成績不錯，但進入高三開學后的摸底考試中完全暴露了基礎(chǔ)很差的不足。據(jù)此，備課組制定了以扎實基礎(chǔ)為主的復(fù)習計劃。我們將復(fù)習分為三個階段：第一階段是章節(jié)過關(guān)復(fù)習（201*年7月201*年3月上旬）；第二階段是專題復(fù)習（201*年3月下旬201*年5月中旬）；第三階段是點撥提高（201*年5月下旬6月上旬）。考慮到學生基礎(chǔ)差，我們將復(fù)習的主要任務(wù)放在抓基礎(chǔ)知識方面，大部分時間放在第一階段章節(jié)過關(guān)上。在這一輪復(fù)習過程中，我們將高一到高二的英語課本跟學生詳細進行了復(fù)習，每一個單元復(fù)習后都進行檢測，進行查缺補漏。

在廣州“一�！敝�，考生主要存在的問題有：

1、基礎(chǔ)知識不過關(guān)，如單詞字母大小寫不會，單詞拼寫錯誤百出，名詞的單復(fù)數(shù)區(qū)別不清，現(xiàn)在分詞、過去分詞的用法不懂，時態(tài)語態(tài)的運用、動詞短語的固定搭配記得不夠準確，詞匯掌握得不夠好等。

2、完型填空對近義詞的區(qū)別及對上下文的理解能力比較差。3、閱讀方面顯示出學生的詞匯量不夠大，并且不會抓住主題句、不注意排除干擾的相似的信息。

4、寫作方面�；�礎(chǔ)寫作不少學生不懂得整合信息或漏寫信息點，

讀寫任務(wù)顯示出學生的概括能力差，有的僅提及其中某一方面或僅側(cè)重某一方面，甚至完全提不到重點；有的在文中摘抄完整的兩個句子作為自己的，或者幾乎一字不變地把原文中的主動句變成被動句等；有的學生以文中細節(jié)代替概括,不清楚哪些是事例哪些是概括的語言；有的學生在第一段就發(fā)表自己的個人意見。

此外，在寫作中，中式英語的表達也相當多，篇章的邏輯較混亂。發(fā)現(xiàn)這些情況后，我們及時調(diào)整復(fù)習策略，過好詞匯、語法兩關(guān)，回歸課本，強化專題訓練。

綜合測試是我們訓練閱讀寫作的重要手段。每周堅持兩次測試是我們鐵定不變的做法（這個做法一直堅持到高考前禁考為止，每次測試均用年級統(tǒng)一安排的時間和上課時間）。每次測試完后，我們都及時批改，及時討論試題的重點、難點，及時精要評講（重點評講閱讀理解和書面表達），及時發(fā)現(xiàn)存在問題，及時扶差補缺。為了及時了解學生的測試情況，我們老師常常在下午放學后，不吃晚飯，留在辦公室一直改卷到晚上，直到把卷改完為止。這種廢寢忘食、以校為家的精神大大地鼓舞了學生們的斗志。在第三階段，我們根據(jù)幾次模擬試題、幾次備考會交流得來的信息，對學生進行了出題方向和解題思路的點撥提高。

聽力歷來是最容易得分又最容易丟分的一個大題。08屆的聽力訓練材料采用《聽力風暴》，這本書的優(yōu)點是配套錄音帶發(fā)音清晰，內(nèi)容題材豐富，貼近高考，不足之處就是語速稍快。在征得年級領(lǐng)導(dǎo)的同意后，我們堅持利用每周兩個晚上（7：20pm7:40pm）播放聽

力錄音。聽完后學生自己對答案，聽不懂的地方自己參考書本后面的朗讀材料。

④重視非智力因素對高考的影響。

臨近高考學生的能力基本已經(jīng)定型，但一些非智力因素（如書寫等）可能會影響學生的考試成績。因此，我狠抓訓練學生的書寫和填涂答題卡的習慣。讓學生養(yǎng)成書寫工整和正確涂卡等良好的習慣。并要求學生統(tǒng)一用黑色墨水書寫。布置抄寫英語短文作業(yè)是我們訓練學生書寫的常用方法。同時，我們也通過其它的一些做法去強迫學生養(yǎng)成嚴格要求的習慣。在模擬考試中凡是不按要求答題者統(tǒng)統(tǒng)按零分處理。

⑤重視規(guī)范，緊抓不放。

備考中，我們反復(fù)強調(diào)，希望學生重視作答的規(guī)范，強化得分意識。比如作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，有利于克服失分大于得分的現(xiàn)這里的“規(guī)范”包括：

