對外漢語專業(yè)見習報告

對外漢語專業(yè)見習報告

姓名：高瑾班、學號：081112137

對外漢語教學是一門新興學科，實踐性極強，與其他學科相比，沒有雄厚的理論作為基礎。對外漢語教學就是教外國人漢語。學好一門外語，是一個復雜的“教”和“學”的過程。對外漢語教學學科是研究教授外國人漢語規(guī)律的學科，它探討怎樣使學習者又快又好地掌握運用漢語的能力。

我校在201*年創(chuàng)辦了對外漢語專業(yè)，在不斷的改進學習中，我校的對外漢語事業(yè)有了很好的發(fā)展；在留學中心，對外教學的事業(yè)也得到了很好的發(fā)展，越來越多的外國學生來到我校學習漢語文化知識。為了更好的提高學生對于對外漢語教學的理解，針對于“教”與“學”的問題，我校對外漢語專業(yè)開展了教學見習的活動，雖然只有短短的兩周，但實踐過后的感觸是頗深的。既有教學方法上的認識，又有怎樣處理不同國家、民族文化、地域差異等方面的認知。而且，實踐過后，才能真正很好地理解開辦這門學科的重要性，不再盲目的對待這門學科未來的前景！

在這兩周見習的時候，我相應的上網(wǎng)查了很多關于對外漢語教學的內(nèi)容和方法，這和我們現(xiàn)在所學的專業(yè)緊密結合。對外漢語教學的教學內(nèi)容是漢語言，包括語言要素、言語技能、言語交際技能、語用規(guī)則和文化背景知識等。

一、語言要素里包括語音、詞匯、語法、漢字這四方面的內(nèi)容。

1．語音教學的任務和目的，就是使學習者掌握漢語普通話標準、正確的發(fā)音及語音系統(tǒng)。要遵循循序漸進，理解與發(fā)音相結合，輔音和聲母教學，元音和韻母教學，聲調(diào)教學等這幾方面的原則，這樣才能熟練的掌握發(fā)音規(guī)則，學好發(fā)音。在聽課中，老師會不時地糾正學生們的發(fā)音問題，這對于說好普通話有很好的幫助。

2．其次是關于詞匯的學習。首先要確定教的詞的范圍，要選擇出現(xiàn)頻率高，范圍廣，可用、可學性強的詞。其次要向留學生解釋詞義的用法及可能會出現(xiàn)的場景。在聽“中級精讀”課的時候，武老師講到“清醒過來”這個詞的時候，就講解了這個詞的幾種用法，講解的很詳細，很透徹！最后一步就是詞匯練習，在常用的詞匯練習的方法中，有應用性練習，理解性練習，模仿性練習，和記憶性練習等多種方法，武老師就用了理解性練習和記憶性練習這兩種方法來加深同學們的記憶！

3．語法是語言音義結合的各結構單位之間的組織規(guī)則的總匯。學習語法的任務和目的就是讓學生通過理解語法規(guī)則進而理解語言本身，并掌握正確表達遣詞造句的方法。語法教學的內(nèi)容：就是學習把詞組織成詞組的規(guī)則、把詞和詞組組織成句子的規(guī)則、把句子組織成語段的規(guī)則和把語段組織成語篇的規(guī)則。教語法的方法三種：A、歸納法，先給例子，后總結規(guī)則。B、演繹法，先給語法規(guī)則，再舉例說明；C、引導性的發(fā)現(xiàn)法，結合兩種方法，通過提問的方式引導學生進行分析、類推，自己發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則。老師講到這樣一個語法現(xiàn)象，通常是副詞修飾形容詞，但為什么在有些情況下，會有副詞修飾名詞的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？比如說“很陽光”、“非常時期”等。這在對外漢語專業(yè)的課上也會問到的問題，用專業(yè)一點的術語解釋這一問題，就是因為它掙脫了語法學舊有規(guī)定，所以這是一種語法變異，是漢語新時期大量出現(xiàn)并廣泛使用的一種新的語法現(xiàn)象，現(xiàn)在不但在口語中經(jīng)常出現(xiàn)，并且也越來越多的出現(xiàn)在報刊雜志上。在給外國人講解的時候，就應該用他們所能接受的思維模式，用通俗的語言解釋清楚。

