中南大學通信工程201*級認識實習總結

中南大學通信工程201*級認識實習總結

實習單位：（鐵院）通信服務中心等實習地點：長沙、株洲

實習時間：201*.8.29201*.9.2

帶隊老師：黎方正郭麗梅彭春華董健王瑋

班級：通信工程0903班學號：0909091620姓名：賀健

經過為期五天的實習，先后參觀走訪了中南大學鐵道學院程控交換實驗室、

中南大學新校區(qū)現代教育網絡中心、中南大學鐵道通信中心、株洲鐵通、通信應急車等地，基本上對通信各個系統(tǒng)環(huán)節(jié)有了初步的認識，總的來說有一定的收獲，雖然并沒有想象中的大，但是已經足夠了，畢竟這只是一個開始，以后還有的是機會。很感謝學校給了我們這樣一個機會，感謝老師們的熱心指導，感謝給予我們支持的各單位，沒有你們的幫助，我們不可能有這個不錯的經歷，畢竟我們財力和能力都十分有限，個人力量怎么可能有這樣好的機會呢？因此，在這向相關人員和單位表示衷心的感謝。

在實習的過程中，我們從感性上學到了很多東西，也對我們將來的學習和研究方向的確定產生深遠的影響。通過這次參觀實習豐富了本人的理論知識，增強了觀察能力，并使我對以后的工作有了定性的認識，真是讓我收獲頗多。現將本次實習就參觀實習內容、收獲新知識、以及未來自己努力的方向以及此次感想等此三方面作以總結。

一、參觀實習內容

１、參觀中南大學鐵道學院程控交換實驗室

8月29號下午我們參觀了中南大學鐵道學院電子樓程控交換實驗室。通過老師對實驗室的程控交換系統(tǒng)的介紹，我們對該系統(tǒng)有了一定的認識。該系統(tǒng)由鐵道學院于1991年從德國西門子公司引進，當時主要承擔校內的部分通信，將該系統(tǒng)接入市內網，也可負責校內與市內的通信。由于鐵道學院于中國鐵路有一定的淵源，該系統(tǒng)也可以接入鐵路網。

程控交換機是機關工礦企業(yè)等單位內部進行電話交換的一種專用交換機，其基本功能是完成單位內部用戶的相互通話，但也裝有出入中繼線可接入公用電話網的市內網部分和網中用戶通話(包括市通話，國內長途通話和國際長話)。由于這類交換機系單位內部專用，故可根據用戶需要增加若干附加性能以提供使用上的方便。因此這類交換機具有較大的靈活性。用戶交換機是市話網的重要組成部分，是市話交換機的一種補充設備，因為它為市話網承擔了大量的單位內部用戶間的話務量，減輕了市話網的話務負荷。另外用戶交換機在各單位分散設置，更靠近用戶，因而縮短了用戶線距離，節(jié)省了用戶電纜。同時用少量的出入中繼線接入市話網，起到話務集中的作用。從這些方面講，使用用戶交換機都有較大的經濟意義。因此公用網建設中，不能缺少用戶交換機的作用。用戶交換機在技術上的發(fā)展趨勢是采用程控用戶交換機，采用新型的程控數字用戶交換機不僅可以交換電話業(yè)務，而且可以交換數據等非話業(yè)務，做到多種業(yè)務的綜合交換，傳輸。為各單位組建綜合業(yè)務數字網(ISDN)創(chuàng)造了條件。目前已可接入ISDN用戶。SOPHO是世界上首部能處理ISDN業(yè)務的綜合信息交換機，無論是提供的接口還是信令方式完全符合ISDN的規(guī)范�？梢詧孕�，在未來的ISDN網中程控數字用戶交換機將發(fā)揮巨大的作用。2、參觀中南大學新校區(qū)現代教育網絡中心

