小學(xué)四年級(jí)讀書計(jì)劃

四年級(jí)二班讀書計(jì)劃

一、活動(dòng)目的

1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。

2．使學(xué)生通過課外閱讀貯存一定的語言材料，習(xí)得一些語言表達(dá)方式，受到人文精神的熏陶。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。

4．使學(xué)生學(xué)會(huì)合作閱讀，能與同伴分享讀書心得，體驗(yàn)閱讀的快樂。二、讀書宣言

讀書口號(hào)：將閱讀進(jìn)行到底！

讀書承諾：讓書成為形影不離的好朋友！

我們的做法：一有時(shí)間就讀書！走進(jìn)教室更要讀書！三、活動(dòng)措施

1．環(huán)境優(yōu)化措施

（1）建立班級(jí)圖書角，發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生至少帶來兩本書，使圖書角擁有一定數(shù)量的書籍。通過開展“獻(xiàn)兩本看多本”的活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱讀資源。

（2）在班內(nèi)學(xué)生間、平行班級(jí)中建立“好書交換站”，實(shí)現(xiàn)“好書換著看”。2．內(nèi)容落實(shí)措施

（1）教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合語文課堂教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際有目的有計(jì)劃地向?qū)W生推薦讀物。

（2）憑借課外讀物提供的材料，采取仿寫、擴(kuò)寫、改寫、補(bǔ)寫、真情表達(dá)、在新語境中運(yùn)用積累的語言等形式把課外閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生有效積累。

3．時(shí)間保證措施

（1）保證每位學(xué)生每天能自覺主動(dòng)地閱讀課外書籍，時(shí)間不少于30分鐘。

（2）每周開設(shè)兩節(jié)課外閱讀指導(dǎo)。如讀物推薦課、讀書方法指導(dǎo)課、讀后交流課、讀書筆記指導(dǎo)課等。

4．活動(dòng)保障措施

（1）定期組織開展“成語接龍”、“名句大比拼”、“我積累的精彩片斷”等誦讀比賽，開展讀書筆記展覽、“我讀到的好書”推薦會(huì)等活動(dòng)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生編輯讀書小報(bào)。

（3）在班級(jí)中組織“圖書漂流”活動(dòng)。書的主人設(shè)計(jì)好讀書卡，閱讀者在讀完書的同時(shí)完成讀書卡中的相關(guān)內(nèi)容，并由書的主人批閱。

（4）開展師生共讀一本書活動(dòng)。師生讀同一篇文章或同一本書，擇時(shí)開展讀書研討，講述故事內(nèi)容，評(píng)點(diǎn)書中的人物或事件，交流讀后的感受，讓師生在交流、評(píng)述中展放出思想的火花。

（5）提供展示習(xí)作平臺(tái)。利用班上的“展我風(fēng)采”，將每一位學(xué)生近段時(shí)間最好的一篇文章展示出來。

5．評(píng)價(jià)促進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)授予學(xué)生各種榮譽(yù)稱號(hào)，如“成語大王”、“閱讀之星”、“小作家”、“小書蟲”、“書香家庭”、“書香小組”等。可以用優(yōu)秀學(xué)生的名字命名課外閱讀課。給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生一些“人無我有”的特權(quán)，如可以無限制到圖書館借書等。

四、閱讀書目：

共讀書目：《一百條裙子》《愛的教育》《綠野仙蹤》泛讀書目：《格林童話》《窗邊的小豆豆》《笨狼的故事》《調(diào)皮的日子》《木偶奇遇記》《草房子》《假如給我三天光明》

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)四年級(jí)讀書計(jì)劃

東方實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)讀書計(jì)劃

高慧英

一、活動(dòng)目的

1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。

2．使學(xué)生通過課外閱讀貯存一定的語言材料，習(xí)得一些語言表達(dá)方式，受到人文精神的熏陶。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。

