參加青年教師培訓班學習體會

參加青年教師培訓班學習體會

學院為了使我們青年教師盡快成長，縮短我們的成長周期，特請學院領導、資深教師為我們做了六次專題講座，其中包括周波老師的“理論教學規(guī)范”專題，劉玉梅老師的“實踐教學規(guī)范”專題，侯文順老師的“認清形勢明確目標刻苦鉆研盡快成長”專題，李曉東老師的“教學方法改革”馬超老師的“立志立身立言”專題，梁清山老師的“立德正身做人民滿意的高職教師”專題，最后由學院李院長對此次青年教師培訓班做了結業(yè)總結。無論是從講座的人員安排，還是從這些老師的講課準備來看，都可看出學院領導對此青年教師培訓班的重視程度。

作為一名青年教師，我由衷的感謝學院領導為我們提供了此次學習的機會。這六次講座可以說我是場場必準時到，每次都能認真聽講，作好筆記。通過這次學習，對于我個人而言真是受益匪淺，感受良多。故特做總結如下：

一、學有所得1.思想方面

通過此次青年教師培訓班的學習，使我對教師這個職業(yè)有了新的認識，明白了想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情。不僅要具備一些教師應有的基本素質(zhì)思想政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、科學素質(zhì)、心理素質(zhì)、信息化教育素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、法律素質(zhì)及終身學習的素質(zhì)還應具有一些特殊的素質(zhì)要求即“三高”學高、德高、技高。要確立正確的價值觀、人生觀和世界觀，求真務實，堅持真理。而想真正的做一名人民滿意的教師，我們還應認清當前的形勢，明確學院現(xiàn)狀，確立自己的奮斗目標，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)。只有具有了堅定正確的政治方向，終身從事教育事業(yè)的崇高思想，良好的師德修養(yǎng)，豐富的科學文化素質(zhì)，從事教育工作的綜合能力、心理和身體素質(zhì)，我們才能成為一名合格的人民教師。

在參加此次培訓前，雖說我對教師這個職業(yè)有一定的認識，但在思想上認識并不夠深刻也不夠深入，通過此次培訓使我對教師這個職業(yè)有了更進一步，更深入的認識。

2.工作方面（1）愛崗敬業(yè)

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

（2）尊重學生

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當做平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

（3）要有強烈的責任心做為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。二、對學生未來負責。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。三、對學生所授的知識負責。教師所傳授，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠?qū)�科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內(nèi)化為學生的知識結構，并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。（4）努力進取

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。（5）以身作則

教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

從馬超老師講解自身成長的經(jīng)歷，我看到了自己學習的榜樣。3.教學方面

理論教學：從周波老師的講解中，使我真正系統(tǒng)化的熟悉了理論教學環(huán)節(jié)，從學期授課計劃的編制，到備課、講課、批改作業(yè)、輔導答疑直到最后的成績評定，每一個環(huán)節(jié)都至觀重要，輕視了哪一個環(huán)節(jié)，我們都不能說自己是一個合格的理論教師。

實踐教學：對于我們高職學院來說，實踐環(huán)節(jié)與理論教學同等重要，不可輕視，實踐可以驗證理論，實踐可以是理論的同歸，實踐可以創(chuàng)造理論，為了培養(yǎng)出高等技術應用型人才，我們更應注重學生能力的培養(yǎng)。雖說我自從工作以來，一直參與我系的實踐教學工作，但對實踐教學工作認識不夠深刻，通過劉玉梅老師的講解，我相信我會做的更好。

教學改革：要想理解教學改革，首先要清楚高職教育發(fā)展的背景。我國的高職教育世界最大，毛入學率19%（201*年底）。其變化過程如下所示：

1998年，本科院校600所，高職學校417所201*年，本科院校642所，高職學校911所201*年，本科院校684所，高職學校1147所201*年，本科院校所，高職學校1387所

為了更好的理解教學改革，李老師為我們接受了幾個新的概念：辦學特色（一流師資、

學生在國家重要部門的比例、學生社會影響率）、管理策略，競爭優(yōu)勢、晉升制度與彼得高地、八二定律、二次曲線、素質(zhì)評價、權益、依法辦學等。更有一些具體的改革措施供我們學習：變過去的形式單一為多樣化，如課本作業(yè)、討論作業(yè)、小論文作業(yè)、查詢作業(yè)、質(zhì)疑作業(yè)、實踐作業(yè)等。變過去的教師單一化式批改為多樣化的批改，如文字批改、口頭批改、匯報批改、討論批改由過去的一把尺子為多角度的衡量學生，實施多元評價。由過去的用分數(shù)的高低變?yōu)閺哪芰Γㄈ绲赖缕焚|(zhì)、學習能力、發(fā)明創(chuàng)造能力、交流和合作能力等）上看待學生的學習效果。學會適應評價該課程對學生技術學習的貢獻率。變過去的教師獨攬大權為眾人評價，如家長評價、同桌評價、班干部評價等。通過這些使我重新認識了教學方法改革。

