中考英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

201*年中考英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

神木八中

經(jīng)過(guò)九年級(jí)全體師生的努力，神木八中在201*年的英語(yǔ)中考中取得了非�？上驳某煽�(jī)，但是，這個(gè)成績(jī)與我們預(yù)期的結(jié)果相差還很遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)全體九年級(jí)英語(yǔ)教師認(rèn)真地思考與總結(jié)，現(xiàn)在歸納如下：

一、做的成功的方面：1、在九年級(jí)的這一年里，九年級(jí)的全體英語(yǔ)教師做到了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一每單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)。每單元結(jié)束后，統(tǒng)一一套單元測(cè)試題，就本單元的基礎(chǔ)知識(shí)及重點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試，隨時(shí)了解學(xué)生每單元掌握的情況，隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。2、每月進(jìn)行一次月考。就一學(xué)月的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，并進(jìn)行集體評(píng)卷。及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。3、在新課完成之后，有計(jì)劃的進(jìn)行四輪復(fù)習(xí)：第一輪復(fù)習(xí)：課本基礎(chǔ)知識(shí)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)第一冊(cè)至第三冊(cè)各個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯，短語(yǔ)以及句型。第二輪復(fù)習(xí)：各項(xiàng)語(yǔ)法系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)：對(duì)必考題型專項(xiàng)復(fù)習(xí)：我們對(duì)英語(yǔ)中考近幾年的題型進(jìn)行了研究，對(duì)中考中的各種題型進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題型進(jìn)行有針對(duì)性訓(xùn)練，對(duì)失分比較嚴(yán)重的二卷部分題型如完成句子、任務(wù)型閱讀等題型進(jìn)行了大量的練習(xí)，使學(xué)生盡快地適應(yīng)這些題型。并對(duì)各種題型的答題技巧進(jìn)行指導(dǎo)，力求使學(xué)生做到會(huì)的絕不丟分。第四輪復(fù)習(xí)：考前模擬大演練：我校用了幾套與中考題型非常相似的試題，并采用答題卡答題的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)了實(shí)戰(zhàn)型的模擬考試。每一次考試后，我們都進(jìn)行了認(rèn)真地評(píng)卷，并就錯(cuò)題進(jìn)行分析與糾正，就答題卡使用中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行排查，使得考試中的人為失誤降到最小。

二、值得反思的地方

盡管全體教師做了大量的工作與努力，但是，并沒(méi)有得到預(yù)期的結(jié)果。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢？我們進(jìn)行了認(rèn)真思考，認(rèn)為造成這種結(jié)果的原因大致有以下幾種：

第一、教師隊(duì)伍比較年輕，對(duì)教材的駕馭能力有待于提高。俗話說(shuō)，地凍三尺非一日之寒，如果學(xué)生在七年級(jí)、八年級(jí)的時(shí)候，基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，那么九年級(jí)一年不管怎么進(jìn)行這一年的教學(xué)，都會(huì)暴露出它的局限。神木八中是一所新學(xué)校，教師來(lái)自四面八方。而且，這一屆教師有很多是年輕教師，他們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不準(zhǔn)，對(duì)新教材的駕馭能力也不強(qiáng)，對(duì)教材大綱掌握不準(zhǔn)確，見(jiàn)了單詞就要求學(xué)生背，見(jiàn)了句型就要求學(xué)生記，這樣眉毛胡子一起抓，最終導(dǎo)致的結(jié)果是抓了芝麻漏了西瓜，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)的很吃力，但是考試的結(jié)果還不理想，因?yàn)橹锌济�題是以大綱為準(zhǔn)繩，以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)命題的。

