小昆山學(xué)校六年級(jí)第二學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃
小昆山學(xué)校六年級(jí)第二學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃
余天鳳
一、總體目標(biāo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出寫(xiě)作的總目標(biāo):“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作”,“寫(xiě)作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”,“寫(xiě)作文應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。在訓(xùn)練寫(xiě)作時(shí),注意搜集學(xué)生感興趣的題材是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)”。要為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間,減少對(duì)寫(xiě)作的束縛,實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的個(gè)性化,讓學(xué)生用心用情表達(dá)出自己的主觀感受。本學(xué)期要求寫(xiě)好8篇課內(nèi)記敘文,以及若干篇日記、隨筆等等。
二、學(xué)情分析
本班的學(xué)生們性格都是比較善良的,有著農(nóng)家子弟的那種純樸與天真,在學(xué)習(xí)上比較有上進(jìn)心,也比較聽(tīng)話。但是,他們也有著比較明顯的劣勢(shì),就是他們的視野相對(duì)于城鎮(zhèn)孩子來(lái)說(shuō),沒(méi)有那么寬廣,知識(shí)的積累也沒(méi)有那么豐富,更重要的還表現(xiàn)為,他們中的一部分書(shū)寫(xiě)比較差勁,直接影響到作文的分?jǐn)?shù),所以作文整體水平不高。
其實(shí)有些學(xué)生心中都有一些不錯(cuò)的生活事件,但他們并不知道這就是很好的作文素材,不知道這件事或幾件事該從何說(shuō)起,更不知道該如何進(jìn)行適當(dāng)剪裁,只會(huì)一味地從頭至尾地講出來(lái),使這個(gè)材料毫無(wú)重點(diǎn),更沒(méi)有精彩點(diǎn)和感染力,有時(shí)還會(huì)覺(jué)得看得好辛苦,不知所謂。
除了不知道怎樣選擇寫(xiě)作材料和如何敘述材料外,更多的學(xué)生最大的不足還是體現(xiàn)在:不能從“事”中上升到“理”,只會(huì)簡(jiǎn)單地點(diǎn)出材料中的膚淺義,比如“今天玩得真開(kāi)心啊,這件事至今令我難忘”,“某某對(duì)我很好啊,我太感謝他了”這就使得作文本身大大地下降很多檔次。雖然其中也不乏有個(gè)別學(xué)生能從生活的細(xì)小事件中提煉出不錯(cuò)的主題來(lái),但寓意還不夠深刻,闡述也很生硬,說(shuō)服力不夠。
鑒于此,作為起始年級(jí)的學(xué)生,教師要引導(dǎo)他們?nèi)牒瞄T(mén),一定要端正寫(xiě)作態(tài)度,激發(fā)寫(xiě)作欲望,養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣,有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,力求在格式、語(yǔ)言、審題、立意、選材上多多指導(dǎo)學(xué)生,多多對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行評(píng)講,提高寫(xiě)作興趣,使學(xué)生的寫(xiě)作能力真正有所提高并享用終生。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.主題;2.構(gòu)思;3.剪材;4.表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、記敘順序;5.語(yǔ)言。
四、教學(xué)設(shè)想
1、克服恐懼心理,讓學(xué)生有“人”“事”“物”可寫(xiě),培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。
