華北電力大學(xué)海爾調(diào)研隊(duì)社會(huì)實(shí)踐——赴保定高新區(qū)陽(yáng)光儀器廠調(diào)查活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

華北電力大學(xué)海爾調(diào)研隊(duì)社會(huì)實(shí)踐

赴保定高新區(qū)陽(yáng)光儀器廠調(diào)查活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

參觀保定儀器廠，了解儀器廠的機(jī)構(gòu)設(shè)置及管理模式

201*年7月25日，由楊肇鵬，祝濤，王則東，袁博，常慶組成的“海爾調(diào)研隊(duì)”，在河北保定開(kāi)始了我們的暑期實(shí)踐之旅。我們此行的目的地是河北保定高新區(qū)陽(yáng)光科教儀器廠，希望能通過(guò)此次暑期實(shí)踐，讓我們對(duì)各種常見(jiàn)儀器的生產(chǎn)和用途有更多的了解與學(xué)習(xí)。與此同時(shí)發(fā)展我們的組織協(xié)調(diào)能力和服務(wù)意識(shí)；完善個(gè)人品質(zhì)，養(yǎng)成務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己，完善自己。

伴著點(diǎn)小雨，今天上午我們“海爾調(diào)研隊(duì)”來(lái)到了保定儀器廠。在工作人員的帶領(lǐng)下，我們參觀了保定儀器廠。

廠區(qū)附近環(huán)境宜人，有廠房、倉(cāng)庫(kù)，還有工人居住區(qū)，生產(chǎn)生活設(shè)施都比較完善。然后我們從工作人員那里初步了解了一下儀器廠的機(jī)構(gòu)設(shè)置及管理模式。

該公司是一家集研發(fā)，生產(chǎn)，營(yíng)銷(xiāo)教研儀器為一體的專(zhuān)業(yè)化正規(guī)化廠家，企

業(yè)主要產(chǎn)品有：多頭循環(huán)水式真空泵、旋式真空泵、玻璃儀器烘干器、數(shù)控恒溫電熱套、直流恒速攪拌器、磁力攪拌器、鑄鐵電爐、升降臺(tái)、真空干燥箱等十大系列。聽(tīng)工作人員介紹，儀器廠的主打產(chǎn)品是SHD-Ⅲ型水循環(huán)真空泵，其顯著特點(diǎn)為：在相同條件下一臺(tái)SHD-Ⅲ型泵可代替數(shù)臺(tái)其它型號(hào)泵，而且可任意選擇抽頭數(shù)目。本廠技術(shù)力量雄厚，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，并積極開(kāi)發(fā)新型號(hào)、新產(chǎn)品，在地區(qū)服務(wù)中享有良好聲譽(yù)。

此外，車(chē)間主告訴我們，他們接到的訂單方有保定以及來(lái)自全國(guó)其它地區(qū)的大中專(zhuān)院�；蛴邢嚓P(guān)需求的單位，在高等院校這方面，他們公司通常是以競(jìng)標(biāo)的方式來(lái)開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)的。

通過(guò)組員的積極詢(xún)問(wèn)和工作人員的耐心講解，我們對(duì)該公司的生產(chǎn)及運(yùn)作模式有了更深的了解，也親眼見(jiàn)識(shí)了一些常用實(shí)驗(yàn)儀器的生產(chǎn)流程，獲益良多。

了解儀器廠的生產(chǎn)流程及其營(yíng)銷(xiāo)方式，打掃衛(wèi)生，幫助搬運(yùn)產(chǎn)品

7月26日，我們?nèi)A北電力大學(xué)海爾調(diào)研隊(duì)來(lái)到了廠房部分地區(qū)進(jìn)行了大掃除，重點(diǎn)清理了一些衛(wèi)生難處理的地方，同時(shí)也參觀了生產(chǎn)車(chē)間，對(duì)其生產(chǎn)流程有了進(jìn)一步的了解。

