一年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣

一年級(jí)小學(xué)生需要養(yǎng)成的好習(xí)慣

小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展�！傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡(jiǎn)單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。”經(jīng)過思考，我羅列了以下幾點(diǎn)：一凝神聽講的習(xí)慣。

l上課要養(yǎng)成凝神聽講的習(xí)慣，幾乎是每天，大家都要吩咐孩子：“上課要認(rèn)真啊！”

可是孩子未必知道“怎么做才叫上課認(rèn)真呀？”所以，我們?cè)谄綍r(shí)提要求時(shí)，一定要具體、明確：聽老師講；眼睛看著老師；思考老師提出的每個(gè)問題，積極舉手回答（哪怕老師不喊你，因?yàn)槿�班這么多小朋友不可能每次都讓你回答）；回答問題聲音要響亮；說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師不會(huì)罵的；還要認(rèn)真聽其他同學(xué)的發(fā)言，不重復(fù)別人的回答；對(duì)于別人的回答有不同意見的，可以指出來，要注意尊重同學(xué)；坐姿要端正，小手不摸其他東西等等。關(guān)于這一點(diǎn)，平時(shí)在家里，我們也要有意識(shí)地加以訓(xùn)練，比如在和他人交談時(shí)，要提醒孩子專注地看著對(duì)方，及時(shí)、大方地回答對(duì)方的問題。

二認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。目前，我們還沒有布置書面作業(yè)，但并不是沒有作業(yè)，要讓孩子養(yǎng)成

作業(yè)的習(xí)慣。具體講就是：

1.先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)（可以讓孩子當(dāng)小老師，說說今天學(xué)了些什么，有什么收獲，

在孩子敘述的過程中，可以了解孩子學(xué)習(xí)的情況，對(duì)知識(shí)的掌握程度。當(dāng)然如果說不出來，也可以提醒孩子上課應(yīng)該更加認(rèn)真）2.做作業(yè)時(shí)一心一意，不邊吃邊做，邊玩邊做。3.書寫工整，保持書面整潔。（慢）

4.獨(dú)立完成作業(yè)，做完自己檢查。千萬(wàn)不能從小養(yǎng)成陪做作業(yè)的習(xí)慣，現(xiàn)在由于識(shí)

字量的限制，孩子沒有讀題能力，家長(zhǎng)只是讀題，讓他明確題意。仍然需要孩子獨(dú)立思考，自己檢查。（舉例說明，陪讀有害，責(zé)任心、依賴、拖拉）

三總結(jié)、反思的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了差錯(cuò)，帶領(lǐng)孩子一起分析，“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤？可以怎么改

正？以后要提醒自己注意什么？”

四善于質(zhì)疑的習(xí)慣。

在國(guó)外，每天放學(xué)后父母問孩子的第一句話，就是“今天你問了老師幾個(gè)問題”。

我們要注意培養(yǎng)孩子提問題的習(xí)慣，保護(hù)好孩子的好奇心，因?yàn)椤疤岢鲆粋�(gè)問題遠(yuǎn)你解決一個(gè)問題更重要�！痹谡n堂上，我也會(huì)關(guān)注這一方面。努力使孩子“想問、敢問、好問、會(huì)問。”

五數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣。六良好思維習(xí)慣。

就是培養(yǎng)孩子多角度思考和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過"

你能想出不同的方法嗎？""你還能想到什么？""你有獨(dú)特的見解嗎？"你能從另一個(gè)角度看

問題嗎？"等言語(yǔ)，啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵(lì)他們敢想、敢說，不怕出錯(cuò)、敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣。

七在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活，用科學(xué)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來表達(dá)自己的思維結(jié)果，逐步形

成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

201*-2-20

擴(kuò)展閱讀：如何讓一年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣？

如何讓一年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生的第一次轉(zhuǎn)折。其實(shí)，他們智力上存在的差異極小，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，事實(shí)證明，好習(xí)慣比好分?jǐn)?shù)更重要！而良好的習(xí)慣要有一個(gè)養(yǎng)成、教育及訓(xùn)練的過程，老師在這過程中起著引領(lǐng)的作用，家長(zhǎng)也要積極的參與進(jìn)來。

習(xí)慣培養(yǎng)之一：讓孩子懂得同學(xué)之間需要友愛互助

現(xiàn)在的孩子集著多寵愛于一身，到了學(xué)校，反映出的自私、任性十分明顯，進(jìn)入小學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的孩子大多以自我為中心：比如同學(xué)走路時(shí)不小心碰他一下，有的會(huì)馬上告訴老師，說別人打他，有的則回家會(huì)告訴父母有同學(xué)欺負(fù)他，還有的甚至馬上還擊，把事態(tài)擴(kuò)大。當(dāng)然其中不乏現(xiàn)在某些家長(zhǎng)的不能吃虧鼓勵(lì)反擊的助威。

因此，當(dāng)新生一入學(xué)，我便注意營(yíng)造一種“我們現(xiàn)在是個(gè)大家庭”、“大家都是班級(jí)小主人”的氛圍，讓小朋友知道大家要在一起生活六年時(shí)間，所以大家要互相幫助、互相謙讓，長(zhǎng)大后會(huì)有一份十分珍貴的友誼。平時(shí)不小心碰到撞到誰(shuí)了，要馬上道歉，因?yàn)椤耙宦晫?duì)不起會(huì)消了心中氣”，被撞的人也不要太計(jì)較，說聲“沒關(guān)系”，大家還是好朋友；有孩子忘帶文具了，邊上小朋友借給他了，馬上及時(shí)表?yè)P(yáng)，有時(shí)還師生、生生同演借文具、還文具的禮貌對(duì)話，讓孩子在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中受到教育；有同學(xué)身體不舒服了，讓另一個(gè)孩子陪同去醫(yī)務(wù)室，有同學(xué)嘔吐了，幫他一起清理垃圾，并順勢(shì)教育孩子有愛心，進(jìn)行換位思考“如果今天身體不舒服的是你，是不是很需要人幫忙？”孩子從中懂得了從小就要關(guān)愛別人、感激別人�？傊�，抓住身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，老師多給予重視，讓孩子分清是非，從小與人友好地相處。

