201*年課堂教學(xué)基本功競賽總結(jié)
201*年青年教師基本功暨課堂教學(xué)競賽
總結(jié)
瓦窯鎮(zhèn)中心學(xué)校201*年4月15日
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),也是學(xué)校工作的重中之重,更是教師展示才能的良好舞臺。中心學(xué)校在201*年4月12日至15日進(jìn)行了青年教師基本功及課堂教學(xué)競賽活動,促進(jìn)新課程理念在教學(xué)中的貫徹與落實(shí)。促進(jìn)教師之間的交流,提供給教師們一個學(xué)習(xí)、交流、展示自我的平臺。達(dá)到了互動、教學(xué)相長的目的。根據(jù)此次活動
的開展情況,我想總結(jié)為一句話“有成績,有問題,今后更需努力”。一、主要成績
1、授課教師個人素質(zhì)都比較高,準(zhǔn)備工作充分。課堂語言生動、優(yōu)美,教師教態(tài)自然,能熟練使用多媒體課件,教學(xué)所用資料豐富。
2、態(tài)度認(rèn)真。所有參賽的27名教師都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì),雖然課的質(zhì)量有高低,但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡,把評比當(dāng)作了一次展示和提高。
3、課堂活動設(shè)計(jì)具有趣味性和多樣性,能緊密聯(lián)系生活實(shí)際。有趣味,有吸引力的東西使衰亡的可能性幾乎增加一倍半。興趣是教學(xué)的潛力所在。興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的這次活動中,大部分老師能根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)出有趣味性的活動。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。引起學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如:由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。
4、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都充分運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段。所有老師都通過多媒體課件給學(xué)生帶來了新感受,比如楊曉東老師、李雪玲老師通過展示各種圖片和視頻充分調(diào)動了學(xué)生的每一根神經(jīng)。引起學(xué)生的興趣,還有老師講課的時候,所能展示意境圖片都江堰市栩栩如生的展現(xiàn)給學(xué)生。然后讓學(xué)生體會。效果非常好。多媒體的應(yīng)用由學(xué)生的被動聽講變?yōu)槿鎱⑴c,變化的情景,多方位的語言刺激和實(shí)踐活動可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學(xué)生的潛能。從而有利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。另外部分教師通過資源網(wǎng)運(yùn)用、表格、圖片、視聽等方式。把抽象的知變得形象具體。
5、幾個亮點(diǎn),個另老師放手上學(xué)生自己試驗(yàn)探討,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;劉曉娟老師開課時激情四射,引人入勝;楊燕老師語言浸泡,營造學(xué)習(xí)氛圍,李雪玲老師自我陶醉,以情感染;楊曉霞教師實(shí)物教學(xué),獎勵,場景導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力;楊曉東老師采用視頻解題,直觀并且容量大。這些都給我們難忘的畫面。二、存在的不足:
1、預(yù)設(shè)大于生成,主導(dǎo)大于主體;教師積極主動,學(xué)生消極被動;教師展示多,學(xué)生活動少;教師提問多,學(xué)生質(zhì)疑少;不能面向全體學(xué)生。
2、準(zhǔn)備充分,缺乏亮點(diǎn);活動繁多,目標(biāo)缺乏;過程流暢,缺乏深度,使大多數(shù)課堂呈現(xiàn)出“平、淺、偏”等特點(diǎn),其中“平”是指整堂課平淡,無波瀾;“淺”是指對文本的挖掘淺;“偏”指的是對文本的把握出現(xiàn)偏差或課堂目標(biāo)重點(diǎn)不突出。
3、多媒體的使用過多過濫,以至板書成了“擺設(shè)”,甚至省略。4、模糊化的評價,教學(xué)活動中對學(xué)生要么不評價,要么平淡,不能準(zhǔn)準(zhǔn)地指出學(xué)生的做法或回答到底好在什么地方,錯在什么地方。這樣做的根本原因就是教師將學(xué)生視為自己課堂的配合對象。
5、單向化傾向;一問一答的形式比較多,教師把自己當(dāng)成演員,背臺詞,以至出現(xiàn)有的教師忘記問題的現(xiàn)象。課堂上不顧學(xué)生的改變,只顧朗誦自己早就準(zhǔn)備好的臺詞。
