小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動心得體會

小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動心得體會

張莊中心小學(xué)尹彩霞

201*年12月35日，我非常榮幸的在沂南縣教育體育局朱老師的帶領(lǐng)下，參加了全國教育學(xué)會小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我走近名師，

讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。

12月4日開幕式開始，臨沂市的崔寶平副局長、教科研主任宋玉良，分別作了精彩發(fā)言，開幕式結(jié)束后虞大明作報告“漫談新課程背景下語文教學(xué)熱點(diǎn)問題”，虞校長那富有幽默風(fēng)趣的開場白，令在座的久久難以忘懷。尤其是他的教學(xué)評價的激勵性課堂教學(xué)評價，讓我學(xué)到了很多教育的機(jī)智。讓我明白面對聰明但會想鬼點(diǎn)子與老師做對的孩子時應(yīng)如何巧妙地以牙還牙，幽默地處理。讓學(xué)生在笑聲中明白自身錯誤；面對孩子犯下錯誤時，應(yīng)巧妙的為孩子搭建一個臺階，讓孩子再犯錯之后，輕松下臺。虞校長的課更是充滿大師級的智慧，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂情境中自主探究文本，體會園子的特點(diǎn)，感悟作者自由快樂的童年，憑借拓展閱讀和啟迪談話，激活學(xué)生用自己的方式書寫美好童年使之永恒的欲望和動力。

武瓊的精彩報告讓我感受到一種生命的活力。在印象中退休的教師應(yīng)老氣橫秋、滿臉寫滿滄桑，沒想到武老師卻是個活力四射的老太太，無論是在她的精彩報告中還是《七律長征》

中都讓人感受到她的活力四射，講到動情處不忘向上揚(yáng)揚(yáng)手。在一個多小時的課堂上讓我學(xué)到了很多也思考了很多。

王振會老師執(zhí)教的《稱贊》也讓我感受很深。王老師在課堂上那種鎮(zhèn)定自若的神態(tài)，甜甜的笑臉、甜美的聲音一下子把我們帶入童話的世界里。她設(shè)計的小刺猬和小獾的對話指導(dǎo)學(xué)生朗讀時包含溫情又富有童趣。王老師在學(xué)生回答問題是帶著真誠的笑容，用真誠的話語去稱贊學(xué)生，讓學(xué)生體會到被稱贊的快樂；再設(shè)計寫生字這一環(huán)節(jié)時王老師對同學(xué)書寫的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行稱贊，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)樂于稱贊別人的心態(tài)。

支玉恒老先生久聞其名，期間也看過他老人家的講課光碟，就沒見其人，今天近距離的一睹支老的風(fēng)采真是萬分激動與榮幸。

總而言之，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們邀請到小語會這么多名家，聆聽名家精彩的報告，讓我們走近名師課堂，這對我們今后的教學(xué)有很深的幫助，我們將以名師為榜樣，不斷吸收他們的精華，勤懇耕耘，不斷探索收獲明天的希望。

蓮山課件原文地址：

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參加小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)活動體會

秋風(fēng)瑟瑟的季節(jié)，我有幸來到了烏魯木齊，參加了為期3天的自治區(qū)小學(xué)語文閱讀課教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)活動，在這次活動中，我領(lǐng)略了來自全疆各地的教學(xué)能手和全國小語名師李嵩舟的課堂教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，深感受益匪淺，他們的課堂上，無時不閃動教改之光，無處不洋溢和諧之氛圍。

一、有感于于李嵩舟師的作文教學(xué)

在第一天的教學(xué)觀摩活動中，我們就欣賞到了全國著名特級教師李嵩舟的作文指導(dǎo)課。李老師幽默的個性特點(diǎn)在課堂上顯露無疑。

1、營造寬松的課堂氛圍，激勵學(xué)生樂于表達(dá)

在李老師的課堂上，貫穿其間的是一個“愛”字，對教育事業(yè)的愛，對兒童的愛。正因為李老師的這種愛，所以他善于營造愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍。記得他在講解作文中對話的寫法時，針對孩子的心理特點(diǎn)，“悄悄地”告訴他們一個“秘密”“對話分段寫，能使文章變長。”“文章變長了，老師高興了，50分的作文能給你80分。”于老師的親切、隨和一下子縮短了師生之間的距離。使他們消除了對作文的恐懼。

