欧洲免费无码视频在线,亚洲日韩av中文字幕高清一区二区,亚洲人成人77777网站,韩国特黄毛片一级毛片免费,精品国产欧美,成人午夜精选视频在线观看免费,五月情天丁香宗合成人网

薈聚奇文、博采眾長、見賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫 > 計劃總結(jié) > 工作總結(jié) > 教師教學(xué)能力提升活動總結(jié)

教師教學(xué)能力提升活動總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 18:25:55 | 移動端:教師教學(xué)能力提升活動總結(jié)

教師教學(xué)能力提升活動總結(jié)

教師教學(xué)能力提升活動總結(jié)

201*年8月28日至8月30日,我院舉行了為期三天的教師教學(xué)能力提升活動。聽了院長、教授、教授的講話后我深受啟發(fā),深刻的認(rèn)識到了我國高職院校目前的嚴(yán)峻形勢,了解了我院今后的發(fā)展方向;觀摩了骨干教師的講課比賽后,學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)課程設(shè)計理念,找到了差距;聽了典型教師的發(fā)言,了解了其他高職院校的優(yōu)秀案例和我院課程改革的成果,這三天的學(xué)習(xí)時間雖短,但是我受益匪淺。

高職教育已成為高等教育體系中不容忽視的“半壁江山”,成為高等教育大眾化的主要載體。但是目前我國大部分高職院校存在一些共同的弊病:一、生師比不合理

生師比平均為15/1,15所院校中8所院校的生師比均超過15/1,其中絕大多數(shù)為民辦院校,生師比最高學(xué)院為19/1。因此目前整體師資量缺口較大,教師的工作量超負(fù)荷。專業(yè)教師的缺口更大。二、雙師比例太低

雙師型教師比例(占專任教師比例)只有電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所學(xué)校剛好達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn);平均為40%,6所院校均低于平均值,其中最低的學(xué)院僅為15%。三、高級職稱比不符合要求

高級職稱比例(占專任教師比例)平均為33%,其中10所院校均低于平均值,最低的學(xué)院僅為17%。且高級職稱的教師主要集中在基礎(chǔ)課的退休教師中,而專業(yè)課的教師中,具有高級職稱的卻很少

四、兼職教師比例各院校不平衡;平均為37%,其中較高的學(xué)院為66%,較低的學(xué)院為12%。公辦院校中兼職教師占的比例較低,民辦院校中為了降低師資的工資成本,兼職教師占的比例較高。

五、年輕教師比例不合理,(占專任教師比例)平均為50%,其中碩、博比40%以上,在整體專任教師中。新、老教師呈兩極分化,其中中5所院校新教師比例高于70%,還有3所院校的老教師占教師總數(shù)的70%,而具有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的中年教師卻很少。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市高職高專師資隊伍存在的主要問題:a.教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,兩頭大中間小呈啞鈴狀b.教師的教學(xué)觀念陳舊,缺乏現(xiàn)代職教理念

c.教師的教學(xué)方法仍然按照學(xué)科體系的傳統(tǒng)模式,與學(xué)生的實際情況相脫離。

d.教師缺少針對性、持續(xù)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相應(yīng)的培訓(xùn)制度的保障。一所高職院校辦學(xué)定位明確之后,最重要的發(fā)展因素就是師資。教師是教育的第一資源,教師的教學(xué)水平是教學(xué)質(zhì)量的根本保證,是學(xué)校生存和發(fā)展的基石。但是,從不少學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來看,最大的瓶頸問題就是師資隊伍建設(shè)。高職教育不同于普通高校的學(xué)科教育,它培養(yǎng)的是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型專門人才。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要有以下幾個特點:一是這種人才的知識結(jié)構(gòu)是圍繞生產(chǎn)一線的實際需要加以設(shè)計的,在課程設(shè)置和教材建設(shè)等環(huán)節(jié)上,強(qiáng)調(diào)的是傳授職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和工作流程,而相對減少了對學(xué)科理論的追求和對前沿性未知領(lǐng)域的探尋關(guān)注。二是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合,更加重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。三是應(yīng)用型人才培養(yǎng)在模式上常常不是演繹型的,往往采用由真實職業(yè)任務(wù)引領(lǐng)的職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)。換句話說,在整個教育過程中,以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向,創(chuàng)造一種學(xué)與教、學(xué)生與教師互動的社會交往情境,把教與學(xué)的過程視為一種社會的交往情境。具體來講,就是在教師的設(shè)計帶領(lǐng)下,引導(dǎo)組織學(xué)生心、手、腦并用,教、學(xué)、做結(jié)合,身體力行獲取知識和技能,完成學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)行反饋和評價。面對這些問題,作為一名高職教師,我們要做到:人才培養(yǎng)模式制定以崗位群為基點進(jìn)行制定,進(jìn)行課程設(shè)置的時候也要以崗位需求為基準(zhǔn),另外課堂教學(xué)模式也由有傳統(tǒng)的理論灌輸式式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)方法的教授以及實踐經(jīng)驗教授,堅持育人為本,加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和道德感,為社會培養(yǎng)實用的人才、有職業(yè)道德的人才、有社會責(zé)任感的人才。