8月30號下午我們來到了中南大學新校區(qū)現代教育網絡中心，參觀了網絡中心的交換系統(tǒng)，了解了中南大學校園網繞城光纜線路。

中南大學校園網現有環(huán)長沙市區(qū)的城域網，主校區(qū)、鐵道校區(qū)、湘雅老校區(qū)、湘雅新校區(qū)和新校區(qū)之間實現了萬兆互聯，校內所有辦公和教學樓均為千兆接入，百兆到桌面（見中南大學校園網拓撲結構圖）。中南大學校園網系統(tǒng)核心包括CISCO7609、H3C9508、CISCO6509、銳捷8610等設備，并采用了千兆防火墻和IDS等設備對高性能計算平臺進行安全保護。中南大學校園網的出口鏈路包括教育網的1條1G光纖鏈路、中國電信的10條百兆光纖鏈路和中國聯通的3條百兆光纖鏈路,出口帶寬共計2.5G，因此，用戶可以采用IPv4或IPv6方式方便地從本地和遠程接入高性能網格計算平臺進行運算，并有足夠的帶寬讓用戶傳輸數據。同時，中南大學還是湖南教育和科研計算機網網絡中心、中國教育和科研計算機網（CERNET）長沙主節(jié)點網絡中心以及中國下一代互聯網（CNGI）核心網CERNET-2長沙核心節(jié)點，負責省內高校（含專科院校及高職院校）和教育行政管理部門接入CERNET，負責省網的運維和管理。目前聯結40所分布于湖南省各市、自治州的本科院校、�？圃盒：吐殬I(yè)技術院校，接入方式有光纖接入、DDN接入和VPN接入。3、參觀中南大學鐵道通信中心

8月31號上午，在老師的帶領下，我們參觀了鐵道學院的通信中心。此中心主要負責面向鐵道校區(qū)的5000多個用戶提供鐵通通話服務。在機房，工作人員主要給我們講述了鐵通通信的主要流程以及一些主要設備所提供的工程以及在通信網絡中所起到的作用。老是重點給我們講解了程控交換機的工作（此機房使用的是華為C&C08型號機）：C&C08交換機可提供豐富的PSTN、ISDN業(yè)務并且可提供個性化的集團用戶行業(yè)化解決方案。已經服務于全國所有省會城市和主要地市201*多萬集團用戶。采用C&C08交換機有利于運營商贏得用戶、贏得競爭。C&C08交換機128模塊是大容量綜合網絡集成系統(tǒng)，由中央交換網(CNET)、中央處理模塊(CMP)、同步定時系統(tǒng)(CKS)、通信控制模塊(CCM)、業(yè)務處理模塊(SPM)、共享資源模塊(SRM)、線路接口模塊(LIM)、后管理模塊(BAM)和綜合告警箱(ALM)九大部分組成。該系統(tǒng)提供足夠多的標準物理接口和大型網絡連接矩陣，通過軟件加載指配網絡資源和信令協(xié)議，從而構成各種大容量交換系統(tǒng)。

4、參觀株洲鐵通

9月1號，我們乘車來到株洲，參觀了湖南鐵通集團有限公司株洲分公司。在現場我們先后參觀了電源部分、鏈路層部分以及用戶層部分。工作人員給我們重點講述了鐵通的組網理論，并指出我國的電話通信網分為長途電話網和本地電話網。長途電話網為DC1和DC2兩級結構。DC1為一級交換中心,設在各省會、自治區(qū)首府和中央直轄市，其主要功能是匯接所在省（自治區(qū)、直轄市）的省際和省內的國際和國內長途來、去、轉話話務和DC1所在本地網的長途終端（落地）話務；DC2為二級交換中心，也是長途網的終端長途交換中心，設在各省的地（市）本地網的中心城市，其主要功能是匯接所在地區(qū)的國際、國內長途來、去話話務和省內各地（市）本地網之間的長途轉話話務以及DC2所在中心城市的終端長途話務。

5、參觀長沙市聯通有限公司的應急通信車

9月2號我們在世紀樓前參觀了應急通信車，此通信車主要防止某些地區(qū)無

信號的突發(fā)事件給用戶帶來的損失，并能夠在某種場合舉行大型活動時為當地提供足夠的通信容量。很有幸，我參觀了CDMA通信系統(tǒng)，車上，工作人員給我們詳細介紹了CDMA技術的現狀和主要技術特點，并針對應急通信車給我們作了重點的講述。指出，當前移動通信所創(chuàng)造的價值已遠遠超過以前的固話用戶，因此對于通信人才來說，抓住了移動的市場基本上相當于在現實的社會中抓住了主流。因此，在學校讀書的我們應該努力向無線通信方向發(fā)展。

