學校文化大拉練活動反思及今后工作重點

校園文化建設拉練反思及今后工作重點

××縣×××中心小學

通過局9月6日組織的校園文化大拉練活動，給我校班子人員留下的印象除了驚喜、震撼，就是壓力。我縣的校園文化建設有內涵、不空洞，實現了整體的升級，究其根源，它來源于教育局領導的高屋建瓴決策，尤其是近幾年，我縣從秩序、整潔、課堂、標識四個層面切入，不斷推進學校文化建設上檔升級。同時開展了一系列的專項活動，如《人民教育》論壇、古詩文誦讀、陽光體育、綜合實踐、書法教育，這些活動的開展，成為我們開展校園文化建設的有力抓手，我們知道了如何開展校園文化建設，也弄清了什么是特色學校，我們應該怎樣創(chuàng)建有自己特色的學校，

通過這次校園文化大拉練活動，我們看到每所學校都向著“遠看是莊園、近看是公園、走進是校園”的方向邁進。如×××小學、×××中學、×××中心小學。這些學校都做到了高處有樹，中間有花，地上有草。做到了四季有綠，三季有花。同時，樓道文化，分層設計，各有主題，到處是師生的書畫作品、名言警句，展板上記錄著我們教師、學生成長的足跡，確實做到了無處不說話，無處不育人。

校園文化建設的落腳點是學生，我們所做的一切都是為學生發(fā)展服務的，所以，在以后的工作中，我們會取各校之長，補己之短，以學生為本，以學生的發(fā)展為本，引導學生自主管理，自主設計、自主創(chuàng)造，打造更深層次的校園文化，走內涵發(fā)展之路。

這次大拉練回來，我校領導班子共同研究討論后，一致認為，今后的工作要緊緊抓住以下三個關鍵點：

第一，全力抓好教學質量，實現教育教學質量的整體提高

1、做好新教師的培訓工作，我校有新教師15人，為使這些新教師盡快成長起來，首先采取骨干教師結對子，實行一對一幫扶，捆綁考核，其次，領導跟蹤聽課，推門聽課，重點指導。并且對備、教、批、輔工作進行重點指導檢查。

2、做好教學常規(guī)工作的同時，抓好校本教研工作，繼續(xù)推進“兩備兩講兩反思”的校本教研活動；實行月檢查，月考制度；定期開展班主任工作交流活動，使各位教師取長補短，爭創(chuàng)文明班級。

第二、抓好住宿生管理，打造宿舍、餐廁文化由于宿舍內住宿生過多，就更需要精細化的管理，所以要定期開展宿舍評比活動，教師開會交流管理經驗，簽訂值班責任狀，培訓所有教師，認真履行值班教師職責。食堂管理堅持“保本經營、提高質量，降低價格、讓利師生”的原則，按照“堅持為學生服務”的宗旨，努力做到“學校盡心、學生舒心、家長安心”。使宿舍、食堂的管理向著標準化的方向邁進。三、繼續(xù)開展好“四項活動”

抓綜合實踐，注重與綠色校園、勞動基地建設相結合；抓古詩文誦讀，注重與語文教學、圖書借閱相結合；抓陽光體育，注重快樂大課間的特色項目開發(fā)；抓書法教育，注重全員硬筆書法教育，與軟筆書法興趣小組、成果展示。抓出成績，抓出特色，以四項活動為切入點，豐富校園文化內涵。

繼續(xù)踐行“制度規(guī)范行為→行為培育傳統(tǒng)→傳統(tǒng)積淀文化→文化潤澤制度”的管理文化鏈條。著力打造以物質文化為外殼、制度文化為支柱、精神文化為核心的三個形態(tài)層面的學校文化。以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化；以班級文化、樓道文化為切入點，建立學校文化顯性外形；以校本教研為途徑，實現教師隊伍專業(yè)化；以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現校園環(huán)境園林化；以素質教育為突破口，實現教育質量優(yōu)質化；以物質形態(tài)文化建設作為學校文化建設的重中之重，形成優(yōu)良的校風、教風和學風；以�；铡⑿Ｆ�、校歌的設計為抓手，以建設文化墻、文化角、為標志，健全完善學校文化的整體內涵。

總之，我們要以這次學校文化大拉練活動為契機，從以上三個關鍵點出發(fā)，按部就班、踏踏實實地抓好我校的校園文化建設工作。

擴展閱讀：拉練反思

課堂教學反思

在本周一學校拉練活動中，我聽了吳立杰老師關于《冷戰(zhàn)》一課的教學，在聽完課后回顧周六專家講座的內容是我對歷史課堂教學如何構建高效自主的課堂有進一步的認識。

結合本節(jié)課在教學中，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，現在應該教的不是書本上死的東西了，那些學生都能知道,“讀史可以明志，學史可以鑒身”現在教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學生原有單純接受式的學習方式，建立和形成充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配、自我調節(jié)和控制，讓他們主動地去認識、學習和接受教育影響，從而達到所預期的學習目標。

初中學生天真、幼稚，該說的他們說，不該說的他們也說，有時課堂一旦放開，教師不易駕馭。可將全班學生分成幾大組，自薦組長，組長負責討論時推薦（自薦）代表發(fā)言、參與討論。在上導言課時，為了激發(fā)學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)學生的想象能力和主動探索知識的能力，設計了“秦始皇陵兵馬俑”這個內容。先由封面圖引出話題，再結合第17課的相關內容，使學生對世界第八大奇跡有一定的了解，然后讓學生根據三幅圖中三個陶俑的神態(tài)和動作猜猜他們的身份。學生討論的很激烈，進行了大膽的想象，他們都爭先恐后的發(fā)表自己的見解，把課堂教學推向高潮.短時間內便創(chuàng)造出了一個濃厚的學習氣氛，學生的主體性得到了很好的體現。使學生真正做了課堂的主人，享受到了歷史課堂的快樂。所以辯論課的開展，故事會的舉行倍受學生的歡迎和重視�？傮w來說，有以下幾方面的效果

（一）拓寬了學生的知識面

進行一場成功的辯論賽，講出一個精彩的故事，首先準備大量的必備材料。學生在教師的指導下進行有關資料的收集，這也是一個學習的過程。為了證明一個論點，必須運用古今中外的例子進行論證；講出一個精彩的故事，必須翻閱大量書籍，學生由此增長了見識，強化了記憶，拓寬了知識面。（二）突出能力的培養(yǎng)

首先是思維能力得到了充分的鍛煉。辯論有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。學生辯論要出采，往往還需要創(chuàng)造性思維去搜集、占用新材料、采用新途徑和新方法、發(fā)現新問題和新視角，表達方式上運用新策略和新詞匯，從而使立論有新意、論辯有新招并注重在辯論中創(chuàng)新。優(yōu)秀的辯詞可以為我們的課堂提供寶貴的學習和借鑒。學生在短兵相接的辯論中，表現出機敏的智慧、快捷的思維、沉著的應變態(tài)度和較強的口頭表達能力，大大超出我的想象，這點也是我在付出了艱辛和努力之后，頗感欣慰的。此外，還有助于學生動手實踐能力、語言表達能力、合作學習能力等的增長。

我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會，促進他們去主動學習、主動發(fā)展，并給予適當的點撥和引導，讓學生學會質疑、調查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發(fā)他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發(fā)展�？傊�，我們只有把握住新課程的主旋律，向每位學生敞開學史之門，指明知史之路，讓每位學生暢所欲言，遨游史海，創(chuàng)新思維，施展才能。才能增強歷史學科的魅力，不斷地向課堂注入“活水”，真正“點燃學生思辯的火把。

課堂教學反思

肖路

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