關(guān)于我愛中華漢字的作文 本文簡(jiǎn)介：

我愛中華漢字原創(chuàng)：宋禹萱我愛漢字，它們就像一群群嬉戲的小孩子；又像一種極光，愉悅著你的眼睛；又像一群蝴蝶，引領(lǐng)你到達(dá)漢字王國(guó)。從一年級(jí)到四年級(jí)，老師只教我們讀漢字，寫漢字，從未講過(guò)漢字的來(lái)歷，一年級(jí)，我聽到甲骨文這個(gè)詞時(shí)，就覺得含義不大，也不知道是刻在哪里的，以為是自然創(chuàng)造的文字。當(dāng)?shù)轿迥昙?jí)，翻了一

關(guān)于我愛中華漢字的作文 本文內(nèi)容：

我愛中華漢字

原創(chuàng)： 宋禹萱

我愛漢字，它們就像一群群嬉戲的小孩子；又像一種極光，愉悅著你的眼睛；又像一群蝴蝶，引領(lǐng)你到達(dá)漢字王國(guó)。

從一年級(jí)到四年級(jí)，老師只教我們讀漢字，寫漢字，從未講過(guò)漢字的來(lái)歷，一年級(jí)，我聽到甲骨文這個(gè)詞時(shí)，就覺得含義不大，也不知道是刻在哪里的，以為是自然創(chuàng)造的文字。當(dāng)?shù)轿迥昙?jí)，翻了一翻書，第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，“遨游漢字王國(guó)”學(xué)習(xí)了漢字，認(rèn)識(shí)了文化，漢字就是神贈(zèng)予給我們的東西。在這一單元中我認(rèn)識(shí)了漢字的演變過(guò)程，漢字演變過(guò)程很特別，使我覺得漢字很有趣，還有字謎，還有諧音，例如說(shuō)：“孔夫子搬家——凈是書（輸）”這里采用了諧音，聽起來(lái)是不是很有趣？還有字謎，比如說(shuō)：“需要一半留下一半”，你猜的出來(lái)嗎？再例如倉(cāng)頡造字，讓我知道了“結(jié)繩記事”，也知道了“物語(yǔ)”，這些漢字的小故事真是讓我大開眼界。

有時(shí)，我會(huì)看任何一個(gè)字的演變過(guò)程。當(dāng)我看到“北”字時(shí)，會(huì)想起兩個(gè)人背靠背站立；看到“米”字時(shí)會(huì)想到剛剛造字的本意“粟”；當(dāng)我看到“明”與“月”結(jié)合起來(lái)時(shí)，我會(huì)想到一輪皎潔的明月掛在天空，水里倒映著它。想想就覺得美麗。。。。。。

文字，告訴了我狼牙山五壯士的視死如歸，還知道了小英雄雨來(lái)的機(jī)制果敢；還知道圓明園的毀滅歷史；還知道了毛主席的真身經(jīng)歷。

著名作家冰心說(shuō)過(guò)，文章思想內(nèi)容，像一盞畫的很美的紗燈，表達(dá)思想的文字就像里面的燭光，如果里面的燭光很亮，則可以印出紗燈上美麗的圖畫；如果燭光昏暗，紗燈再美，也不會(huì)引人注意。（借鑒）

我愛漢字，它是樸素的，我是炎黃子孫，我愛漢字。

五年級(jí)學(xué)員：宋禹萱

簡(jiǎn)評(píng)：這是五年級(jí)孩子的一篇綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)作，按照內(nèi)容要求來(lái)說(shuō)有一些難度，孩子將自己所學(xué)所想所用，盡可能的結(jié)合起來(lái)，將自己深刻的感受表達(dá)出來(lái)，將自己的素材積累運(yùn)用出來(lái)，超出一個(gè)小學(xué)生的能力水平，可謂精彩！

關(guān)于我愛中華漢字的作文 本文關(guān)鍵詞：漢字，我愛，作文，中華

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