1．答題思路的規(guī)范。懂得如何入手，從哪里入手，要答什么。2．答題表述的規(guī)范。說得出來，講的準確，不羅唆。3．答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。⑥抓重點，注重培優(yōu)補差工作。

我們特別注意在兩方面抓好重點，一是在備考選材方面抓好重點；二是在對學生的個別輔導(dǎo)上抓好重點。在后期的復(fù)習工作中，由于資料很多，各地的模擬題也很多，我們沒有時間也沒有必要全部都

去做。因此抓住重點，選好材料可以取得事半功倍的效果。我們備課組經(jīng)常一塊先自己做，然后挑選適合我們學生的題目讓他們訓練。我們還特別注重做好培優(yōu)補差工作。備考伊始，我們就落實培優(yōu)，抓穩(wěn)尖子。所謂“落實”、“抓穩(wěn)”主要是說：早（做）、精（講）、巧（練）。早做：開學不久即考慮培優(yōu)班的工作落實；抓好人選，集中訓練，組成高分的“沖刺軍團”；精講：要知道尖子生的迫切問題，分析尖子生的“軟肋”在哪里，為什么會丟分，丟哪里的分。巧練：落實訓練重點，保持相當難度；提高做題速度；加強解題思路訓練，更加從嚴要求，抓好細節(jié)問題和規(guī)范意識。我們以那些有希望上線的學生為重點，實施了人盯人的辦法，爭取能上線的不落空。⑦堅持“三統(tǒng)一”1、統(tǒng)一測試內(nèi)容。2、統(tǒng)一測試時間。3、統(tǒng)一復(fù)習資料。

我們所用的資料分為四部分：

1、聽力訓練材料；《聽力風暴》和《英語周報》2、專項練習（包括語法、完型和閱讀等）自編；3、課本配套練習《學海導(dǎo)航》；4、測試題《英語周報》。⑧關(guān)注動向，分析信息

“關(guān)注動向”，就是要留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，配合之以做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。我們備考組老師經(jīng)常

與其他學校溝通，關(guān)注重點中學學校的信息題。同時經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)的最新信息。

面臨著新課程下的新高考，我們需要進行新的學習和接受新的挑戰(zhàn)。我們有決心也有信心，一如既往的努力，爭取新的成績！三、201*年本校高考英語科存在的主要問題及原因。

通過以上的備考辦法，我校高考英語科雖然取得了預(yù)期的效果，但也存在著一些問題，主要有如下幾方面：①學生基礎(chǔ)不夠扎實，各年級教學連貫不夠。

②低分段的學生人數(shù)居多，大部分學生怕學英語，進步不大。③聽力和語法填空部分依然是學生的薄弱環(huán)節(jié)。出現(xiàn)以上問題的主要原因是：

①學生原來基礎(chǔ)差。學校的老師不是循環(huán)的，且高一高二高三的老師沒有統(tǒng)一好什么時候應(yīng)著重訓練什么，著重培養(yǎng)學生哪種能力。大家認為上完自己的課程就完成教學任務(wù)，沒有通盤考慮，沒有系統(tǒng)化。到高三時再著手，已經(jīng)不夠時間了。

②由于基礎(chǔ)差，大家對英語已經(jīng)失去興趣和信心。

③學生的語言環(huán)境還不夠好，基礎(chǔ)知識不過關(guān)。四、對201*年備考工作的意見和建議。

①提前備考。從高一開始。建議采取高中老師任課循環(huán)制的辦法或?qū)φ麄�高中課程進行統(tǒng)籌安排，使高考備考從高一開始系統(tǒng)化。②加強校際之間的交流合作。

③多召開備考研討會、交流會和質(zhì)檢分析會。

擴展閱讀：英語科201*年高考備考工作總結(jié)

201*年高考備考工作總結(jié)英語科

廣東兩陽中學英語備課組胡紅櫻

201*年高考已經(jīng)圓滿結(jié)束。在校長、下級領(lǐng)導(dǎo)和級長的正確指導(dǎo)下，在英語備課組成員以及學生們的共同努力下，我校的英語科在高考中達到了預(yù)期的效果。通過這次高考的檢驗，我們發(fā)現(xiàn)這一年的備考工作有很多經(jīng)驗值得總結(jié)完善和發(fā)揚，同時也有很多不足需要總結(jié)改進�，F(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下。一、201*年本校高考英語科情況。

在今年高考中，我校英語最高分為128分，100分以上的有104人，90分以上的共有145人。70－89分段的有269人。40－69分段的共有290人。今年全市英語成績比較低情況下，能有這樣的成績，已經(jīng)達到了我們預(yù)期的目標。

