作文教學(xué)觀摩活動(dòng)心得

觀名師風(fēng)采長(zhǎng)教育智慧

-------《小學(xué)作文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)》心得體會(huì)

二年級(jí)余鴻

201*年12月5日，綿陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黎瓊校長(zhǎng)和何俊老師一行到我校，為我校帶來(lái)了一堂精彩的寫(xiě)小動(dòng)物的觀察作文課堂教學(xué)。課堂教學(xué)完了后，又舉行了“作文教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)”，來(lái)自全縣各小學(xué)教師，進(jìn)修校、教研室的各位老師，以及我校所有語(yǔ)文教師參加了這次觀摩研討活動(dòng)。我很高興有這樣一次絕好的聽(tīng)課機(jī)會(huì)。也許是因?yàn)榈谝淮螀⒓舆@樣的活動(dòng)，所以聽(tīng)得特別仔細(xì)。在活動(dòng)中，我真正領(lǐng)略了名師的風(fēng)采及高超的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)到了很多教學(xué)技巧，感觸特別深刻。

在活動(dòng)中，何俊老師的觀察小動(dòng)物作文教學(xué)《金魚(yú)》習(xí)作指導(dǎo)課給我留下了非常深刻的印象，也讓我佩服至極。何老師從描寫(xiě)動(dòng)物的共有特性出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要抓住動(dòng)物獨(dú)有的外形特點(diǎn)，也就是找出所描寫(xiě)的動(dòng)物與同類(lèi)動(dòng)物不同的地方，這樣，所描寫(xiě)的動(dòng)物特點(diǎn)才能突出，讓人難忘。

除此之外，何老師還通過(guò)讓學(xué)生觀察動(dòng)物的各部分特征，充分發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用比喻、擬人、排比等方法來(lái)描寫(xiě)所看到的金魚(yú)。把金魚(yú)的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)寫(xiě)的活靈活現(xiàn)。何老師的課可以說(shuō)是想學(xué)生所難，送學(xué)生所需。在習(xí)作講評(píng)課中，何老師通過(guò)自我修改，集體評(píng)議，再次修改等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，欣賞他人的習(xí)作。因此，這堂課得到了參會(huì)人員的高度評(píng)價(jià)。

聽(tīng)了名師的課讓我收獲不小，特別對(duì)于我這個(gè)剛剛摸到語(yǔ)文教學(xué)的，作文根本不知道怎樣教的人來(lái)說(shuō)就特別有幫助。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，靈活運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段，注意激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣非常重要，教師一旦激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生的情緒定會(huì)空前高漲，把自己獨(dú)有的想法通過(guò)豐富多彩的文字表達(dá)出來(lái)。學(xué)生的習(xí)作興趣濃厚在多節(jié)課上得到體現(xiàn)。尤其在講評(píng)課中，老師讓學(xué)生上臺(tái)宣讀習(xí)作，大膽展示自我，讓學(xué)生從老師和同學(xué)的評(píng)議中找到可取之處及不足之處，品嘗了成功的喜悅，增添了寫(xiě)作興趣和自信心，讓學(xué)生受益匪淺作文能力和評(píng)議能力都有了提高。

參加這次作文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)以后，我總覺(jué)得該做些什么，就讓這一次觀摩課為我導(dǎo)航吧，相信它會(huì)伴我成長(zhǎng)，促我前行。

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參加“全國(guó)小學(xué)作文教學(xué)觀摩會(huì)”體會(huì)

思南縣香壩小學(xué)某某

201*年4月7日至4月14日，我非常榮幸地參加了“201*年全國(guó)小學(xué)作文教學(xué)觀摩會(huì)”活動(dòng)。本次活動(dòng)在河北唐山舉行，有六省十一市的教師代表參加，通過(guò)這幾天的聽(tīng)、看、交流，讓我對(duì)小學(xué)作文教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)到了一堂成功的作文課帶給學(xué)生的樂(lè)趣。下邊我就簡(jiǎn)要談?wù)勛约涸诒敬位顒?dòng)中的收益：