4．漢字教學的任務就是“讀寫”。需要遵循以下幾種原則和方法：A，先認讀，后書寫。往往在我們學習一種外語的時候，就是先學會讀，然后再學會書寫。漢語是有聲調(diào)的，可以從聲調(diào)上分辨出詞語，所以先學會讀很重要。B，先教可以作為部件的獨體字，后教包含學過的獨體字的合體字。部件也叫偏旁，如“山，石，田，土”等這些偏旁就是一個單獨的字。C，先教筆畫少的字，由易到難。D，教學時要一筆一筆展示新部件的筆畫、筆順以及筆畫與筆畫、部件與部件之間的正確位置和布局。在我們聽課的過程中，老師都是一筆一畫的書寫，這樣就有便于學生看懂和記憶。E，對區(qū)別性小，容易混淆的字要作對比練習。這有助于加深同學們的記憶和理解。

二、關于學習言語技巧訓練的方法和語言交際技能

運用語言交際技能包括“聽，說，讀，寫”四個方面。

1.聽力訓練最重要的是練習，聽力練習的基本內(nèi)容是語音識別、詞義和語義理解。老師要設法讓學生積極地聽，不要求學生聽懂所有的詞語，主要是培養(yǎng)聽力技巧，不論是上精讀課，還是寫作，老師都會用普通話講述，爭取讓同學們聽得懂。

2.口頭表達訓練是培養(yǎng)學生口頭表達能力的需要，也是促進語言學習的需要。在聽高級寫作課的時候，老師讓同學們用自己的話語敘述看過的小說或是散文，同學們發(fā)言的時候，雖然有一部分的發(fā)音錯誤，但運用語言的能力已經(jīng)相當?shù)氖炀毩耍�并且清楚的理解了文章所要表達的思想感情。在中級精讀課中，老師在做訓練題的時候，要求同學們運用自己的語言表達對于文章的理解。

3.閱讀訓練的目的是：通過培養(yǎng)閱讀能力來全面提高學生的語言水平，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新的語言現(xiàn)象和文化現(xiàn)象的能力。在聽中級精讀課的時候，老師首先讓同學們通讀全文，糾正發(fā)音，理解文章內(nèi)容。這種做法很有必要，那樣不僅可以提升同學們的學習積極性，并且可以發(fā)現(xiàn)文章里的各方面的語法現(xiàn)象。在高級寫作課上，老師在上節(jié)課布置了作業(yè)，閱讀自己喜歡的課外書目，并且寫一篇自己的讀后感。同學們將會通過這樣的訓練，加深對于中國文學作品的了解和認識，并且可以提高學習和運用漢語的能力。

4．筆頭訓練的目的和任務：一是培養(yǎng)學生筆頭表達能力。二是全面提高學生的語言水平。老師布置了讀后感的寫作練習，經(jīng)常做這種練習，可以幫助同學們提高自己的寫作能力和技巧。

三．文化背景知識的教學英國文化人類學家泰勒說：“文化是一個復雜體，包括知識、信仰、藝術、道德、法律、風俗以及其余社會上習得的能力與習慣。”

對外教學的對象是來自不同國家和民族的，有不同的風俗習慣，和文化背景，這就需要老師具備很多的文化方面的知識，不僅包括本國的，還包括國外的。上高級寫作課時，老師在講到雪萊的《西風頌》，問了同學們這樣一個問題：在中國，人們往往會歌頌東風，但為什么在這首詩中，會歌頌西風呢？這個問題就反映了東西方文化的差異，在中國，東風來時，天氣溫暖，萬物復蘇，象征著活力；當然還包括地域的差異。

