班級活動課評價總結

班級活動課評價總結

任課教師：白秋明任教年級：七年級任教班級：3班學科：數(shù)學新課程標準指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”，“數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”，在組織教學過程中“要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜想、驗證、推理和交流”。面對全新的教育理念，全新的教材，如何進行創(chuàng)造性的教學實踐，這對每一個教師都是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。國家在《九年義務教育課程方案》中把活動課正式納入了中小學課程，這是中小學課程設置上的一項重大改革，它對于全面貫徹教育方針，加強學生個性特長和興趣愛好的培養(yǎng)，加強學生的素質(zhì)教育有著十分重大而深遠的意義。而活動課的教學須打破單一的傳統(tǒng)課堂教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們愛學、樂學、會學。一、活動課的定義

活動課程是與學科課程相對應的一種學校課程形式，在教師指導下，通過學生的主動活動，以獲得直接經(jīng)驗和實踐特長為主的課程�；顒诱n和學科課有本質(zhì)上的區(qū)別，但又有緊密的聯(lián)系。這種聯(lián)系首先是在教學目標上雖各有側(cè)重，但培養(yǎng)目標是一致的，即從不同側(cè)面運用不同方式使學生在教學活動中得到全面的發(fā)展。其次是課程內(nèi)容相輔相成。例如，數(shù)學學科課就為數(shù)學活動課提供了必要的數(shù)學知識、技能基礎和一定的內(nèi)容來源；反過來，數(shù)學活動課的內(nèi)容又會受到學科課內(nèi)容和教學進程的制約。二、開展數(shù)學活動課的若干原則1.趣味性原則

中國青少年研究中心與北師大教育系在全國中小學開展的學習與發(fā)展調(diào)查顯示：因“喜歡學習”而上學的小學生只有8.4%，初中生有10.7%，高中生則僅有4.3%�？梢姡�培養(yǎng)學生學習興趣尚為基礎教育面臨的一個重大課題。而數(shù)學活動課的重要目的就是要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。數(shù)學活動課的內(nèi)容選擇應遵循趣味性原則。趣味性是該課的靈魂，吸引學生的法寶。所以，數(shù)學活動課的內(nèi)容要特別注重趣味性，可以選擇諸如數(shù)學游戲等有較強趣味性的活動課題。2.知識性原則

數(shù)學活動課不同于一般的活動，它必須是與“數(shù)學”相關的活動課。在活動課中，要教給學生有關數(shù)學的知識和技能。數(shù)學活動課的內(nèi)容應盡量與學生所學過的數(shù)學知識相聯(lián)系，也可以是在原有基礎上的一個提高和推廣。所涉及到的數(shù)學知識也盡量能用學生所學過的數(shù)學原理來解釋。應注意不出高深莫測的數(shù)學問題，以免挫傷學生的興趣和積極性。數(shù)學活動課的內(nèi)容應與學生的實際能力相符，趣味性與知識性并重，使學生能充滿好奇心，愉快學習和接受，然后積極運用。數(shù)學史、數(shù)學常識也是數(shù)學活動課的主要內(nèi)容之一。教師可向?qū)W生講述數(shù)學家的故事，講述他們不怕困難、勇于探索科學高峰的可貴精神，以陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)；也可向?qū)W生介紹一些數(shù)學小常識，以拓寬學生的知識面。3.實踐性原則

在學生的生活中要遇到許多數(shù)學知識，或者有許多問題可以用數(shù)學的方法來理解和解釋。數(shù)學活動課的目的之一便是培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識和原理來思考和解決問題。例如：初次講授幾何圖形時，為配合教學，筆者布置給學生一項數(shù)學活動：收集幾何商標，然后利用一節(jié)數(shù)學活動課來展示和分析辨認他們收集來的幾何商標，這樣學生通過動手、動腦、動眼，在動中學，在實踐中學，就可以較熟練掌握多種幾何圖形的性質(zhì)和判別方法。4.群體性原則

數(shù)學活動課的內(nèi)容要盡量使每個學生積極參與到其中來，充分動手、動腦，而不是少數(shù)幾個學生參與，只有幾個學生能聽懂。這樣才能真正達到活動課教學的目的。數(shù)學活動課的課堂組織形式是為教學內(nèi)容服務的。而內(nèi)容可通過不同的形式表現(xiàn)出來，但形式的變換一定要以能激發(fā)學生的興趣和調(diào)動學生的學習積極性為目的。我們應盡力引導學生的表現(xiàn)欲、好奇心和好勝心，使每個學生充分和自覺地參與到其中來。