6、課前的搜身活動要緊密聯(lián)系課文或者所學(xué)知識。有些老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入與所學(xué)知識聯(lián)系不大,有點(diǎn)突兀的感覺。
7、個別教師教學(xué)沒有清晰的目標(biāo)。(教案中有)
8、個別老師有課堂設(shè)計(jì)無效環(huán)節(jié)過多。老師講的過多或者設(shè)計(jì)有缺陷,設(shè)計(jì)內(nèi)容過多,講不完或者結(jié)尾非常匆忙。三、建議
1、切實(shí)建立以學(xué)生的主體的教學(xué)理念,做課堂的引領(lǐng)者。2、教師要善于思考、總結(jié)。做到“學(xué)”“干”“實(shí)”“創(chuàng)”“效”。全體教師要“學(xué)”字當(dāng)。小困難,大困難,唯有學(xué)習(xí)才能解決困難。作為一名青年教師,要想不斷提升自己,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,就需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本學(xué)科知識,學(xué)習(xí)課外學(xué)科知識,學(xué)習(xí)自然知識,社會知識,是新理論,新知識,新經(jīng)驗(yàn)為我囊中之物,為我所用。
3、教師們要“干”字當(dāng)頭,說千至萬,“干”是根本。教學(xué)要的真功夫。來不得半點(diǎn)的虛偽和參雜施假。要干就要俯下身子干。真正坐下來做學(xué)問,鉆進(jìn)去鉆學(xué)問。坐之愈穩(wěn),獲之最多,鉆之愈之深,獲之最大。
全體教師要“實(shí)字當(dāng)頭”!皠(chuàng)”字當(dāng)頭。教無寫法也有定法,“有定法”講的是教師發(fā)源遵循教學(xué)規(guī)則進(jìn)行實(shí)教!盁o定法”在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上,開拓性地靈活的進(jìn)行施教,我們的工具有創(chuàng)造性,更是創(chuàng)新的。
要“效”字當(dāng)頭,抓效率就是抓根本,就是要抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,方法的掌握和規(guī)律的尋找,要輕負(fù)擔(dān)、示效率,以質(zhì)取勝。
課堂教學(xué)是一門技術(shù),也是一門藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的陣地。雖然我們不能把每節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課,但要上成規(guī)范課,但是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn)。
有評比結(jié)果就會有成績的好與差,至于評選結(jié)果我們應(yīng)以積極的角度去看,既要有橫比更重要的是要有縱比。通過課堂教學(xué)比賽這個平臺提高我們教師的自身業(yè)務(wù)水平。提高教師的學(xué)科能力。使課堂教學(xué)的評比過程成為推進(jìn)中心學(xué)校教學(xué)工作的有利抓手。
擴(kuò)展閱讀:新市鎮(zhèn)錢崗中學(xué)201*年秋教師教學(xué)基本功競賽暨首屆
新市鎮(zhèn)錢崗中學(xué)教師教學(xué)基本功競賽暨首屆
錢中名師評選活動實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),以“立足崗位、重在基層、全員參與、注重實(shí)效”為原則,以提高教師教學(xué)技能和教育能力為目標(biāo),以崗位競賽活動為載體,通過競賽活動帶動廣大中小學(xué)教師大練教學(xué)基本功,提高教師的基本素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),塑造教育良好的形象,辦人民滿意的教育。
二、活動內(nèi)容
活動內(nèi)容為“五課”和“三字一話”競賽。“五課”即備課、講課、說課、評課、課件制作;“三字一話”即鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話。
三、組織領(lǐng)導(dǎo):
1.組長:張勇副組長:付漪成員:見下面評委會名單。2.各項(xiàng)活動檔案收集人:
鄧永成:備課、講課、鋼筆字、毛筆字莘義成:課件制作、粉筆字胡興:說課、評課、普通話
3.活動分五個組進(jìn)行,即語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組、綜合組。全面開展“五課”和“三字一話”競賽活動,各組評委會成員:
語文組:王紅梅、張萬麗、張勇、谷剛毅、張俊、劉興越、胡興數(shù)學(xué)組:鄧永成、劉澤甫、張寶印、翟儉鳳、莘義成、王方毅、李偉英語組:任雪蓮、熊飛英、楊梅、高朝武、楊芳、王澤勝