李老師在作文指導(dǎo)報告中強(qiáng)調(diào)：“作文要當(dāng)面讀，當(dāng)堂改，修改作文就是修改思維。在作文前要少指導(dǎo)，要求越多，束縛越緊，要變作前指導(dǎo)為作中指導(dǎo)。

2、提供想像的情境，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)作文得益于想象，想象豐富才能寫的好。小學(xué)生有著敏銳的感知能力和豐富的想像力，但不能空想，要為學(xué)生提供想像的情境，讓學(xué)生多一些來自內(nèi)心想像的東西。于老師懂得孩子們的這種需要。作文課中，他給孩子們播放一段錄音。只聞其聲，不見其人。讓孩子們想象人物的長相、穿戴、說話時的樣子。充滿個性的想像帶來的是充滿個性的表達(dá)。當(dāng)老師要求孩子們把想到的寫下來時，我們看到了孩子們筆走如飛，急于一吐為快的自豪感和成功感。

凡是聽過李老師上課的人都有一個強(qiáng)烈的感受：活潑、生動、充滿魅力，那么李老師究竟是用了什么魔法，將學(xué)生的思維一次次激活，使學(xué)生一吐為快，暢所欲言的呢？

盡人皆知，興趣是最好的老師。作文是綜合性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，如果沒有學(xué)生主動的投入是寫不好作文的，有了興趣才有了主動性，有了主動性便有了創(chuàng)造性。李老師的課堂上笑聲陣陣、趣味盎然，在那樣輕松、愉悅的氛圍中，學(xué)生怎能不產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，個個躍躍欲試呢？這也正是所謂的“情動”而“辭發(fā)”吧！

二、魚利民激情與思想帶來的精神大餐

魚利民雖然是一位年輕教師，但他的的名字我們早已不陌生，2年前我有幸聆聽了他對《葡萄溝》這一課的教學(xué)，親眼目睹了他對學(xué)生的熱情，在課堂上的激情我們所去聽課的老師都被深深地震撼了，那時我也是第一次聽到“人文性”這個詞語，第一次看到了學(xué)生不愿下課，被癡癡陶醉在課堂教學(xué)中，第一次感受到了名師的風(fēng)采如果說那一次聽課帶給自己很多感觸、感動，那么201*年的今天，當(dāng)我們再次赴烏魯木齊聆聽于老師講課時，又一次被他的風(fēng)采所折服，魚老師與時俱進(jìn)，不愧是小語界的能手。

1、激情課堂的永遠(yuǎn)追求

兩次聽魚老師的課都讓我感受到他是一位充滿著激情的老師，他說“語文是情感的課堂，語文課要堂堂見真情。”課堂上她一次次深情地呼喊“親愛的同學(xué)們啊”，這都來自于他對生活的激情，對孩子，對課堂，對教學(xué)的投入。聽了他的學(xué)術(shù)報告，更讓我體會到了這是一種對教育不斷深入、不斷提煉、不斷創(chuàng)新的激情。我們的課堂需要老師的激情，需要用老師的激情去感染學(xué)生，觸動學(xué)生，用老師的激情來浸潤學(xué)生的情感。我們的魚老師已為我們作出了一個很好的典范，那就是對學(xué)生的一種激情，對課堂的一種激情，對教育追求的一種永遠(yuǎn)的激情。

2、底蘊(yùn)自我的內(nèi)心修煉

如果說，課堂讓我感受了魚老師的激情的話，那么演講則讓我感受了魚老師的理性。在《激情與思想我永遠(yuǎn)的追求》的專題演講上，魚老師的演講更令人深深感動。他打了一個這樣的比方：激情與思想是他“人”字的一撇一捺，左腳抬起來便是“激情”，右腳“思想”緊跟上去，這樣走好人生的每一步。他說“對于教材，教師應(yīng)該有鉆進(jìn)去的力量，又要有飛出來的底氣。”如果沒有豐富的理論知識，沒有精湛的業(yè)務(wù)能力，一句話，沒有厚實的功底，怎么可能有如此深刻的理解？“冰凍三尺，非一日之寒�！币獡碛猩詈竦牡滋N(yùn)，當(dāng)然依賴于讀書和學(xué)習(xí)。歌德說過：“讀一本好的書，就是和許多高尚的人對話�！甭犃唆~老師的課、報告，我知道了自己今后努力的方向，同時也深深地感受到了讀書的重要性。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索。我們當(dāng)以魚老師為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇與實踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師。

201*年10月

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