通過這次教學見習，我更好的了解了對外漢語教學的目的和方法。并且在學習過程中，認識了幾位韓國的朋友，并且運用了自己以前學過的韓語與她們溝通，雖然不是很清楚明白，但是這讓我認識到，多學一門二外的好處。

當然在此中也存在著一些問題。首先，我認為，雖然對于外國人來說，了解古代的文化知識有一定的難處，但是可以在講課的時候穿插歷史故事，簡單易懂的，這樣可以激發(fā)同學們了解中國歷史文化的興趣，也可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，拓寬知識面。其次，我覺得要想更好的掌握運用漢語的能力，就需要不斷的創(chuàng)造和中國人交流的機會，舉辦一些活動，這樣就會提升的更快，并且可以掌握運用語言的技巧。

總之，我希望可以有更多這樣交流的機會，促進和外國人之間的友誼；并且希望有一天可以做一名對外漢語老師，為對外漢語教學事業(yè)貢獻自己的微薄力量。

擴展閱讀：關于對外漢語專業(yè)實習總結

個人實習總結

今年是我大學的最后一年，因為我們學習的專業(yè)是對外漢語，也就是說

畢業(yè)后我們有一部分人會到學校從事教師工作，因而這學期我們都到長沙理工大學進行實習，為以后能馬上進入教學狀態(tài)，能夠更好的勝任教師工作，進而為學生更好的服務做準備！

實習是每個人在大學生活中必不可少的一部分，可以說不經(jīng)歷教育實習的大學生活是不完美的。因為一方面，教育實習不僅可以為我們以后從事師范類工作打下堅實的基礎，使我們?nèi)�年來持之不斷地學習了的教育知識和一般性的教育學、心理學知識應用于實踐，積累豐富的經(jīng)驗；另一方面，從個人說，我們也可以從中學到不少東西，提高自己的實踐應用能力。這也是我在這次長沙理工大學教育實習中所切身感受到的。

回顧四十天的實習工作，在學校領導的統(tǒng)一組織，指導教師的幫助和大力支持下，我們的實習工作順利開展，并取得了圓滿的結束。回顧中有快樂也有辛酸，現(xiàn)將我的實習工作總結如下：

一：樹立正確的實習教育觀

第一：實習教育的目的旨在培養(yǎng)我們的教學實踐能力，使我們更好地鞏固專業(yè)理論知識，并運用書本所學知識去為學生服務，因而我們要注重理論與實際的結合。

第二：愛崗敬業(yè)，既然選擇了教師這個行業(yè)，我們就要熱愛這份職業(yè)，熱愛我們的學生，一位偉人曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師，只有真正熱愛教育工作的人才能搞好教育工作，教育事業(yè)需要的是強烈的責任感和無私奉獻。再者，人與人的溝通相處總是以心換心，你只有熱愛學生，心里時時刻刻想著他們，真心為他們，他們才會對你敞開心扉，你們才能更容易相處，彼此了解，進而促進教學的圓滿完成。

第三：嚴于律己，在一個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經(jīng)驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。

二：未雨綢繆，百戰(zhàn)不殆

在動身前往長沙理工大學之前，在系領導和各位老師的細心帶領和指導下下，我們充分的了解了實習各階段的內(nèi)容及要求，除了鞏固以前學習過的專業(yè)理論知識與教育教學理論外，我們還做了系統(tǒng)、完備的實習培訓，好了充足的準備：備課、寫教案、試教、修改教案、再試教，反復進行了多次，在這里非常感謝老師抽出寶貴的時間來對我們細心指導，你們的無私奉獻是我們學習的榜樣。

同時老師也告訴了我們要教的留學生是安哥拉和巴基斯坦的，因為他們的漢語基礎為零，也不太會說英語，所以我們在教學過程中不能使用太多的英語，要盡量多用肢體語言。這著實有點困難。但我想了很多辦法，盡可能的使用豐富的表情和肢體語言讓留學生學到很多知識。

