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好習(xí)慣總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 18:30:49 | 移動端:好習(xí)慣總結(jié)

好習(xí)慣總結(jié)

201*年好習(xí)慣伴我成長專題教育活動總結(jié)

201*年,我校繼續(xù)深入開展了好習(xí)慣伴我成長專題教育活動,從全年活動開展情況來看,主要有以下特點:

一是進一步規(guī)范了教育內(nèi)容

我們根據(jù)區(qū)教體局的工作安排,將全年好習(xí)慣伴我成長活動主題歸納為“遵守秩序、勤奮好學(xué)、孝親敬老、友愛同學(xué)、文明禮儀、社會公德、勤儉節(jié)約、健康生活”八個主題,分別放在上下兩個學(xué)期的四個教學(xué)整月當(dāng)中開展,保證了每項教育內(nèi)容的教育活動時間都在一個月左右,保持了教育內(nèi)容的連續(xù)性,保證了每項教育內(nèi)容都能取得良好的教育效果。

二是進一步規(guī)范了教育形式

我們根據(jù)好習(xí)慣伴我成長的教育內(nèi)容和教育目標(biāo)要求,我們自行編制印刷了養(yǎng)馬島中學(xué)《好習(xí)慣成長手冊》,每個學(xué)生一本,手冊中明確了每項好習(xí)慣教育內(nèi)容的細化目標(biāo)、教育過程,做到了每個項目教育活動開始之初有計劃、結(jié)束之時有總結(jié),教育過程之中學(xué)生每天自查、學(xué)生之間每周互查互評、活動結(jié)束之時,學(xué)生自評、生生互評、教師點評,每個學(xué)生都自覺參與到活動中去,保證學(xué)生參與率達到了100%,保證學(xué)生參與到教育活動的每個環(huán)節(jié),保證了教育效果。

三是進一步規(guī)范了教育過程

每項教育內(nèi)容都按照宣傳發(fā)動、組織實施、樹立典型、總結(jié)評比四項過程來進行,宣傳發(fā)動階段中,班主任制定階段工作計劃、對學(xué)生進行階段內(nèi)容教育,組織學(xué)生撰寫階段教育活動計劃;組織實施過程中,突出不斷強化、不斷積累、自查自糾等教育手段,組織學(xué)生通過反復(fù)的自我教育,形成良好的習(xí)慣;樹立典型階段,各班級注重培養(yǎng)樹立典型榜樣,讓全體同學(xué)有學(xué)習(xí)目標(biāo)榜樣,提高了教育效果;總結(jié)評比階段,各班級注重總結(jié)階段教育成果、反思經(jīng)驗做法,樹立典型榜樣,對學(xué)生進行激勵,探討形成長效機制,鞏固培養(yǎng)效果。每項教育活動都形成連貫、連續(xù)的系統(tǒng)過程,保證了良好的教育效果。

四是進一步突出了督導(dǎo)檢查

政教處按照年初制定的實施方案和工作計劃,對各班級組織開展的教育活動進行了全過程的督導(dǎo)檢查,保證各班級教育按計劃、按步驟進行,保證每個階段、每個步驟都能取得良好的教育效果。在教育過程中,我們組織了多次檢查評比,有力促進了教育效果的全面提高。

總之,一年來,我們在好習(xí)慣養(yǎng)成教育方面進行了一些探索和嘗試,通過調(diào)查摸底情況看,絕大多數(shù)班級都能按計劃組織實施各個專題的教育活動,教育效果也比較明顯。今后我們將著力細化好習(xí)慣教育活動的過程管理和效果管理,爭取最佳的教育效果,全面提高學(xué)校德育和養(yǎng)成教育工作水平。

201*年12月15日

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培養(yǎng)良好習(xí)慣工作總結(jié)

好習(xí)慣養(yǎng)成,一輩子受益;壞習(xí)慣養(yǎng)成,一輩子受累,要改也難。蔡元

培先生說:“教育就是幫助學(xué)生!碧招兄f:播種行為,就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運!睂⑦@兩句話合二為一:教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。的確,對一個小學(xué)生來說,養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣,進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng),實在是比學(xué)會一些具體知識重要得多。從這個角度說,培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,實際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。作為我們教師,如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下了功夫,取得了成效,就是干了一件使學(xué)生終生受益的事,F(xiàn)結(jié)合本人的實際,談?wù)勛约旱囊恍┳龇己昧?xí)慣的形成我認為應(yīng)做到以下幾點:

一、加強對《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的學(xué)習(xí)

先讓學(xué)生進行熟記、理解規(guī)范條文的訓(xùn)練,也就是要求在校的學(xué)生人人都要會記會說,知道各條文的基本內(nèi)容。這就是創(chuàng)造了學(xué)習(xí)條文的環(huán)境,于是我就利用班會課指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí),而且定期指導(dǎo)學(xué)生理解貼在墻上的的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》,并各人印發(fā)一份,讓學(xué)生拿回家讓家長看,也讓家長指導(dǎo)、訓(xùn)練、督促學(xué)生執(zhí)行行為規(guī)范。

在以上基礎(chǔ)上,我開展有針對性的行為訓(xùn)練,如“不罵人,不打架”,“考試不作弊”等要求,做好獎懲規(guī)定,處分章程,同學(xué)之間互相督促,讓班干部做好記錄,一個月總結(jié)一次,選出榜樣,并把學(xué)生個體執(zhí)行條例的好壞與班級文明建設(shè)和評定相聯(lián)系,使個體置于集體教育之中,從而形成良好的習(xí)慣。又如為讓學(xué)生形成“升國旗肅立,唱好國歌,行注目禮”,與教師“見面行禮,主動問好”等習(xí)慣,我校每周舉行一次升旗儀式,一學(xué)年開展一次韻律操比賽。這樣讓學(xué)生通過經(jīng)常性操練,定期比賽,不斷鞏固提高,形成習(xí)慣,從而發(fā)展二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