游戲、猜謎、數(shù)學故事、動手制作等數(shù)學活動都蘊藏著豐富的數(shù)學知識，教師可讓學生自己探索、自己發(fā)現(xiàn)、自己總結，最后自己得出正確的答案。在這個活動過程中，學生的能力和意志都得到了鍛煉。為了能讓學生充分參與其活動，在課堂組織形式上，則應打破傳統(tǒng)的教學組織形式和教室布局，將學生編成小組，以組為單位進行活動。在活動過程中，互相討論，各抒己見，利用集體的智慧來解決困難，并培養(yǎng)學生互相協(xié)作的集體主義精神。數(shù)學活動課比一般數(shù)學課更強調(diào)發(fā)揮學生的主體作用，通過學生在活動過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生探索、鉆研問題的興趣和積極進取的精神。內(nèi)容的選擇、形式的安排都是為了能充分調(diào)動學生的積極性、主動性，使他們真正成為教學的主體。數(shù)學活動課中教師的作用相對弱化，教師應從講臺上走下來，深入到學生中間，營造一種輕松、愉快、平等的學習氛圍，讓所有學生都能大膽地表現(xiàn)自己，表達自己的思想�？梢哉f，在活動課教學中，學生為主體體現(xiàn)得更為充分些，教師的主導作用是激勵、引導、點撥和幫助學生總結提高。由于不受單一教學目標的限制，學生可以充分自主發(fā)展，使學生真正成為課堂的主人。

教師就相當于一臺晚會的主持人，學生才是真正的主角。教師只需提出問題，解決問題由學生自己完成。僅當學生百思不得其解時，教師從中點撥一二，讓其豁然開朗；當然，在活動結束時，教師應該給學生作幾點說明或小結。數(shù)學活動課的研究、實踐和推廣起步不久，雖然已蓬勃開展，但沒有確定的內(nèi)容和模式，特別是缺乏系統(tǒng)的教材及參考資料，這些工作都有待于我們不斷探索和總結，使數(shù)學活動課真正成為全面培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要和有效的途徑。

三、結合實例，如何開展數(shù)學活動課

《實習作業(yè)》是初中課本中的活動課之一，這種實習作業(yè)是學生力所能及的一種數(shù)學實踐活動，它對于學生認識數(shù)學的意義、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、培養(yǎng)學生運用所學知識解決一些簡單的實際問題的能力均有著重要的作用，應予以充分重視，安排時間，保質(zhì)保量地把實習作業(yè)上好。

上實習作業(yè)課，一方面是要學習課文，從中熟悉完成有關實習作業(yè)的方法和步驟，另一方面，還要組織學生走出課堂，去完成某種實習作業(yè)。如何在課堂教學中實踐課程標準提出的新理念，本節(jié)課作了有益的探索。按照傳統(tǒng)的做法，本節(jié)課時通過一個例子來說明初中統(tǒng)計里的實習作業(yè)的問題是如何表述、求解，如何分步，實習報告如何設計和填寫，教師一般對本章內(nèi)容作以簡要概括，然后指出，利用本章所學的知識能不能解決一些簡單的實際問題，引出本課內(nèi)容。然后直接講解例題，最后小結完成有關統(tǒng)計的實習作業(yè)的一般方法和步驟。

用傳統(tǒng)教學方法的一個通病是教學過程中“見物不見人”，這種教學只重視結論性知識的傳授和掌握，不重視學生的興趣和思考過程。德國的一位博士在考察了北京、上海、廣州等地的學校后，用兩句話評價了中國的教育，“中國的教師是全世界最能講的，中國的學生是全世界最能考的。”這評價是褒是貶，各人的答案也許不相同。但即使教師講的全部是科學真理，滔滔不絕的講授還是會淹沒學生探索問題的沖動，扼殺學生在思考中本該產(chǎn)生的疑惑。與傳統(tǒng)的課相比，這節(jié)課最大的變化是教師角色轉(zhuǎn)變后學生學習方法的變化學生成了學習的主人！首先，筆者讓學生在課前自己閱讀有關知識，自由分組，選擇自己感興趣的課題來完成實習報告，然后到課堂上來對全班同學匯報，然后小組內(nèi)、小組間同學互相提問，學生可以在課堂上自由地發(fā)表觀點，學生可以自己去說服同伴，只要你的話有道理。這不僅是課堂形式的變化，更本質(zhì)的是教育理念的變化不是把學生看作裝載知識的容器，而是把學生看作一個活生生的人！本節(jié)課教師沒有刻意去教給學生什么，而是放手讓學生去實踐、去感受、去交流，讓真理通過學生思想自由地碰撞、生根、發(fā)芽。