三：正式實習

我們的正式實習分三個階段：第一階段，見習；第二階段，上課；第三階段，總結。

第一階段的見習比較輕松，主要就是聽課。老師把我們分成了6個小組。我和另外九位同學是第5組，被分派到唐昱老師的聽力課，聽課前我們召開了實習分對會議，老師耐心的指導了我們?nèi)绾螌懧犝n記錄、如何聽課與和分析課，怎樣學習優(yōu)秀教師和實習同學的教學經(jīng)驗。

我們所在的班級是斯里蘭卡學歷班。斯里蘭卡學歷班實際上由多個國家的學生組成：班上18位學生，有10位來自斯里蘭卡，5位來自安哥拉，1位來自蒙古，1位來自摩爾多瓦，1位來自俄羅斯。我們一周總共四節(jié)課，星期三的七八節(jié)和星期四的七八節(jié)。在聽課之前，我們復印了學生的課本，并在網(wǎng)上查了許多關于這方面的資料，為備課和聽課做準備。

在見習階段，我們主要就是聽唐昱老師給留學生上課，在聽課時認真做好記錄，觀察老師的授課方法和教學過程，體會學生的反應、所需和所缺，為第二階段的上課做好準備。在這一過程中，我們和留學生進行了很多交流，實際上大部分學生都會講英語，我們也就是用英語和他們交流，不過雙方的英語水平都不是特別高。盡管如此，我發(fā)現(xiàn)實習之前所準備的肢體語言教學方法很重要。有時候，肢體語言甚至比英語更容易理解。

第二階段，上課，一周之后，就迎來了我們的上課了。經(jīng)過前一階段的積累，我們學到了很多唐昱老師的上課方法，加上平時所聽的其他老師的口語、閱讀、綜合、文化課，以及虛心向各位老師請教，自我努力提高觀察、分析和解決問題的能力，再加上平時在網(wǎng)上搜索到的一些很好的方法，通過比較分析取其精華，形成了自己的教學方法與風格。當然要真正上好一堂課絕非這么簡單，理論與實際的結合總是需要不斷實踐的，只有真正深入課堂，親自教他們，才能得到質的飛躍。我講的內(nèi)容是一道語音語調(diào)練習題：讓學生聽一句話，然后給劃橫線的拼音標上聲調(diào)，對于中國的小學生甚至幼兒園的小朋友來說，這道題目很簡單，就是日常生活中最普通不過的話，像寒假我回家過年之類的。但是對于沒有接觸過漢語的留學生來說，由于社會文化背景、邏輯方式、母語發(fā)音的不同，他們很難分清中國的四個聲調(diào)。更何況，題目本身當中就有很多拼音他們不認識。因此，我先讓他們自己寫出知道的漢字，并把他們在這個過程中不理解的字記錄下來，然后給他們梳理了漢字，對于他們不認識的較難的漢字，用英語和手勢解釋，然后播放了四遍聽力，最后才講解題目，對答案，并對其中的重點詞語進行了解析，然后再放了一遍聽力，并帶領他們領讀拼音。大致過程是按照開始寫好的教案來的，但是在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)題目對于學生來說比我想像的要難，原計劃播放兩遍的聽力材料播放了四遍，因此時間也拖延了一些。課后，唐昱老師建議我，把重點詞語解釋和開頭的語音梳理放在一起，在每一小題中講解，這樣學生更容易理解。老師給的建議非常中肯，我又學到了一條寶貴經(jīng)驗。