作文課不僅僅用來(lái)寫(xiě),也讓學(xué)生來(lái)說(shuō),來(lái)聽(tīng),來(lái)想。學(xué)生最怕的就是不知道“寫(xiě)什么”,所以可以先確定一個(gè)話題,讓學(xué)生整理回憶,梳理相關(guān)材料,當(dāng)堂交流,讓學(xué)生暢所欲言,敢于表達(dá)心中的想法。同學(xué)之間互相傾聽(tīng),互相欣賞,互相提出問(wèn)題,和老師一樣都可以有的放矢地提出意見(jiàn)并點(diǎn)明修改方案,讓同學(xué)們交流的材料能與話題緊密聯(lián)系,能突出話題思想。
2、采取多種寫(xiě)作方式,尤其改變寫(xiě)作的順序,減輕學(xué)生寫(xiě)作壓力。
就空間而言,最常用的寫(xiě)作方式是當(dāng)堂作文和回家寫(xiě)作。我比較認(rèn)同當(dāng)堂寫(xiě)作,它可以鍛煉學(xué)生的當(dāng)堂應(yīng)變能力與理解能力,同時(shí)也有利于考場(chǎng)作文的發(fā)揮。當(dāng)然當(dāng)堂寫(xiě)作時(shí),可以事先有所準(zhǔn)備,例如:先花一個(gè)課時(shí)與學(xué)生交流寫(xiě)作的思路,與學(xué)生一起審題,構(gòu)思如何選取材料,確立什么主題,用哪種寫(xiě)作手法更好,記敘的順序怎么安排等等;然后再給學(xué)生一些優(yōu)秀的范文和病文閱讀,一同探討成功之處或失敗之處,讓學(xué)生有更多的參考與借鑒,最后再真正動(dòng)筆在課堂中完成寫(xiě)作。
就內(nèi)容而言,可以是片段寫(xiě)作、話題寫(xiě)作、應(yīng)用文寫(xiě)作、讀后感、隨筆、日記等,可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活事件等做出相應(yīng)調(diào)整。寫(xiě)作方式多了,就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)不到這是在寫(xiě)作,而是把心中的事和想法說(shuō)出來(lái),這是傾訴,更是一種傳達(dá)。3、加強(qiáng)寫(xiě)作技巧和理論的指導(dǎo)。
主題與題材的關(guān)系,構(gòu)思與剪材,表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、記敘順序與主題的關(guān)系,扣題等等都是學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧?梢宰寣W(xué)生比較閱讀成功文與失敗文的區(qū)別,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),吸取失敗教訓(xùn)。也可以全班一起把一篇失敗文修改成一篇成功文等。4、鼓勵(lì)學(xué)生多角度課外閱讀,隨時(shí)隨地進(jìn)行摘記。
廣泛閱讀各種類型的讀物,摘記名家名篇好段好句,并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)批注,理解并運(yùn)用閱讀信息,豐富語(yǔ)言,拓寬思路,積累文化底蘊(yùn)。
5、加強(qiáng)多元評(píng)價(jià)的有效手段,鼓勵(lì)學(xué)生并提高他們的寫(xiě)作興趣。
開(kāi)辟展示臺(tái),讓學(xué)生上臺(tái)朗讀自己習(xí)作,全年級(jí)范圍內(nèi)印發(fā)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作;班級(jí)學(xué)習(xí)園地即時(shí)刊登學(xué)生習(xí)作;挑選優(yōu)秀作文在博客上發(fā)表,或者投稿到各類雜志報(bào)刊以此提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣。批改不只從老師的角度,也讓學(xué)生積極參與,互相批改,站在同一水平線上去評(píng)價(jià)學(xué)生的作文,更能起來(lái)激勵(lì)的作用。而教師更要從鼓勵(lì)原則出發(fā),對(duì)他們進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)、分?jǐn)?shù)等級(jí)評(píng)價(jià),以保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性為前提,讓學(xué)生愿意寫(xiě)作,熱愛(ài)寫(xiě)作。
五、作文題目
1、第一次作文以觀察春天,感受春天為主題,學(xué)會(huì)景物描寫(xiě),與記敘事情相結(jié)合,講述一件或幾件在春天里發(fā)生的事情。