擴(kuò)展閱讀:教師教學(xué)能力提升活動心得體會

教師教學(xué)能力提升活動心得體會

作為一名英語教師,我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會,參加了我院舉行的教師教學(xué)能力提升活動。無論是從專家專題講座,骨干教師示范課觀摩與比賽,教師典型發(fā)言,還是從所聽到所聞,每時每刻、每一堂課,都讓我有所感動和收獲,許多不可言語表達(dá)的收獲。經(jīng)過活動,我無論在思想上,還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。以下是這些天的幾點體會:

一、在教學(xué)中教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生

201*年8月28日,教師教學(xué)能力提升活動暨教學(xué)工作會如期舉行。首先由田校長介紹了我們的主講人,之后主講人進(jìn)行了以創(chuàng)新為主題的講座。在創(chuàng)新的四個方面中,他認(rèn)為創(chuàng)新的核心理念是以人為本,而以人為本的內(nèi)涵是堅持育人為本,堅持學(xué)生主體等,而堅持學(xué)生主體要把學(xué)生當(dāng)成權(quán)利主體,行為主體和生命主體。而且不管是專家講座還是骨干教師示范課中,學(xué)生完全處于一個主動地位,整個課堂在教師的掌控之下學(xué)生自己出主意,想辦法,是要讓學(xué)生自己去探索,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能。他們的做法使我真正看到什么才是教師的主導(dǎo)作用,怎樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師是整個課堂教學(xué)的操縱者,而知識的獲得,智力的發(fā)展,能力的形成,要靠學(xué)生自己去理解、感悟。老師的思維不能代替學(xué)生的思維,我們千萬不能拖著學(xué)生跑。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并不是凌駕于學(xué)生之上,而是一種民主平等的關(guān)系,教師不能包辦代替學(xué)生的活動。他的作用是一種規(guī)范和引導(dǎo)。包括設(shè)計、調(diào)動、指導(dǎo)、調(diào)控和監(jiān)督,教師全部活動的目的,在于充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,自主性。自覺和積極性,最終教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、注重實踐

丁立孝教授從國內(nèi)外職業(yè)教育的發(fā)展模式一直介紹到日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院和其他國內(nèi)先進(jìn)高職院校的發(fā)展。我們從中了解到高職教育不同于本科教育,高職教育必須面向社會需求,面向崗位,這樣才能供有所求。這就要求我們高職老師注重實踐,積極地進(jìn)行掛職鍛煉,進(jìn)工廠或單位實習(xí)。而且在我們學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在嚴(yán)重的只學(xué)而不用的現(xiàn)象。語言的實踐性很強(qiáng),如果只學(xué)而不用,就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用,要學(xué)會在用中學(xué)習(xí),這樣才能提高興趣,達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。不管是田建國教授還是丁立孝教授做專題報告,以及骨干教師的講課當(dāng)中,都注重了實踐的作用。在實踐活動課中,教師不應(yīng)僅限于三尺講臺,而是更多地融入學(xué)生之中,領(lǐng)著學(xué)生走向?qū)嵺`活動,親身體驗,去指導(dǎo)、幫助、誘發(fā)學(xué)生的新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)由“我說你聽”變?yōu)橐黄鸷献饔懻、商量,真正體現(xiàn)出了新型的民主平等的師生關(guān)系,

三、重視課前師生互動交流

注意課前與學(xué)生的溝通,采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。(如:通過讓學(xué)生不斷改變對自己的稱呼、讓學(xué)生判斷自己所講話語的真假。)消除了學(xué)生的緊張情緒,拉近了師生間的距離,減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從教師們的講課中我發(fā)現(xiàn),有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。四、好教師不僅是教學(xué)方法的改變,更重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變8月28日至29日沃索思對外語學(xué)院的英語教師進(jìn)行了現(xiàn)培訓(xùn)。北京斯坦福英語的馮風(fēng)博士講到,英語教師要反思語言與語言教學(xué),大學(xué)教師處于教育的末端,學(xué)生表達(dá)交流有障礙,是由于他們教育前端基礎(chǔ)不好,而我們大學(xué)教師要從根源上分析并解決這些困難。語言的性質(zhì)是技能,它的功用是用以交流的工具。因此要改變以前滿堂灌的教學(xué)方式,改變教育理念,讓學(xué)生多加練習(xí),多問,多說。我們手中是一個個成長的生命,今天的孩子,明天的未來,我們要用發(fā)展的眼光看待他們。田建國教授列舉了愛迪生、愛因斯坦等一系列名人的成長事跡,說明了我們要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^。這使我不禁想起我課堂上的孩子們,有的是渴望求知的眼神,有的好奇的問這問那,有的漫不經(jīng)心,好像另有心事,有的在搞小動作,甚至是惡作劇。其實,他們都是有思想的,各有各的個性。這就不同于工廠里的生產(chǎn),用一個統(tǒng)一的模具去塑造出相同的產(chǎn)品,這里需要教育的機(jī)智,要懂教育,要有正確的教育思想作指導(dǎo)。所以,過去一味責(zé)怪他們調(diào)皮搗蛋,上課不專心,學(xué)習(xí)不努力,把責(zé)任全推在學(xué)生身上,真是有點糊涂。結(jié)果導(dǎo)致很多不良心理反應(yīng),抑制學(xué)生個性的發(fā)展。專家們的演講以及骨干教師的授課使我如夢初醒,每一個人總有強(qiáng)項和弱項,我們要調(diào)整好心態(tài),善待每一個學(xué)生,要好好反思自己的教學(xué)方法,多找成功的辦法,為學(xué)生們的未來考慮。