合作交流是新課程倡導的一種重要的學習方式，本節(jié)課有很多時間是學生與學生、學生與教師的交流。分組匯報，對話爭論，這些形式有效地激發(fā)了學生的求知欲和表現(xiàn)欲。學生在發(fā)言中學會了表達自己的觀點；在傾聽中學會理解他人的觀點，分享他人的思想；在質(zhì)疑中學會了重新審視自己的想法，學會了進行嚴謹?shù)乃季S。本節(jié)課生動活潑的學習局面，學生分組匯報、小組討論、集中探討中的出色表現(xiàn)，充分說明了學生學習的積極性和潛能是無窮的，關鍵在于我們有沒有為學生創(chuàng)造自主學習的時間和空間。

和學生“主人”地位相對應的是教師的“導演”地位，本節(jié)課中，教師對教材的理解和對學生學情的把握是恰當?shù)�。在本�?jié)課學生精彩表現(xiàn)的背后，我們可以體會到教師這個“導演”的重要性和最后所起的作用。課程改革為教師提供了更廣闊的舞臺，教師不僅僅是知識的傳授者，而且更應是學生終身發(fā)展的設計者、促進者，作為“導演”，教師有責任為每一個學生獲得更有價值的人生做貢獻。

擴展閱讀：小班主題活動課工作總結

主題活動課工作總結

（201*201*學年度第二學期）

這學期還是由我擔任小班的主題活動課教學。經(jīng)過上學期

的學習我對這門課程多少也了解了，上學期是我第一次嘗試與接觸，有時感覺無從下手，沒法把教材上的東西讓幼兒嘗試在課堂中，也不知道在教學過程中應該把重點放在哪里，如何利用自己現(xiàn)有的知識運用到主題活動課的一日教學中，把主題活動更好的發(fā)揮它的作用，使孩子有更大的興趣。經(jīng)過上學期的實踐，我明白了許多。從而也大大提高了我對主題活動課的興趣�，F(xiàn)在我就這學期的活動課總結如下：

一、興趣是最好的老師。

在每一節(jié)活動課中有了濃厚的興趣，幼兒的學習才是積極、

主動、輕松愉快才能內(nèi)化為自己的學習動力，表現(xiàn)出超人的才智和堅強的毅力。所以首先，我要培養(yǎng)好孩子們的興趣，在上課之前我要準備好道具，提高孩子對這節(jié)課的興趣。讓他們通過這一道具自由發(fā)揮與想象他們其中的內(nèi)容。這節(jié)課上有了興趣老師就會有成功的孩子們。

二、適合小班的孩子主題活動課。

我要根據(jù)我們小班孩子的年齡特點來讓他們得到能聽得懂

的語言，能理解的畫面。主題活動課主要是以借形想象為主，以相關、相對、相似想象為基礎的系列兒童智慧創(chuàng)意想象活動體系，注重將模仿思維習慣逐漸變成創(chuàng)造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考。所以我要從這方面著手對孩子加強訓練，盡量讓孩子自己去說去想去做，我只是去引導他們，我不要用控制性的方式來讓他們按著我的思維走。這樣的做法是一位老師堅決不能犯的錯誤。

三、善于分享幼兒的作品。

在上學期中，我只是一味的去讓讓孩子完成那么多的作品，

我從來沒有想到過讓孩子去分享一下自己的作品。我在這學期的教學中我要把孩子們的每一份作品都讓每一位孩子得到鼓勵。讓他們互相交流，讓他們在活動課中的到快樂與交流。

四、在游戲中學習。

通過游戲的形式，引導幼兒自主學習和探索，鼓勵幼兒用

獨特的方式表達自己的思想、情緒、情感和個性，讓孩子在愉快的游戲中施展藝術天分，在嚴密的思維引領中自由揮灑創(chuàng)意想象。個人感覺這套教材在整體設計上圍繞幼兒生活，很好的將節(jié)日主題等融入其中，把教材與材料配套成材料包，減輕了教師教學活動前準備材料的負擔，同時也很方便幼兒的操作。這套教材說實話就是貼近幼兒生活的教材，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學習，從中讓他們熱愛這套教材。主題活動這門課是通過在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運用一些趣味性的游戲，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺的接受這門課程。

以上就是我這學期的活動課總結。

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