實習第三周，新來了一個多哥班，由于增加了新班，我們又重新進行了分組。這次我分到了易顯飛老師的文化課，但由于時間關系，這次我沒有機會上講臺講課。多哥班的學生特別熱情，對中國的文化也很感興趣，每次上課情緒都很高，也很配合。印象最深的是李娜（我同學）給他們上的關于中國古典樂器的課。總共給他們介紹了六種中國古典樂器：古箏、二胡、洞簫、笛子、琵琶、葫蘆絲。學生們都很喜歡那些樂器，在聽曲子的時候還會跟著節(jié)奏做彈奏的手勢。課后，還有一位學生找她拷貝曲子。從中我也認識體會到，興趣是最好的老師，讓他們喜歡上中國文化，學起來會更快，更容易接受。

第三階段，總結。作為實習老師，在上課過程中必須具備的一個很重要的能力，就是靈活應變能力。而這對我們來說尤為重要，因為我們的實習對象是外國留學生。在課堂上，我們必須隨時做好他們會提問的準備，他們提的問題可能非常簡單，也有可能刁鉆古怪，讓我們答不上來�？赡苁且驗槲覀冏约汗Φ撞簧詈窕卮鸩怀鰜恚�或者一時忘記答不出來，有可能用漢語知道怎么說，用英語卻不知道怎么解釋。在平常和他們交流時，每每這時候，我就特別自慚形穢，責備自己為什么不好好學英語，初中開始學英語，學到現(xiàn)在十年了，英語還這么差。但因為那畢竟是平常交流，沒有壓力，在一個輕松的環(huán)境里，再加上學生都很有耐心、很友好，你也不會緊張，覺得難堪，但真正自己上課就不同，上課代表的是一個學校的形象，你的表現(xiàn)就是學校的形象！因此，臨場應變就顯得很重要，哪怕問題不好回答，我們也必須保持冷靜，不慌不忙地解釋清楚。如果確實不知道，可以先跟學生表示歉意，課后回去找資料，下堂課再跟他們解釋。但有一點必須謹記，不能逃避問題或忽略左顧右言其他，這是大忌，學生會覺得你知識不夠豐富，資歷不夠深，或者不重視他。

加強師生交流，亦師亦友，了解他們的基本情況，對中國的適應程度，不但能增進彼此的感情，還能提高他們的學習熱情。課外或周末，我們會和留學生打打羽毛球、吃吃飯，也會對個別學生進行課外輔導，或者和他們逛街等。有很多學生都非�？蓯�，偶爾會和我們開開小玩笑，做個小惡作劇；有的學生非常好學，課后經(jīng)常問我們問題，總之，他們都很有個性，和他們相處很愉快。

總結經(jīng)驗，這是很重要的一個階段，每個星期我們都會開分隊實習會議，對一周所聽所學的東西進行及時的梳理和總結，“理論實踐理論”我們只有把理論運用到實踐中去，然后在不斷的實踐中總結新的理論，才會更好的在以后的工作中學以致用。

在實習結束之前，我們和留學生聯(lián)合舉行了聯(lián)誼告別會，在會上，許多留學生都表演了極具民族風格的節(jié)目，我們也唱了許多經(jīng)典歌曲，我們聚在一起，談我們相處的彼此感受，以及我們彼此的不舍，一群很可愛的學生，真的很舍不得他們，可惜實習結束，我們不得不回學校了。

總之，在長沙理工大學的40天實習，讓我收獲了很多，也知道了自己的缺點，在以后的日子里我將努力改正。這次實習所獲必將使我在以后的學習和工作中受益無窮。不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，不經(jīng)歷實習怎么為教育打下堅實的基礎！親身經(jīng)歷后，我覺得自己變得更自信了，對以后的工作充滿了向往和自信，實習的圓滿結束也為我的大學生活增添了亮麗的色彩。

在這里，再次感謝在實習過程中給予我悉心幫助和指導的領導和老師，謝謝你們的無私幫助和關心！也感謝關心和鼓勵我的隊友們！

友情提示：本文中關于《對外漢語專業(yè)見習報告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，對外漢語專業(yè)見習報告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《對外漢語專業(yè)見習報告》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/730398.html

• 上一篇：對外漢語專業(yè)實習報告
• 下一篇：對外漢語實習報告