進(jìn)入車(chē)間首先看到的是實(shí)物樣板間，各種工程的分項(xiàng)做法實(shí)物樣板和工程用的材料都呈現(xiàn)在眼前，有錐形套筒、螺栓、模板、陽(yáng)角鎖具、線盒、焊條等等，條理清晰、便于對(duì)比。樓層中現(xiàn)澆板面抹壓保持到頂，爛根現(xiàn)象得到消除和控制，尤其是模板陰陽(yáng)角處的加固工藝使得拼縫嚴(yán)密。儀器廠給人的第一感覺(jué)就是工程質(zhì)量控制從低到上沒(méi)有任何變化和差異，有種渾然一體或者一蹴而就的感覺(jué)，從工藝操作到質(zhì)量檢查就像工廠式生產(chǎn)不走樣，產(chǎn)品質(zhì)量自不必說(shuō)了。

隨后我們幫助工作人員將他成的產(chǎn)品搬運(yùn)了運(yùn)輸車(chē)。

總結(jié)我們第二天的感受有以下的體會(huì)：

生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到別人這樣說(shuō)“勞動(dòng)確實(shí)很辛苦，但卻是苦中帶甜的”。我們?cè)趶S房體驗(yàn)勞動(dòng)時(shí)，更進(jìn)一步地體會(huì)到了這句話(huà)的深刻含義。勞動(dòng)中的感受，尤其是勞累時(shí)大汗淋漓的感受，這些都是能我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中所不能感受到的，這是一種作為勞動(dòng)者發(fā)自?xún)?nèi)心深處最平凡而又殊于一般的感受。

學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，向技術(shù)人員請(qǐng)教，查閱資料，與管理人員討論、交流

7月27日，我們一行人提前查閱了相關(guān)資料，學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)后，來(lái)到車(chē)間觀看了實(shí)際的操作，并向技術(shù)人員就一些不懂的地方和理論與現(xiàn)實(shí)不太相符的地方請(qǐng)教，通過(guò)交流，我們加深了對(duì)一些儀器的原理與知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)車(chē)間具體操作和實(shí)際理論的差異有了一定的認(rèn)識(shí)。跟技術(shù)人員交流之后我們隊(duì)員相互之間也進(jìn)行了充分的討論，這使我們獲益匪淺，同時(shí)我們也明白了交流和討論的重要性。

下午我們還和管理人員進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí)的談話(huà)，在交流中我們認(rèn)識(shí)到有效的溝通能夠達(dá)到事半功倍的作用。

管理人員還告訴我們：項(xiàng)目組成員在完成項(xiàng)目經(jīng)理分派的工作時(shí)，應(yīng)該首先確保在與其充分溝通之后再去執(zhí)行。如果不太清楚具體工作，一定要及時(shí)和項(xiàng)目經(jīng)理交流和溝通，否則不但浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)犯一些原則性的錯(cuò)誤，從而對(duì)客戶(hù)以及公司的利益造成損害

兩個(gè)小時(shí)的交流讓我們對(duì)具體工作經(jīng)驗(yàn)有了更多的體會(huì)，我們都相信這次談話(huà)會(huì)對(duì)我們以后的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

結(jié)束談話(huà)后我們小組成員再次進(jìn)行了討論，每個(gè)成員都積極活躍的發(fā)表了自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。大家相互交流著自己對(duì)于下午與管理人員在溝通時(shí)候的獨(dú)特體會(huì)，也一同暢談著對(duì)自己以后工作場(chǎng)景的些許期待和寄語(yǔ)，場(chǎng)面很是溫馨和快樂(lè)

親身體驗(yàn)組裝、修理校驗(yàn)、測(cè)試工作

7月28號(hào)，我們?cè)诠�廠在相關(guān)人員的監(jiān)督下學(xué)習(xí)了一些基本的操作工作。通過(guò)前幾天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)工廠的生產(chǎn)流程有了一個(gè)大致的了解，這更有利于我們今天的工作。我們先在工作人員的指導(dǎo)下熟悉了一些儀器，包括儀器的材質(zhì)、組裝原材料、成本、組裝方法、性能、預(yù)期效果等。工作人員先給我們進(jìn)行了演示，隨后我們開(kāi)始了練習(xí)。真可謂看起來(lái)容易做起來(lái)難，我們?cè)谶M(jìn)行組裝的過(guò)程中遇到了不少問(wèn)題，當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們就想想前幾天所學(xué)的知識(shí)，或者是相互之間進(jìn)行討論商量，實(shí)在搞不明白的我們就去問(wèn)工作人員。真可謂會(huì)者不難，一行又一行的道，在我們看來(lái)很困難的問(wèn)題到了專(zhuān)業(yè)人員手里就變得十分簡(jiǎn)單：有時(shí)僅僅是將部件換了個(gè)方向，卸下顆螺絲，問(wèn)題就解決。