要求:選取生活中的小事,有景物描寫(xiě),寫(xiě)一篇600字左右的記敘文,寫(xiě)出真情實(shí)感。參考題目:《感受春天》、《春天里的故事》、《春景圖》。
2、第二次作文以少年心事為話題,把成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)或煩惱表達(dá)出來(lái),學(xué)會(huì)心理描寫(xiě),可以是記敘事情,也可以是以信的方式來(lái)訴說(shuō)。
要求:記敘你最近成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)事或是煩惱事,傳達(dá)心中最真切的心情,注意心理描寫(xiě),寫(xiě)一篇600字左右的記敘文,所選的事情要有一定的新意。參考題目:《成長(zhǎng)的滋味》、《成長(zhǎng)的故事》、《致xx的一封信》。
3、第三次作文以生命的意義與人生價(jià)值為主題,探求人類的生存價(jià)值,如何能活出真我,活出有意義的人生?梢栽u(píng)價(jià)名人的為人處事和人生經(jīng)歷,也可以從生活中尋找疑惑與人生哲理。
要求:講述你生活中看到的困惑或是平凡小事情,要蘊(yùn)含人生的大哲理,以小見(jiàn)大,寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。
參考題目:《我眼中的xx人》、《生活中的哲理》、《我的困惑》,也可以是《xx文讀后感》。
4、第四次作文以唐詩(shī)欣賞為主題,理解唐詩(shī)的意思,分析詩(shī)的創(chuàng)作方法與技巧,體會(huì)詩(shī)的深邃蘊(yùn)意,讓學(xué)生領(lǐng)略唐詩(shī)的魅力,并對(duì)唐代詩(shī)人有更深地了解與認(rèn)識(shí)。
要求:寫(xiě)出自己對(duì)一些詩(shī)歌的理解,能發(fā)揮想象再現(xiàn)詩(shī)境,或?qū)δ澄惶拼?shī)人有所認(rèn)識(shí)。寫(xiě)一篇400左右的文章,文體不限。
參考題目:《我最喜歡的一句詩(shī)》、《我眼中的xx詩(shī)人》、《再現(xiàn)xx詩(shī)》(擴(kuò)寫(xiě))。
5、第五次作文以生活中的科學(xué)為主題,善于觀察,積極思考并主動(dòng)探究問(wèn)題,學(xué)習(xí)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),領(lǐng)悟到生活中處處有科學(xué)。
要求:會(huì)細(xì)心觀察生活,并記錄下來(lái),積極探究科學(xué)原理,學(xué)會(huì)用說(shuō)明的語(yǔ)言來(lái)介紹事物的原理,寫(xiě)一篇600左右的記敘文。
參考題目:《生活中的科學(xué)》、《我的發(fā)現(xiàn)》、《奇怪的xx現(xiàn)象》
6、第六次作文以域外風(fēng)情為主題,引領(lǐng)我們走出國(guó)門(mén),去觀賞領(lǐng)略異域的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民風(fēng)民情,拓寬視野,眼望全世界。
要求:能介紹出他國(guó)的異域風(fēng)光和風(fēng)土人情,記錄自己的一次旅游經(jīng)歷,寫(xiě)一篇600字左右的游記,要有景色描寫(xiě)與獨(dú)特的經(jīng)歷。
參考題目:《介紹xx國(guó)的自然風(fēng)光/歷史古跡/人類建筑》、《難忘____之旅》。
7、第七次作文以先哲智慧為主題,理解并運(yùn)用這些精煉、深入淺出的成語(yǔ)與寓言故事,從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言中理解引人思考、發(fā)人深省的寓意。
要求:能理解成語(yǔ)與寓言的深義,適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)寫(xiě)或改寫(xiě)成語(yǔ)故事與寓言故事。寫(xiě)一篇400字左右的文章,文體不限。參考題目:《xx故事新編》。
8、第八次作文以讀一篇名著為主題,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從名著中汲取養(yǎng)分,學(xué)習(xí)行文的技巧,體會(huì)行文的思想感情,了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景等,受益終生。
要求:能介紹自己看過(guò)的一篇名著的內(nèi)容提要,并談?wù)勛约鹤x這本書(shū)的原因,寫(xiě)一篇400字左右的文章,文體不限。
參考題目:《豬八戒的智慧》、《林黛玉的悲劇》、《神話般的諸葛亮》。