習(xí)慣培養(yǎng)之二：教育孩子學(xué)會(huì)傾聽

課堂教學(xué)時(shí)，尤其是剛?cè)雽W(xué)的孩子，經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情況：有的學(xué)生時(shí)常開小差、出神或做小動(dòng)作，甚至與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的話題他想說就說；老師指名學(xué)生回答時(shí)，大部分學(xué)生無(wú)所事事；也有的要回答時(shí)手舉得高高，可老師沒請(qǐng)到他回答后，就不再聽別人的回答因?yàn)樗麄儧]事可做，認(rèn)為這不關(guān)他的事。而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)沒請(qǐng)到后就無(wú)精打采甚至埋怨，回去還會(huì)告狀說“老師總是不叫我”。

老師在這時(shí)應(yīng)該給學(xué)生明確目標(biāo)，這部分學(xué)生應(yīng)該干什么，“聽”也是目標(biāo)，在“聽”中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)更多的問題，在“聽”中能激起學(xué)生思維的火花。告訴他們學(xué)會(huì)傾聽，是尊重同學(xué)的表現(xiàn)，也學(xué)會(huì)了與他人合作，學(xué)會(huì)了傾聽對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)大有幫助。為此我還編了一首兒歌來經(jīng)常提醒他們：“要發(fā)言先舉手，同學(xué)回答手放下，端端正正仔細(xì)聽”，平時(shí)上發(fā)現(xiàn)做得好的同學(xué)馬上進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。提醒他們不隨意打斷別人的發(fā)言。

當(dāng)學(xué)生在一定程度上認(rèn)識(shí)到“聽”的重要性后，還應(yīng)該教給學(xué)生“聽”的方法，培養(yǎng)其“聽”的能力。只有學(xué)生會(huì)聽了，才能更好地促使他們認(rèn)真聽。比如有的孩子只聽老師講的，我就告訴他們，聽老師講和聽同學(xué)答一樣重要，如果同學(xué)說得對(duì)，你就可以學(xué)到知識(shí)，如果同學(xué)答錯(cuò)，你可以從中吸取教訓(xùn)，并再舉手發(fā)表自己的意見。課堂上我經(jīng)�？桃獗�?yè)P(yáng)幾個(gè)聽得認(rèn)真的同學(xué)，樹立榜樣，孩子的從眾、模仿心理重，很容易跟上。有時(shí)我有意識(shí)地安排學(xué)生復(fù)述同學(xué)的意見或答案，判斷同學(xué)的見解�！氨鶅鋈�尺，非一日之寒�！奔热皇且环N學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們教師除了有意識(shí)的去培養(yǎng)，去提醒，去督促學(xué)生養(yǎng)成，還要堅(jiān)持，堅(jiān)持到每一堂課，堅(jiān)持到每一個(gè)活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生表達(dá)意識(shí)和能力的同時(shí)，也應(yīng)多加強(qiáng)學(xué)生“聽”的意識(shí)和能力訓(xùn)練。只有我們不斷訓(xùn)練學(xué)生學(xué)“傾聽”，學(xué)生才能真正掌握“傾聽”這把求知的金鑰匙！

習(xí)慣培養(yǎng)之三：讓孩子學(xué)會(huì)和好書交朋友

小學(xué)一、二年級(jí)的課程內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。所以不能在一、二年級(jí)的時(shí)間對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能只看得多少分?jǐn)?shù)，重要的是孩子要打下良好的語(yǔ)言、閱讀基礎(chǔ)。這對(duì)他今后的閱讀理解能力和習(xí)作水平十分有幫助。因?yàn)楹⒆颖鎰e能力差，推薦好書也是我們老師、家長(zhǎng)的職責(zé)余時(shí)間。

當(dāng)然，最主要的是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。每天要有一定的時(shí)間讓孩子讀自己喜歡讀的書。課間午后鼓勵(lì)孩子讀書，也可減少低年級(jí)孩子無(wú)所事事追跑打鬧而造成危險(xiǎn)事故。老師可多表?yè)P(yáng)幾個(gè)愛讀書的小朋友，讓他們利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間向大家介紹；課堂上孩子回答問題有課外知識(shí)，大力表?yè)P(yáng)后故意問從哪兒知道的，從而讓其他當(dāng)學(xué)生也明白看書的重要性，當(dāng)然一開始可能只是為了得到老師的表?yè)P(yáng)。有了興趣之后，學(xué)生覺得讀書不再是一種苦事、累事，而是一種樂事。正如陶行知先生所說："興趣能減少疲勞，增加努力"通過設(shè)計(jì)一些趣味問題引起學(xué)生的讀書興趣，不僅增加了知識(shí)，陶冶了情操，從而又讓他們自然加入到讀書隊(duì)伍中來。為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，為他們今后在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中提供豐厚的文化底蘊(yùn)，就要讓學(xué)生把讀書放在重要位置，讓孩子從小和好書交朋友

友情提示：本文中關(guān)于《一年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，一年級(jí)小學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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