教師教學(xué)技能總結(jié)
新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn)
普蘭店市第一中學(xué)語文組張眉
1、
新課程對(duì)教師教學(xué)技能的新要求是什么?
答:更新理念;專業(yè)化發(fā)展;轉(zhuǎn)變教育觀念。2、
課程標(biāo)準(zhǔn)遵循的基本課程理念是什么?
答:強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生;提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì);提倡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí);課程與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。3、
談?wù)勀銓?duì)新課程下教師教育觀念轉(zhuǎn)變的理解?
答:轉(zhuǎn)變教育功能觀;轉(zhuǎn)變教師觀;轉(zhuǎn)變學(xué)生觀;轉(zhuǎn)變教學(xué)觀;轉(zhuǎn)變課程觀;轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀。4、
基礎(chǔ)教育的功能及基礎(chǔ)教育為學(xué)生打下那些基礎(chǔ)?
答:基礎(chǔ)教育的功能在于它的基礎(chǔ)性、發(fā)展性和平等性。
第一是打好身心健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ),為他們的腦力和體力的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件;要從小培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,使他們長(zhǎng)大了能夠不斷追求事業(yè)的成功。
第二是打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),使他們進(jìn)入社會(huì)以后能不斷地自己獲取知識(shí)。
第三為他們走向社會(huì)打好基礎(chǔ),使他們從小就要有一種社會(huì)責(zé)任感,使他們了解社會(huì)、了解他人、了解自己在社會(huì)中的地位和責(zé)任。
5、學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能的含義、內(nèi)容?它對(duì)教師有哪些要求?
答:教學(xué)指導(dǎo)技能是指在課堂教學(xué)中,教師以學(xué)生學(xué)習(xí)的心里過程為依據(jù),為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、過程、方法進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo),從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)行為方式。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能包括:
觀察指導(dǎo)技能:培養(yǎng)觀察興趣,學(xué)會(huì)觀察方法,養(yǎng)成觀察習(xí)慣;傾聽指導(dǎo)技能:端正傾聽?wèi)B(tài)度,學(xué)會(huì)傾聽方法,提高接受質(zhì)量;閱讀指導(dǎo)技能:培養(yǎng)閱讀興趣,學(xué)會(huì)閱讀方法,提高閱讀質(zhì)量;思維指導(dǎo)技能:了解思維方法,掌握思維策略,養(yǎng)成思維習(xí)慣;討論指導(dǎo)技能:處好人際關(guān)系,掌握表達(dá)方法,學(xué)會(huì)合作交流;練習(xí)指導(dǎo)技能:鞏固所學(xué)知識(shí),形成操作技能,學(xué)會(huì)解決問題。學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能與課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系,這就要求教師在教學(xué)中:
第一,要改變教學(xué)觀念,在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。第二,教師要轉(zhuǎn)變角色,變知識(shí)的傳輸者為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者,教師在與學(xué)生的相互作用中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第三,要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。
第四,改變教學(xué)的組織形式,實(shí)施合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等,通過師生互動(dòng),生生互動(dòng)多種組織形式的有機(jī)合作,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
第五,充分利用一切可利用的資源,為學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的情景。在利用資源的過程中指導(dǎo)學(xué)生形成獲取信息、加工信息、利用信息的能力,充分發(fā)揮他們的潛能,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
6、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則是什么?
答:明確指導(dǎo)目的;創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境;加強(qiáng)元認(rèn)知的指導(dǎo);循序漸進(jìn)有計(jì)劃地指導(dǎo);因材施教有針對(duì)性地指導(dǎo)。
7、教師指導(dǎo)學(xué)生思維策略?
答:觀察指導(dǎo)技能:培養(yǎng)觀察興趣,學(xué)會(huì)觀察方法,養(yǎng)成觀察習(xí)慣;
傾聽指導(dǎo)技能:端正傾聽?wèi)B(tài)度,學(xué)會(huì)傾聽方法,提高接受質(zhì)量;閱讀指導(dǎo)技能:培養(yǎng)閱讀興趣,學(xué)會(huì)閱讀方法,提高閱讀質(zhì)量;思維指導(dǎo)技能:了解思維方法,掌握思維策略,養(yǎng)成思維習(xí)慣;討論指導(dǎo)技能:處好人際關(guān)系,掌握表達(dá)方法,學(xué)會(huì)合作交流;練習(xí)指導(dǎo)技能:鞏固所學(xué)知識(shí),形成操作技能,學(xué)會(huì)解決問題。8、課堂教學(xué)中對(duì)老師導(dǎo)入語言有哪些要求?
答:導(dǎo)入課題的語言要求:富有感染力;通俗易懂,富有啟發(fā)性;清楚明白,準(zhǔn)確嚴(yán)密,邏輯性強(qiáng);含蓄耐人尋味。
9、講解技能在課堂教學(xué)中的作用?
答:了解事實(shí)、形成概念、掌握原理和規(guī)律,認(rèn)識(shí)交流本質(zhì)。10、導(dǎo)入有哪些作用?設(shè)計(jì)導(dǎo)入應(yīng)注意的問題?
答:導(dǎo)入時(shí)為了讓學(xué)生集中注意、引起興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)、明確意圖、進(jìn)入交流。
設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)應(yīng)注意的問題:導(dǎo)入要有針對(duì)性;趣味性;啟發(fā)性;藝術(shù)性。11、提問包括哪4個(gè)階段?根據(jù)提問的原則,教師提問時(shí)應(yīng)注意哪些問題?答:提問包括:引入階段;陳述階段;介入階段;評(píng)價(jià)階段。
要求教師要:
(1)設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生個(gè)人能力的多種水平的問題(2)注意問題重點(diǎn)突出,難易適度并且表達(dá)簡(jiǎn)明易懂(3)把我提問的時(shí)機(jī)
(4)注意啟發(fā)性,循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo)(5)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,積極探索12、教學(xué)設(shè)計(jì)的四要素是什么?