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201*學(xué)年第二學(xué)期校本課題研究作文教學(xué)計(jì)劃
六年級(jí)組
一、總體目標(biāo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出寫(xiě)作的總目標(biāo):“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作”,“寫(xiě)作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”,“寫(xiě)作文應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)。在訓(xùn)練寫(xiě)作時(shí),注意搜集學(xué)生感興趣的題材是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)”。要為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間,減少對(duì)寫(xiě)作的束縛,實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的個(gè)性化,讓學(xué)生用心用情表達(dá)出自己的主觀感受。本學(xué)期要求寫(xiě)好8篇課內(nèi)記敘文,以及若干篇日記、隨筆等等。
二、學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生性格都是比較善良的,有著農(nóng)家子弟的那種純樸與天真,在學(xué)習(xí)上比較有上進(jìn)心,也比較聽(tīng)話。但是,他們也有著比較明顯的劣勢(shì),就是他們的視野相對(duì)于城鎮(zhèn)孩子來(lái)說(shuō),沒(méi)有那么寬廣,知識(shí)的積累也沒(méi)有那么豐富,更重要的還表現(xiàn)為,他們中的一部分書(shū)寫(xiě)比較差勁,直接影響到作文的分?jǐn)?shù),所以作文整體水平不高。
其實(shí)有些學(xué)生心中都有一些不錯(cuò)的生活事件,但他們并不知道這就是很好的作文素材,不知道這件事或幾件事該從何說(shuō)起,更不知道該如何進(jìn)行適當(dāng)剪裁,只會(huì)一味地從頭至尾地講出來(lái),使這個(gè)材料毫無(wú)重點(diǎn),更沒(méi)有精彩點(diǎn)和感染力,有時(shí)還會(huì)覺(jué)得看得好辛苦,不知所謂。
除了不知道怎樣選擇寫(xiě)作材料和如何敘述材料外,更多的學(xué)生最大的不足還是體現(xiàn)在:不能從“事”中上升到“理”,只會(huì)簡(jiǎn)單地點(diǎn)出材料中的膚淺義,比如“今天玩得真開(kāi)心啊,這件事至今令我難忘”,“某某對(duì)我很好啊,我太感謝他了”這就使得作文本身大大地下降很多檔次。雖然其中也不乏有個(gè)別學(xué)生能從生活的細(xì)小事件中提煉出不錯(cuò)的主題來(lái),但寓意還不夠深刻,闡述也很生硬,說(shuō)服力不夠。
鑒于此,教師要引導(dǎo)他們端正寫(xiě)作態(tài)度,激發(fā)寫(xiě)作欲望,養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣,有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,力求在格式、語(yǔ)言、審題、立意、選材上多多指導(dǎo)學(xué)生,多多對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行評(píng)講,提高寫(xiě)作興趣,使學(xué)生的寫(xiě)作能力真正有所提高并享用終生。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.主題;2.構(gòu)思;3.剪材;4.表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、記敘順序;5.語(yǔ)言。
四、教學(xué)設(shè)想
1、克服恐懼心理,讓學(xué)生有“人”“事”“物”可寫(xiě),培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。