一、“折騰”在作文教學(xué)中的地位

曹文軒老師講：好文章離不開(kāi)“折騰”，“一個(gè)人要去做什么事情的時(shí)候，一定不要立刻去做，要經(jīng)過(guò)三番五次的折騰。”“一個(gè)院子，院子中間有一棵柿子樹(shù)，柿子樹(shù)上只剩下最后一個(gè)柿子了�！焙�(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)故事，曹文軒老師竟然“折騰”了半個(gè)多小時(shí)，根據(jù)圖意而發(fā)生的故事曲折而離奇。曹文軒老師的“折騰”告訴我們：在寫(xiě)作文的時(shí)候，孩子們要善于想象，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的世界很重要，想象的世界更重要。

二、優(yōu)質(zhì)作文課帶給我們的思考

以前我們語(yǔ)文老師每當(dāng)要完成作文教學(xué)這一目標(biāo)任務(wù)時(shí)，感到特別棘手，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章不是語(yǔ)言平淡，就是感情不真摯，要么是套話，要么是空話。這種狀況源于何處？尋思許久，今日終得答案，答案就來(lái)至于觀摩的12節(jié)優(yōu)質(zhì)作文課后。

這十二節(jié)課，讓我耳目一新，課上，我們不僅領(lǐng)略了這些老

師獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)、嫻熟的教學(xué)技能、深厚的文化底蘊(yùn)和精妙的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)，進(jìn)一步欣賞了唐山附小學(xué)生非同一般的語(yǔ)文素養(yǎng)，尤其是作文素養(yǎng)。讓我記憶猶新的要數(shù)濟(jì)南市勝利大街小學(xué)的魏建斌老師執(zhí)教的《小游戲大啟示》和鄂爾多斯的李?yuàn)^嵐老師的作文指導(dǎo)課《吹泡泡》。魏老師課堂上創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)游戲“折紙飛機(jī)”“孤島求生”，讓學(xué)生通過(guò)觀察、參與、融入這些環(huán)節(jié)，練習(xí)說(shuō)話，不僅在組內(nèi)說(shuō)，還在班上說(shuō)，這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生做到有話可說(shuō)，不說(shuō)廢話、空話。李老師執(zhí)教的《吹泡泡》，讓我真正明白了曹文軒老師的“好文章離不開(kāi)折騰”這句話的內(nèi)涵，李老師這節(jié)課很會(huì)折騰，“吹泡泡”他就引導(dǎo)學(xué)生折騰了三次，第一次折騰就是師自己吹泡泡，學(xué)生觀察老師的動(dòng)作以及泡泡的形狀、色彩、去向等；第二次折騰則是讓四個(gè)同學(xué)一起吹，讓其他人觀察；最精彩的要數(shù)最后那一次折騰了，全班同學(xué)一起吹泡泡，人人參與活動(dòng)，教室內(nèi)到處是絢爛多姿的泡泡，這時(shí)候的泡泡在孩子們眼里變成了會(huì)說(shuō)話、會(huì)跳舞、會(huì)……整節(jié)課讓孩子們始終沉浸在快樂(lè)的課堂氛圍中，老師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句引導(dǎo)的話語(yǔ)，都深深地刻在了孩子們的心里，使他們很容易接受，聽(tīng)懂、聽(tīng)明白這次習(xí)作的寫(xiě)作目標(biāo)及方法，也促進(jìn)了老師教學(xué)任務(wù)的達(dá)成。

聽(tīng)了這兩節(jié)課后我明白了一個(gè)道理：要想學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒，必須讓學(xué)生多讀課外書(shū)，學(xué)會(huì)折騰，同時(shí)老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓生做到“我手寫(xiě)我口，我口述我心”。

總之，在這次活動(dòng)中我收獲多多，不僅學(xué)到了作文教學(xué)的一些技巧，還學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，相信這次唐山之行是我教學(xué)生涯值得珍惜的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

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