通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我們稍稍熟練了些。

后來(lái)我們對(duì)一些組裝好的儀器進(jìn)行了測(cè)試，通過(guò)測(cè)試，我們有發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，找出了一些不合格產(chǎn)品。對(duì)一些不合格儀器進(jìn)行了校驗(yàn)，校驗(yàn)成功后在工作人員的指導(dǎo)下進(jìn)行了針對(duì)性的修理工作。

向儀器廠管理人員交流并提出我們的建議

7月29號(hào)，我們針對(duì)總體的實(shí)踐情況，總結(jié)了收獲與成果，向儀器廠管理人員提出我們的建議并交流。

總的來(lái)講還不錯(cuò)，通過(guò)在儀器廠的暑期實(shí)踐，我們體驗(yàn)了儀器廠的生產(chǎn)環(huán)境，學(xué)習(xí)并了解其運(yùn)作流程，鍛煉了我們的動(dòng)手能力，更重要的是這鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，讓我們明白了團(tuán)隊(duì)的重要性。平時(shí)我們都在學(xué)校里，到社會(huì)上實(shí)踐的機(jī)會(huì)不是很多，這次來(lái)儀器廠社會(huì)實(shí)踐我們也拓寬了視野，了解到了工廠工人們的生活生產(chǎn)等諸多方面情況。同時(shí)，我們也在實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用了我們所學(xué)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)并解決了一些問(wèn)題，這讓我們感到了自身的價(jià)值。

我們同管理人員的交流談到了銷(xiāo)售的情況，我們認(rèn)為公司可以擴(kuò)大對(duì)自身的宣傳力度，拓寬銷(xiāo)售范圍，比如除了向高等院校、工廠發(fā)貨外，還可以向有關(guān)高中推廣自己的產(chǎn)品，也可以開(kāi)通網(wǎng)上銷(xiāo)售業(yè)務(wù)。另外，在生產(chǎn)上，可以根據(jù)全年銷(xiāo)售的統(tǒng)計(jì)情況，合理安排生產(chǎn)，以提高總體運(yùn)作效率。

實(shí)踐總體體會(huì)

在這次實(shí)踐中，我們都有同樣的感受：在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到很多書(shū)本上沒(méi)有學(xué)到過(guò)的的知識(shí)。

這次實(shí)踐過(guò)后，我們的語(yǔ)言溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到了很好的鍛煉。通過(guò)了解該儀器廠的生產(chǎn)、運(yùn)作及銷(xiāo)售管理模式，我們真切認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的大學(xué)生，要想成為合格的人才，必須跨出校門(mén)，走向社會(huì)，把自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷分析、總結(jié)，從而提高自身解決問(wèn)題的能力。走向社會(huì)，參加實(shí)踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過(guò)分自卑。參加社會(huì)實(shí)踐，對(duì)我們的事業(yè)心、社會(huì)責(zé)任感有一定的幫助，對(duì)我們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有著潛在的影響。

結(jié)束語(yǔ)：

時(shí)間總是過(guò)得很快！再回過(guò)頭來(lái)看看，我們覺(jué)得自己很幸運(yùn)可以參加這樣一個(gè)有意義的實(shí)踐活動(dòng)，我們很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。在日后的日子里，我們會(huì)充分發(fā)揮自己的能力，展現(xiàn)自我，積極向上！

擴(kuò)展閱讀：農(nóng)村義務(wù)教務(wù)狀況調(diào)查報(bào)告 — 陽(yáng)光體育暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)

農(nóng)村義務(wù)教育狀況的調(diào)查

南京曉莊學(xué)院

“陽(yáng)光體育”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)

201*年7月9日，我們一行15人作為南京曉莊學(xué)院“陽(yáng)光體育”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)的一員，踏上了前往寧夏回族自治區(qū)固原市海原縣西安鎮(zhèn)園河小學(xué)進(jìn)行為期12天的支教活動(dòng)的火車(chē)。在支教過(guò)程中，我們?cè)诮o孩子們帶去知識(shí)、帶去興趣的同時(shí)，也對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，針對(duì)“農(nóng)村義務(wù)教育狀況”這一課題進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查報(bào)告如下：

一、當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育存在的突出問(wèn)題（一）農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件嚴(yán)重滯后