作文課不僅僅用來(lái)寫(xiě),也讓學(xué)生來(lái)說(shuō),來(lái)聽(tīng),來(lái)想。學(xué)生最怕的就是不知道“寫(xiě)什么”,所以可以先確定一個(gè)話題,讓學(xué)生整理回憶,梳理相關(guān)材料,當(dāng)堂交流,讓學(xué)生暢所欲言,敢于表達(dá)心中的想法。同學(xué)之間互相傾聽(tīng),互相欣賞,互相提出問(wèn)題,和老師一樣都可以有的放矢地提出意見(jiàn)并點(diǎn)明修改方案,讓同學(xué)們交流的材料能與話題緊密聯(lián)系,能突出話題思想。2、采取多種寫(xiě)作方式,尤其改變寫(xiě)作的順序,減輕學(xué)生寫(xiě)作壓力。
就空間而言,最常用的寫(xiě)作方式是當(dāng)堂作文和回家寫(xiě)作。我比較認(rèn)同當(dāng)堂寫(xiě)作,它可以鍛煉學(xué)生的當(dāng)堂應(yīng)變能力與理解能力,同時(shí)也有利于考場(chǎng)作文的發(fā)揮。當(dāng)然當(dāng)堂寫(xiě)作時(shí),可以事先有所準(zhǔn)備,例如:先花一個(gè)課時(shí)與學(xué)生交流寫(xiě)作的思路,與學(xué)生一起審題,構(gòu)思如何選取材料,確立什么主題,用哪種寫(xiě)作手法更好,記敘的順序怎么安排等等;然后再給學(xué)生一些優(yōu)秀的范文和病文閱讀,一同探討成功之處或失敗之處,讓學(xué)生有更多的參考與借鑒,最后再真正動(dòng)筆在課堂中完成寫(xiě)作。
就內(nèi)容而言,可以是片段寫(xiě)作、話題寫(xiě)作、應(yīng)用文寫(xiě)作、讀后感、隨筆、日記等,可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活事件等做出相應(yīng)調(diào)整。寫(xiě)作方式多了,就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)不到這是在寫(xiě)作,而是把心中的事和想法說(shuō)出來(lái),這是傾訴,更是一種傳達(dá)。3、加強(qiáng)寫(xiě)作技巧和理論的指導(dǎo)。
主題與題材的關(guān)系,構(gòu)思與剪材,表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、記敘順序與主題的關(guān)系,扣題等等都是學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧。可以讓學(xué)生比較閱讀成功文與失敗文的區(qū)別,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),吸取失敗教訓(xùn)。也可以全班一起把一篇失敗文修改成一篇成功文等。4、鼓勵(lì)學(xué)生多角度課外閱讀,隨時(shí)隨地進(jìn)行摘記。
廣泛閱讀各種類型的讀物,摘記名家名篇好段好句,并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)批注,理解并運(yùn)用閱讀信息,豐富語(yǔ)言,拓寬思路,積累文化底蘊(yùn)。
5、加強(qiáng)多元評(píng)價(jià)的有效手段,鼓勵(lì)學(xué)生并提高他們的寫(xiě)作興趣。
開(kāi)辟展示臺(tái),讓學(xué)生上臺(tái)朗讀自己習(xí)作,全年級(jí)范圍內(nèi)印發(fā)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作;班級(jí)學(xué)習(xí)園地即時(shí)刊登學(xué)生習(xí)作;挑選優(yōu)秀作文在博客上發(fā)表,或者投稿到各類雜志報(bào)刊以此提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣。批改不只從老師的角度,也讓學(xué)生積極參與,互相批改,站在同一水平線上去評(píng)價(jià)學(xué)生的作文,更能起來(lái)激勵(lì)的作用。而教師更要從鼓勵(lì)原則出發(fā),對(duì)他們進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)、分?jǐn)?shù)等級(jí)評(píng)價(jià),以保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性為前提,讓學(xué)生愿意寫(xiě)作,熱愛(ài)寫(xiě)作。
五、作文題目
1、第一次作文以觀察春天,感受春天為主題,學(xué)會(huì)景物描寫(xiě),與記敘事情相結(jié)合,講述一件或幾件在春天里發(fā)生的事情。
要求:選取生活中的小事,有景物描寫(xiě),寫(xiě)一篇600字左右的記敘文,寫(xiě)出真情實(shí)感。參考題目:《感受春天》、《春天里的故事》、《春景圖》。