二、201*年本校英語備考的主要舉措、經(jīng)驗①領(lǐng)導(dǎo)重視。

201*年7月份，學校就成立了高考備考組。在備考過成中，校長、下級領(lǐng)導(dǎo)與級組長經(jīng)常過問英語備考情況，及時協(xié)調(diào)幫忙解決英

語備考過程中遇到的問題。學校還多次派出英語老師參加各種研討會、備考會和經(jīng)驗交流會。

②備課組成員之間團結(jié)，分工，合作。

完整明晰的計劃，切實具體的步驟，這一切的實施還需要一個富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組成員發(fā)揮了團結(jié)、分工、合作的精神，集體備課，共同研究，資源共享，相互交流，不僅研究教什么，還要研究怎么教。

③計劃早，目標明，備考工作緊張而有序。

去年7月份，我們備課組就對學生的狀況進行了具體的分析，然后又根據(jù)學生具體情況確定了我們的目標，制定了詳細的復(fù)習計劃。盡管這屆學生在高二全市期末統(tǒng)測中成績不錯，但進入高三開學后的摸底考試中完全暴露了基礎(chǔ)很差的不足。據(jù)此，備課組制定了以扎實基礎(chǔ)為主的復(fù)習計劃。我們將復(fù)習分為三個階段：第一階段是章節(jié)過關(guān)復(fù)習（201*年7月201*年3月上旬）；第二階段是專題復(fù)習（201*年3月下旬201*年5月中旬）；第三階段是點撥提高（201*年5月下旬6月上旬）�？紤]到學生基礎(chǔ)差，我們將復(fù)習的主要任務(wù)放在抓基礎(chǔ)知識方面，大部分時間放在第一階段章節(jié)過關(guān)上。在這一輪復(fù)習過程中，我們將高一到高二的英語課本跟學生詳細進行了復(fù)習，每一個單元復(fù)習后都進行檢測，進行查缺補漏。

在廣州“一模”中，考生主要存在的問題有：

1、基礎(chǔ)知識不過關(guān)，如單詞字母大小寫不會，單詞拼寫錯誤百出，名詞的單復(fù)數(shù)區(qū)別不清，現(xiàn)在分詞、過去分詞的用法不懂，時態(tài)語態(tài)

的運用、動詞短語的固定搭配記得不夠準確，詞匯掌握得不夠好等。

2、完型填空對近義詞的區(qū)別及對上下文的理解能力比較差。3、閱讀方面顯示出學生的詞匯量不夠大，并且不會抓住主題句、不注意排除干擾的相似的信息。

4、寫作方面�；�礎(chǔ)寫作不少學生不懂得整合信息或漏寫信息點，讀寫任務(wù)顯示出學生的概括能力差，有的僅提及其中某一方面或僅側(cè)重某一方面，甚至完全提不到重點；有的在文中摘抄完整的兩個句子作為自己的，或者幾乎一字不變地把原文中的主動句變成被動句等；有的學生以文中細節(jié)代替概括,不清楚哪些是事例哪些是概括的語言；有的學生在第一段就發(fā)表自己的個人意見。

此外，在寫作中，中式英語的表達也相當多，篇章的邏輯較混亂。發(fā)現(xiàn)這些情況后，我們及時調(diào)整復(fù)習策略，過好詞匯、語法兩關(guān)，回歸課本，強化專題訓練。

綜合測試是我們訓練閱讀寫作的重要手段。每周堅持兩次測試是我們鐵定不變的做法（這個做法一直堅持到高考前禁考為止，每次測試均用年級統(tǒng)一安排的時間和上課時間）。每次測試完后，我們都及時批改，及時討論試題的重點、難點，及時精要評講（重點評講閱讀理解和書面表達），及時發(fā)現(xiàn)存在問題，及時扶差補缺。為了及時了解學生的測試情況，我們老師常常在下午放學后，不吃晚飯，留在辦公室一直改卷到晚上，直到把卷改完為止。這種廢寢忘食、以校為家的精神大大地鼓舞了學生們的斗志。在第三階段，我們根據(jù)幾次模擬試題、幾次備考會交流得來的信息，對學生進行了出題方向和解題

思路的點撥提高。

聽力歷來是最容易得分又最容易丟分的一個大題。08屆的聽力訓練材料采用《聽力風暴》，這本書的優(yōu)點是配套錄音帶發(fā)音清晰，內(nèi)容題材豐富，貼近高考，不足之處就是語速稍快。在征得年級領(lǐng)導(dǎo)的同意后，我們堅持利用每周兩個晚上（7：20pm7:40pm）播放聽力錄音。聽完后學生自己對答案，聽不懂的地方自己參考書本后面的朗讀材料。