第二、學(xué)生方面的原因。1、八中的生源來(lái)自四面八方，基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，尤其是英語(yǔ)教學(xué)，難度更大。到了九年級(jí)兩級(jí)分化非常嚴(yán)重，這些因素也制約著教學(xué)的效果。2、來(lái)自不同小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不相同，來(lái)自大型的、正規(guī)的、管理比較嚴(yán)格的學(xué)校的學(xué)生，適應(yīng)能力比較強(qiáng)，承受學(xué)習(xí)壓力的能力也比較強(qiáng)，反之，則較差。所以一部分不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生便七年級(jí)、或八年級(jí)出現(xiàn)了照抄作業(yè)的現(xiàn)象。這種風(fēng)氣一旦成為班上的風(fēng)氣，后果可想而知。本屆九年級(jí)的時(shí)候，一位老師接任了兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，

她發(fā)現(xiàn)一個(gè)班照抄作業(yè)的現(xiàn)象很嚴(yán)重，為了杜絕照抄作業(yè)，她常給學(xué)生布置的作業(yè)要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)完成。一日當(dāng)教學(xué)

Whatwouldyoudoifyouhadlotsofmoney?這一

話題時(shí)，她讓學(xué)生根據(jù)自己的愿望來(lái)編寫對(duì)話，班上一位英語(yǔ)學(xué)的不錯(cuò)的女生如是寫到，IfIhadlotsofmoneyIwouldbuymyfather’slife．Becausemyfatherlosthislifeinanaccidentlastyear.這位老師在看完這個(gè)女生的作業(yè)之后，很是同情，于是在作業(yè)上寫了些關(guān)懷同情的話。后來(lái)她與班主任在交談中說(shuō)到此事，班主任說(shuō)并不知此女生有如此的遭遇。后來(lái)，才知道此女生是從別的書(shū)上抄來(lái)的，她根本不知道自己寫了什么內(nèi)容。面對(duì)這樣一個(gè)照抄成風(fēng)氣的班級(jí)教師也是很頭痛，這樣的班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量自然可想而知。由此可見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也影響著教學(xué)效果。

三、需要改進(jìn)的方面。

針對(duì)201*屆畢業(yè)生教與學(xué)中存在的這些問(wèn)題，我校將主要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：1、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力的提高，加深對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱的研究，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力，上好每一節(jié)課，從低年級(jí)開(kāi)始打好基礎(chǔ)。2、針對(duì)本校生源層次不齊的現(xiàn)狀，實(shí)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都能學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、加強(qiáng)全體教師新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，加快年輕教師的成長(zhǎng)步伐，使得我校的英語(yǔ)教學(xué)能夠與時(shí)俱進(jìn)，可持續(xù)健康地發(fā)展。

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201*年中考英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在201*年中考中，我們初三英語(yǔ)A率、B率比較理想。成績(jī)的取得，取決于多種因素，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、把握中考命題思路，明確主航向。

我們把近幾年來(lái)的中考題都認(rèn)真、仔細(xì)地翻閱了一遍。尤其是玉林市近幾年的中考題更是一個(gè)題也沒(méi)落地仔細(xì)斟酌、研究了一番，并根據(jù)市縣兩級(jí)教研員傳達(dá)的今年中考命題思路和市教育科學(xué)研究院編寫的《初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》叢書(shū)（以下簡(jiǎn)稱《市資料》），明確了復(fù)習(xí)方向。即考什么題型，我們就練什么題型；考哪些知識(shí)點(diǎn)，我們就復(fù)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中我們以《市資料》為綱，緊緊圍繞《市資料》中出現(xiàn)的題型大幅度操練，尤其是其中的詞匯、動(dòng)詞應(yīng)用、作文等題型為我們復(fù)習(xí)指明了前進(jìn)的方向，開(kāi)闊了我們的思路，從而為成績(jī)的取得奠定了基礎(chǔ)。