2、第二次作文以少年心事為話題,把成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)或煩惱表達(dá)出來(lái),學(xué)會(huì)心理描寫(xiě),可以是記敘事情,也可以是以信的方式來(lái)訴說(shuō)。
要求:記敘你最近成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)事或是煩惱事,傳達(dá)心中最真切的心情,注意心理描寫(xiě),寫(xiě)一篇600字左右的記敘文,所選的事情要有一定的新意。參考題目:《成長(zhǎng)的滋味》、《成長(zhǎng)的故事》、《致xx的一封信》。
3、第三次作文以生命的意義與人生價(jià)值為主題,探求人類的生存價(jià)值,如何能活出真我,活出有意義的人生?梢栽u(píng)價(jià)名人的為人處事和人生經(jīng)歷,也可以從生活中尋找疑惑與人生哲理。要求:講述你生活中看到的困惑或是平凡小事情,要蘊(yùn)含人生的大哲理,以小見(jiàn)大,寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。
參考題目:《我眼中的xx人》、《生活中的哲理》、《我的困惑》,也可以是《xx文讀后感》。
4、第四次作文以唐詩(shī)欣賞為主題,理解唐詩(shī)的意思,分析詩(shī)的創(chuàng)作方法與技巧,體會(huì)詩(shī)的深邃蘊(yùn)意,讓學(xué)生領(lǐng)略唐詩(shī)的魅力,并對(duì)唐代詩(shī)人有更深地了解與認(rèn)識(shí)。
要求:寫(xiě)出自己對(duì)一些詩(shī)歌的理解,能發(fā)揮想象再現(xiàn)詩(shī)境,或?qū)δ澄惶拼?shī)人有所認(rèn)識(shí)。寫(xiě)一篇400左右的文章,文體不限。
參考題目:《我最喜歡的一句詩(shī)》、《我眼中的xx詩(shī)人》、《再現(xiàn)xx詩(shī)》(擴(kuò)寫(xiě))。
5、第五次作文以生活中的科學(xué)為主題,善于觀察,積極思考并主動(dòng)探究問(wèn)題,學(xué)習(xí)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),領(lǐng)悟到生活中處處有科學(xué)。
要求:會(huì)細(xì)心觀察生活,并記錄下來(lái),積極探究科學(xué)原理,學(xué)會(huì)用說(shuō)明的語(yǔ)言來(lái)介紹事物的原理,寫(xiě)一篇600左右的記敘文。
參考題目:《生活中的科學(xué)》、《我的發(fā)現(xiàn)》、《奇怪的xx現(xiàn)象》
6、第六次作文以域外風(fēng)情為主題,引領(lǐng)我們走出國(guó)門(mén),去觀賞領(lǐng)略異域的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民風(fēng)民情,拓寬視野,眼望全世界。
要求:能介紹出他國(guó)的異域風(fēng)光和風(fēng)土人情,記錄自己的一次旅游經(jīng)歷,寫(xiě)一篇600字左右的游記,要有景色描寫(xiě)與獨(dú)特的經(jīng)歷。
參考題目:《介紹xx國(guó)的自然風(fēng)光/歷史古跡/人類建筑》、《難忘____之旅》。
7、第七次作文以先哲智慧為主題,理解并運(yùn)用這些精煉、深入淺出的成語(yǔ)與寓言故事,從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言中理解引人思考、發(fā)人深省的寓意。
要求:能理解成語(yǔ)與寓言的深義,適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)寫(xiě)或改寫(xiě)成語(yǔ)故事與寓言故事。寫(xiě)一篇400字左右的文章,文體不限。參考題目:《xx故事新編》。
8、第八次作文以讀一篇名著為主題,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從名著中汲取養(yǎng)分,學(xué)習(xí)行文的技巧,體會(huì)行文的思想感情,了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景等,受益終生。
要求:能介紹自己看過(guò)的一篇名著的內(nèi)容提要,并談?wù)勛约鹤x這本書(shū)的原因,寫(xiě)一篇400字左右的文章,文體不限。
參考題目:《豬八戒的智慧》、《林黛玉的悲劇》、《神話般的諸葛亮》。
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