教育二系工會(huì)教師說課比賽總結(jié)

教育二系工會(huì)教師說課比賽總結(jié)

為了推動(dòng)教師教育創(chuàng)新，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)教師之間的相互交流與學(xué)習(xí)，達(dá)到切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的目的，經(jīng)系工會(huì)研究，201*年12月12日下午14：30舉行了201*年下學(xué)期教師說課比賽活動(dòng)。本次比賽有6人參加、全體教師觀摩、本次比賽已經(jīng)圓滿結(jié)束，下面從本次比賽呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)、問題與不足及青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)的建議三個(gè)方面對(duì)本次比賽總結(jié)如下：一、呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)

1、本次活動(dòng)成功地為教師搭建了一個(gè)展示自我、互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，效果很好，參賽教師和觀摩教師在這次活動(dòng)中都有很大的收獲，教學(xué)基本功，尤其對(duì)教材分析和駕馭課堂的能力有了一定的提高。

2、參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)，準(zhǔn)備認(rèn)真，態(tài)度端正。從接到通知到比賽結(jié)束，每個(gè)環(huán)節(jié)上各位教師認(rèn)真對(duì)待，積極配合。比賽中，說課教師全面展示，精心設(shè)計(jì)，表達(dá)流暢，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力，體現(xiàn)了勇于參與、敢于追求的意識(shí)。

3、對(duì)說課的基本要求把握的比較好，從說教材、說重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等幾個(gè)環(huán)節(jié)都能完整把握。

4、大部分參賽教師的基本素質(zhì)比較好，知識(shí)素養(yǎng)較高，語言表達(dá)比較清楚流暢，思路較為清晰，具有一定的臨場(chǎng)機(jī)智。

5、大部分教師都能選用形式多樣，靈活實(shí)用的教學(xué)方法（如討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析等），選材貼近實(shí)際,能激發(fā)學(xué)生興趣和參與的主動(dòng)性，部分教師設(shè)計(jì)的教法和學(xué)法在教學(xué)過程中有所體現(xiàn)，符合高職高專的教學(xué)要求，對(duì)構(gòu)建高效課堂有一定的促進(jìn)作用。

6、多數(shù)教師能突出教師的引導(dǎo)作用和落實(shí)學(xué)生的主體地位，注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入，能注重通過課堂預(yù)設(shè)中精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦來調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟相應(yīng)的思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散性和創(chuàng)新意識(shí)。

7、大部分參賽老師都能正確的理解和分析教材內(nèi)容，能正確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，尤其是有的教師能靈活運(yùn)用教材，在教學(xué)設(shè)計(jì)中能運(yùn)用學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生求知欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探求。個(gè)別教師教學(xué)過程中突出了重點(diǎn)，有難點(diǎn)的突破措施。這些都體現(xiàn)了年輕教師有較強(qiáng)的駕馭教材和課堂的能力，新課程理念在我們青年教師中已經(jīng)扎根。

8、一些參賽教師能重視教學(xué)過程中的學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)。通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái),留出課堂中一定的活動(dòng)時(shí)間和空間進(jìn)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)體驗(yàn)，主動(dòng)發(fā)展，體現(xiàn)以發(fā)展學(xué)生為本的新課程理念。

9、參賽教師都能突出學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，能結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)和實(shí)際，通過一系列教學(xué)活動(dòng)達(dá)到解決問題，激發(fā)情感，引導(dǎo)行動(dòng)的效果。

二、問題和不足

雖然這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處。為了進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平，不足之處如下：

1、語言及儀態(tài)方面：部分老師的普通話有待提高，說課的語言顯得平淡，語速無變化，太死板，缺乏生動(dòng)性，感染性。體態(tài)語言不夠好，不能利用體態(tài)語言感染聽者。有的教師要么照著紙稿念，要么看著電腦念，“照本宣科”，缺乏激情，無勃勃生機(jī)，缺少內(nèi)化和生成，缺乏參賽者應(yīng)有的激情與風(fēng)采，臨場(chǎng)機(jī)智不夠，少了“說”的成份，感覺是念別人寫的稿子，而不是與他人分享自己的成果。

2、教材分析這一塊，如何吃透教材、教參、新課標(biāo)的精神方面還有點(diǎn)欠缺，對(duì)于教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系說得不夠。表現(xiàn)在說教材上要說明本節(jié)課在該學(xué)科體系中的地位及在本單元中的地位和作用，最好能結(jié)合命題方向做深入的分析，否則在教學(xué)方法的選擇和環(huán)節(jié)上缺少理論依據(jù)。這次說課大部分教師找準(zhǔn)了重點(diǎn)，找對(duì)了難點(diǎn)，但在教學(xué)過程中沒有突現(xiàn)出重點(diǎn)，也沒有突破難點(diǎn)的措施。因此要在說課前深挖教材，這樣才能正確地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，并在教學(xué)過程中要得以突現(xiàn)。

3、在說學(xué)情上，要對(duì)學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行剖析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行說明，然后再說本課為什么要這樣設(shè)計(jì)，必須要清楚是課前說課，因此說課中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖的解說，及學(xué)生生成知識(shí)的預(yù)想，要在預(yù)設(shè)與生成中做好恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

4、在說教法、學(xué)法上，呈現(xiàn)講授的多，重視教師教，忽視了學(xué)生的學(xué)，雖然在教法、學(xué)法上安排了多樣性，但因?qū)W生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排的少，使得很多設(shè)計(jì)好的教法、學(xué)法無法落實(shí)。說教學(xué)方法太過籠統(tǒng)，說學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范。“教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)”是說課過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有些教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中往往一言以蔽之：我運(yùn)用了啟發(fā)式、直觀式教學(xué)法，學(xué)生運(yùn)用探究法、討論分析法等等。至于教師如何啟發(fā)學(xué)生，怎樣操作，卻不見下文，在教學(xué)過程中也沒有體現(xiàn)。