答:教學(xué)設(shè)計(jì)的四要素:首先是教學(xué)目標(biāo)的明確,甚至明確到單位時(shí)間的目標(biāo);其次是學(xué)習(xí)者特征分析,針對(duì)學(xué)習(xí)者的心理發(fā)展的階段和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)活動(dòng);第三是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)采取的教學(xué)策略;第四是確定如何分析教學(xué)效果,檢驗(yàn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度,即課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法。13、什么是教學(xué)策略?選擇教學(xué)方法的根據(jù)有哪些?
答:教學(xué)策略是教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)媒體和教學(xué)結(jié)果程序的總稱。選擇教學(xué)方法的依據(jù)有:
(1)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法(2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)(3)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(4)依據(jù)教師本人的素質(zhì)(5)依據(jù)各種教學(xué)方法的功能
14、如何激發(fā)學(xué)生興趣?如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與并自主學(xué)習(xí)?
答:興趣是最好的老師,是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接因素。凡富有興趣的東西,學(xué)生都學(xué)得好、記得牢。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí),他總會(huì)心情愉快地去學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地獲取知識(shí),否則,學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣,就不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情,沒有學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),教師的教學(xué)效果也就不會(huì)很好。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,良好的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵。
針對(duì)上面的觀點(diǎn)本學(xué)期做了以下幾個(gè)方面。
(一)備課時(shí)認(rèn)真的查找與本節(jié)課有關(guān)的資料,例如:英語小故事、單詞的flash動(dòng)畫、好聽的英文歌曲以及制作課件ppt等等。
(二)課堂加分制。首先讓學(xué)生自己交流查找的信息,進(jìn)行haveafreetalk.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論,找出錯(cuò)誤的語法,其次每個(gè)小組推選最好的一對(duì)在班上競(jìng)爭(zhēng),看哪個(gè)小組的對(duì)話最好,優(yōu)勝者給小組加分。最后課前把本節(jié)課用到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分配,每個(gè)小組一個(gè)知識(shí)點(diǎn),看哪個(gè)小組準(zhǔn)備的最全面,最好者加分。
(三)課后調(diào)查,課后找學(xué)生交流談心,問他們喜歡什么樣的老師,不喜歡什么樣的老師。不喜歡教師的理由分為幾種:1.直接照課本讀的,沒有激情的。2.嚴(yán)肅,整天板著臉上課的。3.知識(shí)不夠淵博的。
喜歡的老師是:和藹可親的,漂亮?xí)r尚的,幽默的......
人的興趣不僅是在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中發(fā)生和發(fā)展起來的,而且又是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力。它可以使人智力得到開放,知識(shí)得以豐富,眼界得到開闊,并會(huì)使人善于適應(yīng)環(huán)境,對(duì)生活充滿熱情。興趣確實(shí)對(duì)人的個(gè)性形成和發(fā)展起巨大作用。本次調(diào)查不僅了解了學(xué)生,明白了他們的需要,而且對(duì)以后的教育教學(xué)工作發(fā)揮了積極的影響,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)過程中更加深入地了解學(xué)生,努力調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們學(xué)習(xí)社會(huì)課的興趣更高具有重要意義。
每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣、愛好和個(gè)性特點(diǎn)。在課堂上,教師只有了解學(xué)生才能根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn),提出不同的要求,用不同的方法進(jìn)行教育和管理,如對(duì)于不善于控制自己的學(xué)生,要多督促和指導(dǎo),幫助他們從小事做起,逐步學(xué)會(huì)管理自己;對(duì)于身體欠佳或有思想情緒的學(xué)生,要采取提醒、鼓勵(lì)的方法。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候,要尊重他們的人格,堅(jiān)持正面教育,以表?yè)P(yáng)為主,激發(fā)積極因素、克服消極因素。因此,有經(jīng)驗(yàn)的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時(shí),不是斥責(zé)、挖苦諷刺,而是通過多種方式給予暗示或引導(dǎo)。即使對(duì)個(gè)別學(xué)生,也不在課堂上在全班同學(xué)面前怒斥他,而是課上冷處理,留有余地,課下再解決問題。要想了解學(xué)生,就要以平等的姿態(tài)和學(xué)生多接觸,把學(xué)生當(dāng)成朋友一樣多交心,遇到問題多從學(xué)生的角度思考,才能看到他們的真實(shí)情況,聽到他們真實(shí)的聲音。
擴(kuò)展閱讀:中職計(jì)算機(jī)教師教學(xué)工作總結(jié)
201*~201*學(xué)年度下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
教師:滕依良
一個(gè)學(xué)期以來,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針政策,落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機(jī),深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)就這個(gè)學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)研究計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù),將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,將自己所學(xué)的知識(shí)很好的傳授給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。這學(xué)期我擔(dān)任09計(jì)算機(jī)班的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作,在堅(jiān)持抓好培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主線的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)09級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。多次聽公開課,使自己明確了今后講課的方向和以后計(jì)算機(jī)專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,這個(gè)學(xué)期以來,我一直注重從以下
幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。
另外,本學(xué)期還指導(dǎo)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生參加廣西區(qū)《園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)與網(wǎng)站建設(shè)》項(xiàng)目比賽獲得B組團(tuán)體三等獎(jiǎng)。
總之,一學(xué)期以來,在各方面的工作都取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
201*年7月6日
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