我們的祖輩十分注重學(xué)習(xí)環(huán)境對行為習(xí)慣的影響,“昔孟母,擇鄰處”就是一個非常典型的例子。在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè),努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個個具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。

當(dāng)一個班級具有了良好的班風(fēng),那些個別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風(fēng)氣不正,習(xí)慣好的學(xué)生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,就必須注重班集體的建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、樹立榜樣的力量(教師、家長要做好表率)

小學(xué)教育是人類基礎(chǔ)教育的起點,是我國九年義務(wù)教育的早期階段,家庭教育,學(xué)校教育對于人的成長與進步影響巨大。俗話說,“近朱者赤,近墨者黑!眱和瘯r代是模仿力最強的時期,他們的學(xué)習(xí)從模仿開始,由于他們的認識能力,分辨是非的能力非常有限,因此,老師要以身作則,做出榜樣,正面誘導(dǎo)是十分重要。學(xué)生和集體的力量也不能忽視。

首先要從教師開始,身體力行,身教重于言教,教師自覺拾起一片廢紙,扶正課桌椅等,學(xué)生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學(xué)習(xí)。教師的表率作用,好比一絲春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。長期堅持,學(xué)生會逐步形成良好的行為習(xí)慣。

榜樣對學(xué)生具有更大的感染力。我以身作則為學(xué)生樹立榜樣,注意自己的言談舉止,大力表揚同學(xué)中的好人好事,樹立尊重同學(xué),遵守紀(jì)律,刻苦學(xué)習(xí),關(guān)心集體,努力鍛煉等各方面的榜樣。這樣,一個人的優(yōu)點,成為全班的優(yōu)點;一個人的長處成為全班的長處。經(jīng)過長期堅持和努力,對學(xué)生良好習(xí)慣的形成,就會取得很好的效果!绷硗夥彩菍W(xué)生行為習(xí)慣好的,有進步的,改正缺點快的給戴上小紅花,上光榮榜,促進其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則,以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌,否則學(xué)生就不聽你的。其次,建立一個團結(jié)向上的班集體,充分發(fā)揮群體的影響作用。團體規(guī)定的習(xí)慣力量,常常無形中造成一種壓力,對每一個同學(xué)都有教育影響作用。比如,當(dāng)同學(xué)們大都能按時上課,就幾個人經(jīng)常遲到,從而影響班集體榮譽時,我們教師當(dāng)面給予幫助,同學(xué)們下來就會責(zé)怪“就是因為你們幾個,不然我們班能拿到第一名”等等。

這樣促使習(xí)慣不好的學(xué)生強制改正自己的缺點,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、持之以恒

養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,師生都應(yīng)作長遠打算。教師,須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個過程;學(xué)生,須一步一個腳印,不要圖快。師生須密切配合,老師督促學(xué)生認真練、經(jīng)常練,學(xué)生要持之以恒,堅持不懈。這樣必有成效。我班有個學(xué)生叫代佳林。他上課很有“精神”,動來動去的,影響別人,弄得同桌無法聽講,沒人愿意和他做同桌;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)書寫相當(dāng)潦草于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步,爭取做一個他人喜歡、父母放心、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了?伤是一如既往,毫無長進,真是“承認錯誤,堅決不改”。我?guī)缀鯇λバ判,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點困難就退縮,不能因一個學(xué)生生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實!他無進步,或許是他并沒有真正認識自己的錯誤,沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作,我決定先讓他認識自己的錯誤,樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話談話中,我問他:“你喜歡我嗎?”他不吭聲!翱磥砟闶遣幌矚g我了?老師經(jīng)常批評你!薄安皇堑。”我順

著問:“老師為什么會常在課堂上批評你,你知道嗎?”他說:“因為我常違反紀(jì)律,沒有按時完成作業(yè),書寫也不工整”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤,說明你是一個勇于認錯的好孩子,但是,這還不夠!薄跋敫恼e誤嗎?想做一個讓大家喜歡你的孩子嗎?”他點點頭!拔医窈笠欢ㄒ袷丶o(jì)律,團結(jié)友愛,認真完成作業(yè)”“那你可要說到做到喲!”“好!”慢慢地,他無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了一點點的進步,但不是太明顯。當(dāng)他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

這些日子的作業(yè)他能認真地完成,有時還多做,我為了鼓勵他,在他的作業(yè)本上毫不吝嗇地給他畫了兩顆大大的五角星,他可開心啦。五、鼓勵上進,鞏固習(xí)慣

為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣,班級可以建立一整套評比制度,開展文明小組、愛學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評比活動,組織班干部互相督促檢查,每月做好總評一次。那個小組做得最好,給予鼓勵或獎勵,一步一個腳印,扣緊每一階段,利用每一件事,用規(guī)范行為教育,每一位學(xué)生的言行舉止,衣著打扮也十分注意。

對一些差生,教師只能關(guān)懷鼓勵教育他們,不能疏遠打擊、冷淡他們,特別是低年級要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣,一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中,不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機會。

總之,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,特別是班主任的不斷探索,不斷努力,通過多種途徑采取各種方式,持之以恒,一步一個腳印地去抓好它,這樣,才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,不成方圓”的道理,從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。十年樹木,百年樹人,一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌,不斷扶持下,才能長成棟梁之材。

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