201*-201*-01任大凱小學(xué)五年級地方課程教學(xué)工作計劃
計劃總結(jié)
五年級地方課程教學(xué)計劃
(201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期)
一、教材分析
地方課程是國家課程改革和實施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進小學(xué)生健康為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來,地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況,進行安全、環(huán)境保護的知識、傳統(tǒng)文化等方面的教育。
本冊地方課程是內(nèi)容豐富。有面對面對災(zāi)難,幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難的自護、自救技能;還有安全自救,幫助學(xué)生保護自己,應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害;此外還有珍愛生命,幫助學(xué)生掌握保持自身健康的技能,了解生命的珍貴,從而珍愛生命。
還有傳統(tǒng)文化教學(xué)。暢游于這套教材的時候,我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里,我們會感悟到民族語言的魅力,會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。在“名人長廊”里,我們會看到,在中國幾千年的歷史上,我們中國人曾經(jīng)活的多么大氣,多么自尊,多么圣潔!他們的人格是多么高尚!在“名勝佳境”里,我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水,每一處風(fēng)景,都有歷代文人墨客留下的足跡;在“藝術(shù)樂園”里,我們會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)當你學(xué)了這些,你會情不自禁地說:做一個中國人真好!
新時代對學(xué)生開展環(huán)境教育關(guān)系到我們國家的生存,人類的發(fā)展,是學(xué)校德育的重要內(nèi)容,是素質(zhì)教育的需要,讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性,掌握環(huán)保的簡單知識,從小樹立良好的環(huán)保意識、資源意識。
二、教學(xué)重難點:(一)教學(xué)重點:1、蘇東坡說過:“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”,因此教學(xué)中對所學(xué)詩詞要求學(xué)生背誦。我們將幫助學(xué)生用各種方法進行記憶,進行朗誦比賽,鼓勵學(xué)生多背,打造一個善于記憶的頭腦。同時,對詩詞的朗讀也進行專門指導(dǎo)。
2、結(jié)合專題教材,專門開設(shè)環(huán)境教育課;
3、利用興趣小組進行環(huán)保小分隊活動,交流、評估、布置與輔導(dǎo),同時提供榜樣,樹立典型,期末評比“環(huán)保小衛(wèi)士”。
(二)教學(xué)難點:
1、結(jié)合學(xué)校原有課程,有意識地滲透在課堂教學(xué)中,進行環(huán)保教育2.留心身邊的安全隱患,將不安全因素消滅在萌芽中。3.深入理解“六個安全教育主題”的意義和內(nèi)容。三、教學(xué)目標1、安全教育方面
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”,要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動、消防等方面確實引起高度重視,杜絕麻痹思想、僥幸心理,教給學(xué)生必要的各方面的安全知識,培養(yǎng)安全意識和交通安全責(zé)任感,確保學(xué)生的安全
學(xué)生從思想上認識安全的重要性,從行動上能時時刻刻注意安全。2、傳統(tǒng)文化教育
通過學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng),培育審美情感,塑造健康向上的人格。
能初步感受傳統(tǒng)文化獨特魅力培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化感情吸收傳統(tǒng)文化聰明養(yǎng)成健康高尚審美情趣不斷進步文化修養(yǎng)51論文|
計劃總結(jié)
3、環(huán)境保護
了解當?shù)氐沫h(huán)境和主要環(huán)境問題;感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系;養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。
教學(xué)進度:
第一周第三周:心理健康第四周第八周:民族常識第九周第十周:復(fù)習(xí)考試
第十一周第十八周:文明禮儀
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計劃總結(jié)
五年級校本教學(xué)工作計劃
(201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期)
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,以鄧小平同志的“三個面向”、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》、教育部《全日制普通初級中學(xué)課程計劃(試驗修訂稿)》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),緊密結(jié)合學(xué)校教育理念和主體辦學(xué)指導(dǎo)思想:發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性潛力,讓每個孩子都成功!以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,促使每一個學(xué)生都得到個性發(fā)展,教師、學(xué)生共同成長。以此為契機,樹立學(xué)校品牌、開創(chuàng)學(xué)校特色、提高辦學(xué)的水平。
二、開發(fā)目標
1、通過校本課程的開發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展個性特長,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進身心健康,使學(xué)生熱愛生活,適應(yīng)社會。
三、開發(fā)原則
1、自主性原則:尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生自主活動為主,多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。2、自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則:體現(xiàn)在目標的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時間空間的廣域性,評價的差異性。
四、校本課程的開發(fā)內(nèi)容剪紙泥塑
五、校本課程教材編寫要求
校本教材應(yīng)為資料包形式,以活動形式為主,力爭編寫為知識冊。教師應(yīng)從以下四個渠道挖掘教材資源,1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。
六、校本課程的開發(fā)步驟
(一)建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu):校本課程開發(fā)小組(略)(二)前期論證
L、利用現(xiàn)有資源,征集教師意見,確定校本課程的具體內(nèi)容。
2、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見,看所開課程學(xué)生、家長是否意愿。(三)撰寫課程標準。課程標準闡明以下幾方面內(nèi)容:1、課程目標:(全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學(xué)習(xí)水平)2、課程內(nèi)容或活動安排
3、課程實施:(包括方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等)4、課程評價:(主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定,涉及評定方式、記分方式、成績來源等)七、校本課程的評價
1、授課教師的評價。通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,對教師進行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是五看:一看學(xué)生實際接受的效果,二領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,,三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,四看教師的教學(xué)案例、教案等。
2、學(xué)生的評價。校本課程不采用書面方式的考試或考查,對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價:一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀、良
計劃總結(jié)
好、一般、較差”等形式記錄在案,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示,成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
教學(xué)進度:
第一周第二周:泥塑第三周第四周:剪紙第五周第六周:泥塑第七周第八周:剪紙第九周第十周:復(fù)習(xí)考試第十一周第十二周:泥塑第十三周第十四周:剪紙第十五周第十六周:泥塑第十七周第十八周:剪紙
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