④重視非智力因素對高考的影響。

臨近高考學生的能力基本已經(jīng)定型，但一些非智力因素（如書寫等）可能會影響學生的考試成績。因此，我狠抓訓練學生的書寫和填涂答題卡的習慣。讓學生養(yǎng)成書寫工整和正確涂卡等良好的習慣。并要求學生統(tǒng)一用黑色墨水書寫。布置抄寫英語短文作業(yè)是我們訓練學生書寫的常用方法。同時，我們也通過其它的一些做法去強迫學生養(yǎng)成嚴格要求的習慣。在模擬考試中凡是不按要求答題者統(tǒng)統(tǒng)按零分處理。

⑤重視規(guī)范，緊抓不放。

備考中，我們反復(fù)強調(diào)，希望學生重視作答的規(guī)范，強化得分意識。比如作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，有利于克服失分大于得分的現(xiàn)這里的“規(guī)范”包括：

1．答題思路的規(guī)范。懂得如何入手，從哪里入手，要答什么。2．答題表述的規(guī)范。說得出來，講的準確，不羅唆。

3．答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。⑥抓重點，注重培優(yōu)補差工作。

我們特別注意在兩方面抓好重點，一是在備考選材方面抓好重點；二是在對學生的個別輔導(dǎo)上抓好重點。在后期的復(fù)習工作中，由于資料很多，各地的模擬題也很多，我們沒有時間也沒有必要全部都去做。因此抓住重點，選好材料可以取得事半功倍的效果。我們備課組經(jīng)常一塊先自己做，然后挑選適合我們學生的題目讓他們訓練。我們還特別注重做好培優(yōu)補差工作。備考伊始，我們就落實培優(yōu)，抓穩(wěn)尖子。所謂“落實”、“抓穩(wěn)”主要是說：早（做）、精（講）、巧（練）。早做：開學不久即考慮培優(yōu)班的工作落實；抓好人選，集中訓練，組成高分的“沖刺軍團”；精講：要知道尖子生的迫切問題，分析尖子生的“軟肋”在哪里，為什么會丟分，丟哪里的分。巧練：落實訓練重點，保持相當難度；提高做題速度；加強解題思路訓練，更加從嚴要求，抓好細節(jié)問題和規(guī)范意識。我們以那些有希望上線的學生為重點，實施了人盯人的辦法，爭取能上線的不落空。⑦堅持“三統(tǒng)一”1、統(tǒng)一測試內(nèi)容。2、統(tǒng)一測試時間。3、統(tǒng)一復(fù)習資料。

我們所用的資料分為四部分：

1、聽力訓練材料；《聽力風暴》和《英語周報》2、專項練習（包括語法、完型和閱讀等）自編；

3、課本配套練習《學海導(dǎo)航》；4、測試題《英語周報》。⑧關(guān)注動向，分析信息

“關(guān)注動向”，就是要留意備考形勢的推進變化，吸收各方的信息，配合之以做好我們的備考計劃的適時調(diào)整。我們備考組老師經(jīng)常與其他學校溝通，關(guān)注重點中學學校的信息題。同時經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)的最新信息。

面臨著新課程下的新高考，我們需要進行新的學習和接受新的挑戰(zhàn)。我們有決心也有信心，一如既往的努力，爭取新的成績！三、201*年本校高考英語科存在的主要問題及原因。

通過以上的備考辦法，我校高考英語科雖然取得了預(yù)期的效果，但也存在著一些問題，主要有如下幾方面：①學生基礎(chǔ)不夠扎實，各年級教學連貫不夠。

②低分段的學生人數(shù)居多，大部分學生怕學英語，進步不大。③聽力和語法填空部分依然是學生的薄弱環(huán)節(jié)。出現(xiàn)以上問題的主要原因是：

①學生原來基礎(chǔ)差。學校的老師不是循環(huán)的，且高一高二高三的老師沒有統(tǒng)一好什么時候應(yīng)著重訓練什么，著重培養(yǎng)學生哪種能力。大家認為上完自己的課程就完成教學任務(wù)，沒有通盤考慮，沒有系統(tǒng)化。到高三時再著手，已經(jīng)不夠時間了。

②由于基礎(chǔ)差，大家對英語已經(jīng)失去興趣和信心。

③學生的語言環(huán)境還不夠好，基礎(chǔ)知識不過關(guān)。

四、對201*年備考工作的意見和建議。

①提前備考。從高一開始。建議采取高中老師任課循環(huán)制的辦法或?qū)φ麄�高中課程進行統(tǒng)籌安排，使高考備考從高一開始系統(tǒng)化。②加強校際之間的交流合作。

③多召開備考研討會、交流會和質(zhì)檢分析會。

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