理化組:趙春鵬、杜學(xué)兵、謝道洪、蔣從河、胡光蘭、張緒琴、李春平綜合組:劉興敏、付漪、魏鄂生、文成、王栓、劉輝4.評委會職責(zé):
A.每小組第一人為本組負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)召集教師參與活動并匯總本周本組的成績,寫出書面本周活動總結(jié)(200字左右)。
B.每位評委參與“五課”和“三字一話”競賽活動評分。四、活動對象:全體教師。五、活動原則:
(一)堅(jiān)持面向全體教師的原則,讓每位教師都自覺用名師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,明確努力的方向。
(二)堅(jiān)持重在促進(jìn),重在過程,重在培養(yǎng)的原則,以競賽活動為載體,推動教師學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)水平。
(三)堅(jiān)持公平、公正、公開的原則,實(shí)行陽光作業(yè),接受廣大教職工監(jiān)督。五、實(shí)施辦法:
(一)宣傳發(fā)動階段
1.學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)文件,統(tǒng)一思想,制訂具體的活動方案。
2.開好三個會:一是教師動員會、二是活動專班會、三是教研組會
3.辦好活動專欄,通過以上形式,提高認(rèn)識,營造聲勢,調(diào)動廣大教師參與此項(xiàng)活動的積極性、重要性,正確認(rèn)識開展此項(xiàng)活動的重大意義。
4.做好進(jìn)課堂,評委的培訓(xùn)工作:a嚴(yán)肅紀(jì)律,按時聽評課及時匯總上交評價要件;b吃透評價標(biāo)準(zhǔn)客觀公正地評定,認(rèn)真地打分;c、凡不按要求上交物件者,
追究各組負(fù)責(zé)人責(zé)任并扣相應(yīng)常規(guī)分。
(二)實(shí)施階段
1.學(xué)校練兵階段:此階段非常重要,是整個活動的基礎(chǔ),學(xué)校認(rèn)真組織教師扎實(shí)開展“五課”及“三字一話”大練兵活動,不搞形式,不走過場,活動時依照各項(xiàng)比賽評分細(xì)則評出名次或等級。學(xué)校按照評分細(xì)則,組織教師逐項(xiàng)進(jìn)行競賽,競賽結(jié)束后,將優(yōu)秀選手的綜合成績表于上報(bào)中心學(xué)校。綜合成績滿分為100分,各競賽項(xiàng)目的權(quán)重分別為:講課50%、備課12%、說課8%、評課8%、課件制作12%、三筆字5%、普通話5%。
(三)總結(jié)評定階段
1、活動結(jié)束后,各小組寫出1000字以上的活動的書面總結(jié),連同評定結(jié)果,原始記載資料一并上交,學(xué)校將做全面總結(jié)。
2、考評結(jié)果記入教師教學(xué)檔案。
5、做好資料的收集和歸檔工作的,整理和完善檔案建設(shè)。(四)、活動要求:
1、教師要全員參加,無故不參加者按曠課處理。
2、各種資料要按時上交,遲交或不交按常規(guī)教學(xué)制度處理。3、教師參加活動情況與教師繼續(xù)教育和績效考核相聯(lián)系。新市鎮(zhèn)錢崗中學(xué)
201*年9月
附:《棗陽市中小學(xué)教師教學(xué)基本功競賽暨首屆棗陽名師評選活動實(shí)施方案》(摘錄)(三)名師確認(rèn)階段(11月)。決賽優(yōu)勝者,符合下列條件經(jīng)考核合格,且在棗陽教育信息網(wǎng)上公示一周無異議后,市教育局正式授予“棗陽名師”稱號。具體考核條件如下:
1、具有較高的政治思想素質(zhì)和良好的師德修養(yǎng),模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,真正做到熱愛學(xué)生,為人師表,遵紀(jì)守法,廉潔從教;
2、具有本科及以上學(xué)歷;
3、語文教師普通話水平達(dá)到二級甲等,其他學(xué)科教師普通話水平達(dá)到二級乙等;
4、具有襄陽市中小學(xué)教師第二周期繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證書;
5、長期在教育教學(xué)崗位上任教,教齡滿5年以上,年齡不超過55周歲(女50周歲);
6、在教學(xué)上形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和模式,參與市級以上課題研究,近三年具有一定的教科研成果。
(四)表彰獎勵
1.凡被授予“棗陽名師”稱號的教師,市教育局一次性獎勵現(xiàn)金1000元,并作為今后襄陽名師、湖北名師的重點(diǎn)培養(yǎng)對象。
2.凡參加市教育局組織的決賽未取得“棗陽名師”稱號的教師,市教育局將按照競賽分?jǐn)?shù)的高低評出綜合一、二等獎以及單項(xiàng)獎各若干名,并頒發(fā)證書。
3.活動結(jié)束后,教育局將對各單位活動開展情況進(jìn)行總結(jié)和表彰,全市評出組織獎20個,并作為年終評先的重要依據(jù)。
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