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在西部地區(qū)例如寧夏等地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，在財(cái)政比較困難的貧困縣、農(nóng)村中，小學(xué)辦學(xué)條件與國(guó)家相應(yīng)的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)都相距甚遠(yuǎn)。而我們團(tuán)隊(duì)所來(lái)到的園河小河，雖說(shuō)是一所希望小學(xué)，外部條件設(shè)施相對(duì)其余落后地區(qū)的學(xué)校有一定改善，但是由于基本教學(xué)設(shè)備差，影響了課程的開(kāi)設(shè)，音樂(lè)、體育、美術(shù)小三門(mén)（課程表中有安排）形同虛設(shè)。德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教學(xué)宗旨更無(wú)從說(shuō)起。體育作為中招的必考科目，也是考前突擊，臨陣磨槍。儀器室、電教室、實(shí)驗(yàn)室根本找不到，圖書(shū)室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及各種教學(xué)設(shè)備不是沒(méi)有就是過(guò)于簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)單。

（二）城鄉(xiāng)教育差距日趨拉大

其主要表現(xiàn)：一是在辦學(xué)條件上，城鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)樓、綜合樓、科技樓、宿舍樓、儀器室、電教室、圖書(shū)室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及各種教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，城市教育展現(xiàn)出來(lái)的已是現(xiàn)代教育的氣息。而農(nóng)村學(xué)校絕大部分則連一個(gè)像樣的教室都沒(méi)有，城鎮(zhèn)教師無(wú)法想象農(nóng)村教師從地上撿粉筆頭寫(xiě)字的情景；二是在學(xué)生接受教育的程度上，由于農(nóng)村師生所處的特殊環(huán)境，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少，接觸到的知識(shí)面相對(duì)較窄，導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)不高，升學(xué)率低。

造成上述問(wèn)題的原因：一是農(nóng)村中，小學(xué)教學(xué)條件太差，農(nóng)村后續(xù)教育滯后。尤其是近幾年由于不切當(dāng)?shù)貙?shí)際，盲目實(shí)行集中辦學(xué)，中、小學(xué)合并后，一些學(xué)校容納能力有限，教學(xué)條件尤其落后。學(xué)校的電腦室?guī)缀鯙閿[設(shè)，伙食條件簡(jiǎn)陋，學(xué)生吃飯沒(méi)有像樣的飯廳，很多時(shí)候，家離學(xué)校較遠(yuǎn)的學(xué)生，中午都是選擇留在學(xué)校，不回家吃飯，而學(xué)校也不能保證能每天給這些孩子提供午餐，學(xué)生的求學(xué)困難可想而知；二是農(nóng)村師資嚴(yán)重缺編。按照省九年制義務(wù)教育達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村小學(xué)教師和學(xué)生的比例應(yīng)為1：18.5，而根據(jù)我們的調(diào)查，這些貧困縣初中學(xué)生和教師的比例幾乎達(dá)到1：30，小學(xué)更高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于達(dá)標(biāo)要求，教學(xué)質(zhì)量根本無(wú)法保證。農(nóng)村中、小學(xué)音、體、美及英語(yǔ)等學(xué)科的教師尤為缺乏，一師多科目多年級(jí)上課的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，教師教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水，難以求精。小三門(mén)課程幾乎全部是“主科”教師代理，農(nóng)村師資力量薄弱已經(jīng)成為制約農(nóng)村教育發(fā)展的一個(gè)突出矛盾；三是普通初中、高中教育屬典型的應(yīng)試教育，其課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容不能完全適應(yīng)目前農(nóng)村及社會(huì)的需要。畢業(yè)的學(xué)生沒(méi)有勞動(dòng)技能，對(duì)擇業(yè)、就業(yè)沒(méi)有多大幫助，讀完初中、高中仍是回家種地或外出打工。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的簡(jiǎn)單的同質(zhì)勞動(dòng)，所獲得的收益文盲與小學(xué)、初中、高中生差別不大；外出打工高中以下學(xué)歷人員收入水平，處于相同的最低層次。所以學(xué)習(xí)成績(jī)差以及學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長(zhǎng)也失去了希望。四是在改善辦學(xué)條件上，農(nóng)村中小學(xué)除財(cái)政撥款外，幾乎沒(méi)有其它費(fèi)用來(lái)補(bǔ)充辦公費(fèi)用和改善辦學(xué)條件。四是交通不便，路途遙遠(yuǎn)。大部分學(xué)生上學(xué)都是徒步，其間很多學(xué)生需要跨過(guò)河流、翻過(guò)大山，路途十分遙遠(yuǎn)，且交通不便。五是部分初中的校風(fēng)不是很好，存在校園暴力的現(xiàn)象。據(jù)有的學(xué)生家長(zhǎng)反映，在農(nóng)村部分中學(xué)不但存在一些以大欺小的現(xiàn)象，還存在一些暴力、小流氓行為，嚴(yán)重影響學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)。很多學(xué)生因此而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。五是高中和大學(xué)昂貴的學(xué)費(fèi)使許多農(nóng)民家庭難以承受，而農(nóng)村大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)的困窘狀態(tài)也造成了許多不良影響。目前，在農(nóng)村，只要你問(wèn)什么負(fù)擔(dān)最重，大家都會(huì)說(shuō)是供養(yǎng)學(xué)生和醫(yī)療，許多農(nóng)戶(hù)因?yàn)楣��?yīng)學(xué)生導(dǎo)致了家庭貧困。而部分大中專(zhuān)畢業(yè)生畢業(yè)后，遲遲不能就業(yè)，又給正在辛辛苦苦培養(yǎng)孩子讀高中、大學(xué)的家長(zhǎng)心里灌入了涼水。許多農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：咱就是拼命供應(yīng)娃上了學(xué)，也沒(méi)能力給他找到工作，上了學(xué)也白上，還不如不上。（三）教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離農(nóng)村實(shí)際