五、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師

要想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這三天來專家的講座以及骨干教師的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈,通過各個方面的學(xué)習(xí),讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

六、改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂效率

首先要課前充分做好備課準(zhǔn)備。備好課是上好課的前提,從觀摩課可以看出,老師上好課的關(guān)鍵在于課前備課準(zhǔn)備充分,要求學(xué)生做什么、怎么做、用多少時間做,非常清晰,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求教師課前備課做足功夫。從教學(xué)程序也可看出,每一步要求老師備課做大量的工作:準(zhǔn)備練習(xí)、出示嘗試問題、自學(xué)課本、第一次嘗試練習(xí)、學(xué)生討論、教師講解、第二次嘗試練習(xí)。同時要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。心理學(xué)實驗證明,有明確的目標(biāo)可以節(jié)省60%的時間而獲得相同的學(xué)習(xí)效果,目標(biāo)越明確,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)目標(biāo)可以在課前集中展示,也可以在課中分散展示,展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜太多,要明確而精簡,要突出重點和難點。其目的是用任務(wù)去驅(qū)動,確保學(xué)生“動”起來。提高課堂效率還要求教學(xué)形式多樣化,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的動力源泉,在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,圍繞學(xué)習(xí)多開展不同形式的嘗試活動,如講、練、評、問、答、上黑板演練、多媒體視頻、音頻和動畫的使用、討論、表演、實驗、游戲、小組競賽、學(xué)生的互助學(xué)習(xí)等活動,可以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

七、要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思維,尊重學(xué)生的回答,尊重學(xué)生的提問,這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的起點。田建國教授要教師必須澄清的一個問題是什么叫課堂教學(xué)答案,為了闡述這個問題,他給我們講了很多簡單的故事,說明了一切資源性答案都是正確答案。這是我們在教學(xué)中容易忽視的問題,也是大多數(shù)教師普遍存在的問題。老師提出問題,學(xué)生只許答對,不得答錯,否則不能坐下。在我所接的幾個班級中都有這樣的現(xiàn)象,學(xué)生不敢回答問題,甚至怕回答問題,老師提出問題。他們盡可能回避,就怕抽著他,要么回答的聲音很小或者是干脆不開口,為什么?他怕說錯,同學(xué)們要嘲笑他,老師要批評他。試想,這能有效促進(jìn)教學(xué)信息的溝通嗎?能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維嗎?聰明的孩子大多是數(shù)都是調(diào)皮的孩子,都是奇思怪想的孩子,當(dāng)一個人在問為什么時,說明他會,如果“為什么”都不會問,說明他什么都不會,根本沒有思考。我們要鼓勵學(xué)生提出問題,這是一種能力的訓(xùn)練,要營造一種氛圍,激起學(xué)生參與的熱情,激起學(xué)生創(chuàng)造情感的沖動,千萬不要認(rèn)為學(xué)生的怪想是異端邪術(shù),一棍子給打死,這樣不是在培養(yǎng)人才,而是在扼殺人才。在我的課堂教學(xué)中,我提倡質(zhì)疑,大膽質(zhì)疑,對不同的回答,給予鼓勵,錯誤的回答給予引導(dǎo)糾正。總之,不以勝敗論英雄,不以結(jié)果定對錯。

八、注重科學(xué)研究

教師教書是一方面但是科研也很重要,我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難,但是科研意識卻不能忘記,它應(yīng)該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長速度。例如,我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足,總結(jié)經(jīng)驗。當(dāng)然,不足要通過教育專著或者向?qū)<、老教師請教解決。

總之,能參加這次活動是一個難得的展的機(jī)遇,我必須抓住這次機(jī)會更好的發(fā)展自我,要不斷更新教育理念,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展為本的新觀念;提高將知識為智慧、將理念為方法的能力,適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實踐性教學(xué)的新要求;提高將學(xué)科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)事例的能力,充分利用信息技術(shù)的發(fā)展為教育和學(xué)習(xí)提供廣闊空間;增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識和個性全面發(fā)展的綜合水平。

最后,再次衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供給我繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會讓我們年青教師提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而推進(jìn)整個教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

友情提示:本文中關(guān)于《教師教學(xué)能力提升活動總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,教師教學(xué)能力提升活動總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。


教師教學(xué)能力提升活動總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.7334dd.com/gongwen/728019.html
相關(guān)文章