二、自我不足

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。

誠然，作為一名年輕教師，我在各個方面都存在這樣那樣的不足，現(xiàn)總結如下：

1.對教師這個職業(yè)思想認識還不夠深刻，雖然通過此次培訓有所提高，但程度不夠，有待于通過今后不斷的學習，加深認識；

2.需進一步加深愛崗敬業(yè)精神，將其溶入到各個工作中去；3.學習積極性還不夠，應作好終生學習的準備；4.無論是理論教學還是實踐教學都需進一步加強。5.改革意識不夠，應多學習；6.必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率�？赡芪业牟蛔阒�處還很多，但我想我會努力去學習，彌補不足，首先爭取做一名合格的教師，從而努力成為一名人民滿意的教師。

三、不斷努力

此次學習收獲頗多也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，這說明我需要不斷的努力，彌補自己的不足之處如何，我的努力方向就是做一名人民滿意的教師。

對于職校教師來說，最主要的是作到以下三點。其一，在專業(yè)領域里做專家。具備扎實的專業(yè)基礎知識和高超的技術水平，能輕松解決專業(yè)領域里的各種問題，“打鐵必須自身硬”。用時下經(jīng)常掛在某些同行嘴上的話說，那就是“要給學生一杯水，自己必須有一桶水�！爆F(xiàn)在更有甚者，有人已經(jīng)將“一桶水”轉(zhuǎn)換成了“自來水”，故扎實的專業(yè)基礎知識和高超的技術水平是不可少的，我要不斷的學習。

其二，在教育教學中成行家。如何把握教育規(guī)律？怎樣看待師生關系？掌握哪些教育教學技能？如何開發(fā)好學生的智能，發(fā)展好學生的體能，培養(yǎng)好學生的綜合素質(zhì)，管理好學生的吃喝拉撒我們必須結合著學生的實際去動腦筋，想辦法。作為教師，不能給學生以實際教益，即使自己“學富五車，才高八斗”，同樣一無是處。

其三，在日常生活中做好學生的表率。古人早就說過“身教重于言教”，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！苯處煹臑槿颂幨溃�待人接物，一言一行，一舉一動，無不在學生的目光之中，成為學生效仿的對象�！皩W高為師，德高為范�！苯處熢趲煹律弦唤z也不能馬虎。

當然，可能由于我的認識不夠深刻，有些地方表達的并不是很清楚，但我會用我的實際行動來證明一切的，望學院、系領導予以幫助。

機械技術系王榮梅201*年12月19日

擴展閱讀：參加青年教師師德師風教育培訓班學習培訓的感受

參加青年教師師德師風教育培訓班學習培訓的感受

你是一個好教師嗎？聽聽學生們怎么說吧！"

中國著名學府復旦大學4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的“十大杰出教授”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師德教風是學生評選自己心目中的杰出教授的首要標準。有學生坦誠道出：“我們心目中的好教授必須有高尚的師德教風，而不是世俗的成功”。這次評選給天下所有的教師都提了個醒，師德教風仍然是教師們最重要的品德。

教師是立校之本。師德是教育之魂。教師是社會道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者，教師不僅把前人長期積累起來的生產(chǎn)經(jīng)驗和科學文化知識傳遞給學生，而且把前人確定的道德價值觀傳遞給學生。教師還是社會道德新風尚的倡導者和先行者�？梢�，教師職業(yè)道德對社會道德的發(fā)展和社會風氣的轉(zhuǎn)變具有促進作用。

然而，這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。個人師德問題尚屬“一個老鼠壞一鍋湯”，若發(fā)展成教師群體問題，那就是整個教育行業(yè)乃至社會風氣的大問題了。

如何才能從我做起，重正師德教風呢？我認為，“熱愛”是根本。

首先，要熱愛教師這個平凡中見偉大的職業(yè)。校園中，兩鬢蒼蒼，兩袖清風的老教師大有人在，與現(xiàn)在社會上普遍認可的成功標準可能相差甚遠。但是，如果你真正熱愛教師這個職業(yè)，就能體會其中的快樂和滿足。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己�？粗�曾經(jīng)稚嫩莽撞的學生在自己的引導教育下成長變化，誰能不為之感動？

其次，要熱愛學生。熱愛學生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信學生，人格平等。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,特別是在中小學階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,教師和學生不是簡單的主體與客體的關系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向?qū)W生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,這是大學教師義不容辭的責任。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的良好效果。

學高為師，身正為范。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學生。在學校，遠離家長，教師就是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。正所謂“親其師，信其道”。學生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,權力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。所謂“教書育人”，教書只是手段，育人才是目的。

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