目前，農(nóng)村學(xué)校的課程設(shè)置同城市一樣，實(shí)行的是以學(xué)科知識(shí)為中心，以升學(xué)為目標(biāo)，千校一面，萬(wàn)人一書(shū)的應(yīng)試教育模式。許多農(nóng)村實(shí)用的知識(shí)在教材上沒(méi)有，在課堂上也不講授，學(xué)生未能掌握，到了實(shí)際應(yīng)用中無(wú)能為力。有的學(xué)了語(yǔ)文不會(huì)寫(xiě)合同書(shū)、協(xié)議書(shū)之類(lèi)的農(nóng)村應(yīng)用文，有的學(xué)了數(shù)學(xué)算不了賬，學(xué)了化學(xué)不懂化肥和農(nóng)藥的應(yīng)用。農(nóng)村畢業(yè)生回鄉(xiāng)之后，本應(yīng)成為推廣科技成果的生力軍，但由于他們的空泛身無(wú)一技之長(zhǎng)，發(fā)揮不了任何應(yīng)有的作用。

二、對(duì)策及建議

（一）加快改善農(nóng)村辦學(xué)條件滯后問(wèn)題，建立從中央到地方各級(jí)財(cái)政合理分擔(dān)的投入機(jī)制

全面改善農(nóng)村辦學(xué)條件是需要全社會(huì)推進(jìn)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各級(jí)政府都需要負(fù)起責(zé)任，進(jìn)一步加大投入，保證預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)支出的“三個(gè)增長(zhǎng)”，并確保新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村，同時(shí)要制定專(zhuān)項(xiàng)資金使用的具體管理措施，切實(shí)保證專(zhuān)款專(zhuān)用，充分發(fā)揮資金的使用效應(yīng)，要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，并發(fā)動(dòng)社會(huì)各界和群眾對(duì)工程實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督。

從目前世界多數(shù)國(guó)家基礎(chǔ)教育投入的情況看，中央和省負(fù)擔(dān)相當(dāng)部分的經(jīng)費(fèi)。在歐洲多數(shù)國(guó)家，中央政府負(fù)擔(dān)基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)的比例一般達(dá)50％以上，有的高達(dá)90％。如德國(guó)是州負(fù)責(zé)中小學(xué)教師工資，市鎮(zhèn)負(fù)責(zé)中小學(xué)校舍建設(shè)；法國(guó)是中小學(xué)分別歸省和市鎮(zhèn)管，但教師工資都由中央負(fù)責(zé)。韓國(guó)政府實(shí)施義務(wù)教育時(shí)，采取的辦法是城市收費(fèi)，農(nóng)村完全由國(guó)家承擔(dān)，到國(guó)家有財(cái)政能力以后，再把城市義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)包下來(lái)。面對(duì)目前農(nóng)村義務(wù)教育所面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題，借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)發(fā)展我們自己的教育事業(yè)大有益處。