5、關(guān)于教學(xué)過程設(shè)計(jì)方面：在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，部分教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解決在過程中很少得到體現(xiàn)；教學(xué)重難點(diǎn)的突破在教學(xué)過程中也沒有很好的說明；教學(xué)手段的應(yīng)用在此過程中也沒有很好應(yīng)用；對(duì)師生教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)偏少；無時(shí)間分配等。有部分教師對(duì)教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不夠完整，比如缺少板書設(shè)計(jì)等。

三、青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)的建議

通過這次教師說課比賽，發(fā)現(xiàn)我們的老師基本素質(zhì)比較好，身上有一股勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于競(jìng)爭(zhēng)的銳氣和虎氣，為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，談幾點(diǎn)建議：

1、嚴(yán)格要求自己，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，時(shí)間保障效果。

2、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷奠基理論修養(yǎng)。

3、加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，說課、上課語言還需要進(jìn)一步錘煉，增強(qiáng)語言感染力。板書設(shè)計(jì)與書寫需進(jìn)一步加強(qiáng)（粉筆字、簡(jiǎn)筆畫要抽時(shí)間練習(xí)）。

4、加強(qiáng)對(duì)說課所包含內(nèi)容的分析、理解、鉆研，不斷追求創(chuàng)新，提高教學(xué)技能，構(gòu)建高效課堂。

5、多請(qǐng)教，勤交流，提升自身素質(zhì)。

6、平常心態(tài)積極參加學(xué)校、中心組織的一些活動(dòng)。7、常反思，多總結(jié)，形成文字性的東西，積極發(fā)表。

教育二系

擴(kuò)展閱讀：青年教師講課比賽總結(jié)

李家山中學(xué)中青年教師講課比賽總結(jié)

201*201*學(xué)年第一學(xué)期

為進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，貫徹教改理念，借鑒三名校經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立適合本校實(shí)際的教學(xué)模式，教務(wù)處組織了一系列的活動(dòng)。從本學(xué)期第二周至第八周舉行了全校教師講課達(dá)標(biāo)排隊(duì)活動(dòng)，通過各教研組推薦和自愿報(bào)名，教務(wù)處在第九、第十周舉行了中青年教師講課比賽活動(dòng)，現(xiàn)將此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，已經(jīng)于上周四結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有18名，其中語文組、數(shù)學(xué)組、政史地組、各有3人，英語組、理化生組、音體美組各有2人，保證了每一個(gè)科目至少有1人參加。參賽教師基本上都是各組推薦的優(yōu)秀選手，一定程度上代表了本組的水平。參賽的18名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學(xué)目標(biāo)打印好講課教案，為講課作好了充分的準(zhǔn)備。講課過程中，參賽教師積極滲透課改理念，較為熟練地運(yùn)用學(xué)案、30+15，先學(xué)后教等模式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有意識(shí)地在突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，逐步轉(zhuǎn)變教師角色等方面作了一些有益的嘗試。講課中注重了教學(xué)的實(shí)效性，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。講課后，教師都能自我反思，總結(jié)此次比賽的得失。

縱觀本次比賽，出現(xiàn)了許多的亮點(diǎn)，突出亮點(diǎn)：學(xué)案的利用充分；學(xué)生的參與面大。其他亮點(diǎn)：用實(shí)例引入課題，講解理論聯(lián)系實(shí)際，教態(tài)和藹可親，盡可能多地使用教具，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。當(dāng)然也還存在這樣或那樣的不足，教學(xué)中目標(biāo)不夠明確，重點(diǎn)不突出，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不到位，學(xué)案與教案的銜接處理不當(dāng)?shù)鹊取５�是總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯(cuò)效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)很快地更上一個(gè)新臺(tái)階。

本次比賽的評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)擔(dān)任。具有一定的權(quán)威性。評(píng)委們都能不辭辛勞，不顧耽誤自己的課時(shí)，認(rèn)真履職，仔細(xì)聽好，記錄好每一節(jié)課。課后及時(shí)組織評(píng)委集體評(píng)課，本著共同探討，共同提高公正客觀的原則，給每一個(gè)上課教師提了很多寶貴的建議。然后，評(píng)委根據(jù)《李家山中學(xué)課堂教學(xué)綜合評(píng)價(jià)量表》給每一位參賽教師打了分。

根據(jù)評(píng)委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績(jī)的教師表示祝賀的同時(shí)，也號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí)，也希望他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

通過此次講課比賽，不僅檢驗(yàn)了我們青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺(tái)，對(duì)青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極地推動(dòng)作用。另外，通過比賽也發(fā)現(xiàn)了我們?cè)诮虒W(xué)中還存在的一些問題，為學(xué)校進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向，各教研組下去后要認(rèn)真總結(jié)此次比賽的得失，成功的經(jīng)驗(yàn)一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并且大膽地推廣，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服。附：獲獎(jiǎng)情況一等獎(jiǎng)：

高中理科組：康玉才高中文科組：康全財(cái)

初中組：楊生福、王占虎二等獎(jiǎng)：

高中理科組：王成蓮、蘇延春、李雪玲高中文科組：劉玉梅、鐘天倉、景茂德初中組：陳世元、李生梅（體）三等獎(jiǎng)：

高中理科組：陳寶庫高中文科組：汪迎春初中組：樊萬琴、廉金蘭

、李福雪、張菁榮

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