二、團(tuán)結(jié)就是力量

我們學(xué)校三年前的這批孩子的生源情況很一般。記得初一入學(xué)時(shí)，有近一半的同學(xué)26個(gè)字母都寫不下來(lái)。我們一度苦惱、彷徨過(guò)，但為了心中的那份責(zé)任感，我們沒(méi)有退縮，從初一新生入學(xué)開(kāi)始，就拉開(kāi)了持久戰(zhàn)的序幕。我們率先利用下午大自習(xí)時(shí)間進(jìn)行了優(yōu)生、后進(jìn)生的分層次輔導(dǎo)。我們老師彼此之間只有分工的不同，沒(méi)有絲毫的優(yōu)劣之分。我們之間配合默契，每一份發(fā)給學(xué)生的輔導(dǎo)材料都凝聚著我們共同的汗水，這樣持續(xù)了近一年的時(shí)間。進(jìn)入初二后，老師勇挑重?fù)?dān)，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的競(jìng)賽輔導(dǎo)，一直持續(xù)到初三英語(yǔ)競(jìng)賽結(jié)束。備課方面，更是充分發(fā)揮了集體的力量。我們有一個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)，那就是上完一節(jié)課后，大家總愛(ài)聚在一起，說(shuō)說(shuō)自己的感受與困惑，每一次的交流都能發(fā)現(xiàn)一些好的做法和不足之處。平時(shí)大家更是重?fù)?dān)搶著挑，提綱、練習(xí)題爭(zhēng)著出。每單元總是先集體備課，然后個(gè)人實(shí)踐，課后集體反思、總結(jié)。忘不了為定一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)法而各抒己見(jiàn)；忘不了為驗(yàn)證一個(gè)答案而東翻西找；忘不了為出一份適合學(xué)生的試題堆在面前的一摞習(xí)題書(shū)；忘不了為檢查學(xué)生全冊(cè)書(shū)的單詞，我們四人輪番敲打著鍵盤的聲音；忘不了為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而挖空心思；忘不了為學(xué)生成績(jī)的不理想，而絞盡腦汁。不管誰(shuí)有事，其他同志二話不說(shuō)，保證不給孩子耽誤上課，真正做到了“團(tuán)結(jié)就是力量”。在這樣的團(tuán)體氛圍里，大家互幫互助，共同成長(zhǎng)。

三、及時(shí)地反饋矯正和步步為營(yíng)策略使我們受益匪淺。和其他學(xué)科相比，英語(yǔ)的遺忘速度是比較快的。為了和遺忘作斗爭(zhēng)，我們一直采取及時(shí)反饋校正的策略，當(dāng)天做的習(xí)題、考的試卷最晚第二天上課就點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)寫更及時(shí)，都是當(dāng)天反饋矯正。我們把最高分是多少、每個(gè)分?jǐn)?shù)段有幾個(gè)同學(xué)、進(jìn)步大的同學(xué)都告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的位置，方便學(xué)生確定今后努力的方向。進(jìn)入初三復(fù)習(xí)階段后，我們針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，還采取了扎實(shí)基礎(chǔ)、一步一個(gè)腳印的策略，效果不錯(cuò)。

四、不足和遺憾今年中考我們最大的不足和遺憾是C率第五，這是值得我們深刻反思的。因?yàn)槲覀儗W(xué)校一直的信念是“一個(gè)也不能少”,但我們英語(yǔ)的C率說(shuō)明我們做得還不夠，希望在今年的初一新生中能加以彌補(bǔ)。

六。今后努力方向

201*屆中考英語(yǔ)取得這樣的成績(jī)，我們非常感謝市區(qū)教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo)。這也是我們備課組團(tuán)結(jié)合作，師生共同努力的結(jié)果。

今后我們將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，做好小學(xué)與初中教學(xué)銜接的研究，繼續(xù)加大對(duì)初中新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的研究力度，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)“有效教學(xué)”的理論與實(shí)踐研究。圍繞“五四一”模式進(jìn)行認(rèn)真實(shí)踐，積極探索，努力大面積提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。從初一年級(jí)就要開(kāi)始抓緊閱讀訓(xùn)練，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“一個(gè)也不能少”的目標(biāo)。

沙陂鎮(zhèn)初中梁偉華

201*年9月

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