二年級手工課教學(xué)總結(jié)文檔
201*年秋期二年級手工課教學(xué)總結(jié)
綠柏小學(xué)陳新
手工制作是小學(xué)美術(shù)課程中的重要組成部分,也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng),對于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)造精神起著至關(guān)重要的作用。那么,如何在手工課上培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力呢?我做了以下幾個方面的工作:
一、收集各種材料,做好課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料,或材料準(zhǔn)備不充分,手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時候,除了按要求進(jìn)行的常規(guī)準(zhǔn)備外,還要多去考慮制作材料的問題,如學(xué)生需要帶哪些工具與材料,尋找這些材料有無困難等等。平時,教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料。例如,《變廢為寶》一課,要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料,如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等,同時還要啟發(fā)他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料,創(chuàng)作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與
導(dǎo)入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課,我在導(dǎo)入新課時播放優(yōu)美的音樂,再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學(xué)生欣賞,讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣,孩子們就會用心去聽、去想了。學(xué)生主動參與了,動手實踐的能力自然也就得到培養(yǎng)。
三、精講多練,保證動手時間
要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù),教師要惜時如金,妥善安排好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂,措詞得當(dāng),突出重點,突破難點,同時要演示制作方法。演示的可見程度要大,充分集中學(xué)生的注意力。四、鼓勵求新,拓寬想像空間
在手工制作教學(xué)中,我們可以應(yīng)用多媒體、演示實物等形式創(chuàng)設(shè)情境來拓展學(xué)生想像的空間,讓他們展開想像的翅膀。例如,《漂亮的建筑物》一課,我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型,引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形、顏色特點,同時展示幾件“建筑物”的作品,引導(dǎo)學(xué)生大膽想像、求新求異,運(yùn)用自己帶的材料,制作出造型各異的建筑物。這樣為學(xué)生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間,學(xué)生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物,同時又讓孩子們體驗一次當(dāng)設(shè)計師的滋味。
五、延伸課堂,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
在課堂有限的時間里,學(xué)生動手制作往往無法盡興,我們可以利用延伸課堂的方法來彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間,用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來美化生活,這樣可以天天看到,既可欣賞,又增添了手工制作的實用性,使學(xué)生有了自信,這對學(xué)生無疑是一種促進(jìn)。
擴(kuò)展閱讀:手工課二課教學(xué)計劃
手工課活動計劃
為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力,豐富學(xué)生的第二課堂,本學(xué)期二年級手工課的主題為“我動手,我快樂”,我們精心為學(xué)生選取了16款精美益智的立體拼圖,保證學(xué)生能度過一個充實有意義的二課時間。
具體的上課計劃為:
第一周:兔小屋
第二周:可愛的家
第三周:警察局
第四周:熊出沒
第五周:保護(hù)花園
第六周:快樂時光
第七周:羊羊儲錢罐第八周:參觀狼堡
第九周:一起去學(xué)校
第十周:打造臥室
第十一周:打造廚房
第十二周:打造浴室
第十三周:狂歡節(jié)
第十四周:皇帝的新裝
第十五周:小紅帽
第十六周:圣誕節(jié)
(可愛的小屋等著你來添磚加瓦)(一起動手建造一個最棒的家)(威武的警察叔叔也需要你的幫忙)(熊大熊二又有了哪些新鮮事?)(爭分奪秒動手來保護(hù)花園)(在動手中一起來度過快樂的時光吧)(完成圓滾滾的儲錢罐)(看看灰太狼的家里有什么秘密)(和喜羊羊一起去學(xué)校吧)(粉紅色的臥室可真溫馨)(廚房要整潔明亮更要你的細(xì)心)(快快動手勞動后就有一個舒服的熱水澡)(和小動物們一起歡聚的時刻)(虛偽的皇帝做了什么蠢事呢)(動動手為小紅帽保駕護(hù)航)(快來和晶瑩的雪花玩耍吧)
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