4．使學(xué)生學(xué)會(huì)合作閱讀，能與同伴分享讀書心得，體驗(yàn)閱讀的快樂。二、讀書宣言

讀書口號(hào)：將閱讀進(jìn)行到底！

讀書承諾：讓書成為形影不離的好朋友！

我們的做法：一有時(shí)間就讀書！走進(jìn)教室更要讀書！三、活動(dòng)措施

1．環(huán)境優(yōu)化措施

（1）建立班級(jí)圖書角，發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生至少帶來三本書，使圖書角擁有一定數(shù)量的書籍。通過開展“獻(xiàn)三本看多本”的活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱讀資源。

（2）在班內(nèi)學(xué)生間、平行班級(jí)中建立“好書交換站”，實(shí)現(xiàn)“好書換著看”。

（3）在家長(zhǎng)會(huì)上向?qū)W生家長(zhǎng)介紹課外閱讀的重要性及班級(jí)的閱讀規(guī)劃，要求家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的讀書環(huán)境，鼓勵(lì)家

長(zhǎng)為子女設(shè)置小書櫥，并希望家長(zhǎng)做到“三個(gè)一”：每月陪子女到新華書店12次，挑選一些可讀性強(qiáng)的書；每天陪學(xué)生讀書半小時(shí)；為學(xué)生提供一個(gè)安靜的讀書環(huán)境。

2．內(nèi)容落實(shí)措施

（1）教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合語文課堂教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際有目的有計(jì)劃地向?qū)W生推薦讀物。

（2）憑借課外讀物提供的材料，采取仿寫、擴(kuò)寫、改寫、補(bǔ)寫、真情表達(dá)、在新語境中運(yùn)用積累的語言等形式把課外閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生有效積累。

3．時(shí)間保證措施

（1）保證每位學(xué)生每天能自覺主動(dòng)地閱讀課外書籍，時(shí)間不少于30分鐘。

（2）每周開設(shè)兩節(jié)課外閱讀指導(dǎo)。如讀物推薦課、讀書方法指導(dǎo)課、讀后交流課、讀書筆記指導(dǎo)課等。

4．活動(dòng)保障措施

（1）定期組織開展“成語接龍”、“名句大比拼”、“我積累的精彩片斷”等誦讀比賽，開展讀書筆記展覽、“我讀到的好書”推薦會(huì)等活動(dòng)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生編輯讀書小報(bào)。

（3）在班級(jí)中組織“圖書漂流”活動(dòng)。書的主人設(shè)計(jì)好讀書卡，閱讀者在讀完書的同時(shí)完成讀書卡中的相關(guān)內(nèi)容，并由書的主人批閱。每一次漂流活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)選出“漂得最遠(yuǎn)的書”（即有最多讀者的書）和“讀得最多的讀者”。

（4）開展師生共讀一本書活動(dòng)。師生讀同一篇文章或同一本書，擇時(shí)開展讀書研討，講述故事內(nèi)容，評(píng)點(diǎn)書中的人物或事件，交流讀后的感受，讓師生在交流、評(píng)述中展放出思想的火花。有時(shí)還可以請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與讀書活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生讀書情況，掌握學(xué)生的讀書愛好。

（5）提供展示習(xí)作平臺(tái)。利用班上的“展我風(fēng)采”，將每一位學(xué)生近段時(shí)間最好的一篇文章展示出來。教師不斷拓展學(xué)生“發(fā)表”的陣地，一方面向?qū)W校雛鷹廣播站推薦稿件，另一方面向上校報(bào)投稿。

5．評(píng)價(jià)促進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)授予學(xué)生各種榮譽(yù)稱號(hào)，如“成語大王”、“閱讀之星”、“小高爾基”、“賽魯迅”、“小作家”、“小書蟲”、“書香家庭”、“書香小組”等�？梢杂脙�(yōu)秀學(xué)生的名字命名課外閱讀課。給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生一些“人無我有”的特權(quán)，如可以無限制到圖書館借書等。四、閱讀書目：

共讀書目：《一百條裙子》、《小飛俠彼得潘》、《綠野仙蹤》泛讀書目：《格林童話》、《愛的教育》、《親愛的漢修先生》、《笨狼的故事》、《吹小號(hào)的天鵝》、《精靈鼠小弟》、《嘭嘭嘭》、《藍(lán)色海豚島》、《調(diào)皮的日子》、《海底兩萬里》、《木偶的森林》、《烏丟丟的奇遇》

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