（二）正確把握農(nóng)村教育的辦學(xué)方向，改革農(nóng)村教育教學(xué)內(nèi)容

這是農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展中的重要問(wèn)題，農(nóng)村教育要由單純追求升學(xué)轉(zhuǎn)到主要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才，并兼顧升學(xué)的軌道上來(lái)。要適應(yīng)廣大農(nóng)村發(fā)展生產(chǎn)，勞動(dòng)致富、渴望人才的需求，使各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的畢業(yè)生都能在德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，掌握一定的勞動(dòng)生產(chǎn)基本知識(shí)和基本技能。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)農(nóng)村、獻(xiàn)身農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的思想教育，克服讀書(shū)就是為了跳出“農(nóng)門(mén)”的陳腐觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)態(tài)度，教育學(xué)生樹(shù)立扎根農(nóng)村和建設(shè)農(nóng)村的思想。

農(nóng)村義務(wù)教育的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要為前提、為依據(jù)，體現(xiàn)“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的發(fā)展方針。因此，在農(nóng)村各科教學(xué)內(nèi)容中可以滲透職業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容，增加農(nóng)村應(yīng)用知識(shí)的內(nèi)容。在普通文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)中，盡量使學(xué)生掌握與農(nóng)村生產(chǎn)技術(shù)相關(guān)的基本原理和基本技能。如政治課增加黨的農(nóng)村有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；語(yǔ)文增學(xué)書(shū)法、應(yīng)用文、農(nóng)村文藝創(chuàng)作等；數(shù)學(xué)課增學(xué)土地丈量、生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)、水利工程等；化學(xué)增加化肥農(nóng)藥的使用、土壤成分的簡(jiǎn)易測(cè)定等；物理課充實(shí)家電的安裝與拆修、農(nóng)機(jī)的保養(yǎng)與維修等。以農(nóng)村初、高中教育為基礎(chǔ)實(shí)行“3+1”，即加上一年的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，或開(kāi)設(shè)一、二門(mén)勞動(dòng)技術(shù)課，使學(xué)生既學(xué)到文化知識(shí)，又掌握一、二門(mén)生產(chǎn)技術(shù)。另外，還要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和學(xué)生本人的志向增加一些選修課，如財(cái)會(huì)、種植、養(yǎng)殖、食品、企業(yè)管理等，可聘請(qǐng)大專(zhuān)院校的教師定期巡回講授，力爭(zhēng)使農(nóng)村教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要息息相關(guān)，使學(xué)生畢業(yè)后回鄉(xiāng)生產(chǎn)能直接發(fā)揮作用。

（三）調(diào)整學(xué)校布局，提高義務(wù)教育辦學(xué)效益

從1980年起，我國(guó)開(kāi)始推行三級(jí)辦學(xué)管理體制，村辦小學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦初中，縣辦高中，全國(guó)興起了辦學(xué)熱潮，其間順利度過(guò)了小學(xué)初中入學(xué)高峰期，實(shí)現(xiàn)了“普九”，對(duì)推動(dòng)全國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展起到了巨大作用。但隨著形勢(shì)的發(fā)展，小學(xué)高峰期已過(guò)，同時(shí)農(nóng)村基礎(chǔ)教育面臨著新的問(wèn)題，尤其是農(nóng)村，地域面積大，許多村小教學(xué)設(shè)施又十分落后，由此造成一方面薄弱學(xué)校多，另一方教育資源浪費(fèi)、閑置的現(xiàn)象。因此要節(jié)約人力、物力，發(fā)揮有限資金的作用，調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)布局，對(duì)一些辦學(xué)條件差、生源少的學(xué)校進(jìn)行撤并，提高農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)效益。學(xué)校布局調(diào)整是一個(gè)方向，一定要與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、與城鎮(zhèn)化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，和學(xué)生受教育的需要結(jié)合起來(lái)。集中辦學(xué)必須切合實(shí)際，不能由此造成新的輟學(xué)現(xiàn)象。采取國(guó)辦、公辦民助、社會(huì)辦學(xué)等多種形式辦學(xué)，以利于農(nóng)村九年制義務(wù)教育的發(fā)展。

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