應急通信車的特點：

1、應急通信車上的移動基站提供單站集群功能，為覆蓋范圍內的用戶提供最簡通信保障。

2、應急通信車配備交換系統(tǒng)，移動基站提供所有的集群功能，為覆蓋范圍內的用戶提供集群通信保障。

3、應急通信車具有E1G.703接口，車載移動基站通過衛(wèi)星或者微波鏈路連接到交換控制中心，加入到TETRA網中運行。擴展了原有固定基站的覆蓋，將應急通信車人員與原有通信網統(tǒng)一調度指揮。

4、當現場不具備有線鏈路條件，通過TETRA自有無線鏈路與其他基站接入互聯，或者關鍵時刻多個應急通信車載基站自組建網，在一定的區(qū)域內形成一個比較大的無線數字集群通信網絡，為指揮人員提供無線通信保障

二、收獲新知識

1、中繼器：

中繼器是局域網環(huán)境下用來延長網絡距離的最簡單最廉價的互聯設備，操作在OSI的物理層，中繼器對在線路上的信號具有放大再生的功能。

中繼器（RPrepeater）是連接網絡線路的一種裝置，常用于兩個網絡節(jié)點之間物理信號的雙向轉發(fā)工作。中繼器是最簡單的網絡互聯設備，主要完成物理層的功能，負責在兩個節(jié)點的物理層上按位傳遞信息，完成信號的復制、調整和放大功能，以此來延長網絡的長度。由于存在損耗，在線路上傳輸的信號功率會逐漸衰減，衰減到一定程度時將造成信號失真，因此會導致接收錯誤。中繼器就是為解決這一問題而設計的。它完成物理線路的連接，對衰減的信號進行放大，保持與原數據相同。一般情況下，中繼器的兩端連接的是相同的媒體，但有的中繼器也可以完成不同媒體的轉接工作。從理論上講中繼器的使用是無限的，網絡也因此可以無限延長。事實上這是不可能的，因為網絡標準中都對信號的延遲范圍作了具體的規(guī)定，中繼器只能在此規(guī)定范圍內進行有效的工作，否則會引起網絡故障。

2、程控交換機：

程控交換機，全稱為存儲程序控制交換機（與之對應的是布線邏輯控制交換機，簡稱布控交換機），也稱為程控數字交換機或數字程控交換機。通常專指用于電話交換網的交換設備，它以計算機程序控制電話的接續(xù)。程控交換機是利用現代計算機技術，完成控制、接續(xù)等工作的電話交換機。數字程控交換機的基本功能為：用戶線接入，中繼接續(xù)，計費，設備管理等。

本地交換機自動檢測用戶的摘機動作，給用戶的電話機回送撥號音，接收話機的產生的脈沖信號或雙音多頻(DTMF)信號，然後完成從主叫到被叫號碼的接續(xù)（被叫號碼可能在同一個交換機也可能在不同的交換機）。在接續(xù)完成後，交換機將保持連接，直到檢測出通信的一方掛機。

其中通話接續(xù)部分是利用交換機中的數字交換網絡，采用PCM方式實現數字交換的，控制部分是通過軟件由計算機來實現的。

3、光纖通信：

光纖通信技術從光通信中脫穎而出，已成為現代通信的主要支柱之一，在現代電信網中起著舉足輕重的作用。光纖通信作為一門新興技術，其近年來發(fā)展速度之快、應用面之廣是通信史上罕見的，也是世界新技術革命的重要標志和未來信息社會中各種信息的主要傳送工具。

光纖即為光導纖維的簡稱。光纖通信是以光波作為信息載體,以光纖作為傳輸媒介的一種通信方式。從原理上看,構成光纖通信的基本物質要素是光纖、光源和光檢測器。光纖除了按制造工藝、材料組成以及光學特性進行分類外,在應用中,光纖常按用途進行分類,可分為通信用光纖和傳感用光纖。傳輸介質光纖又分為通用與專用兩種,而功能器件光纖則指用于完成光波的放大、整形、分頻、倍頻、調制以及光振蕩等功能的光纖,并常以某種功能器件的形式出現。

利用透明的光纖傳輸光波。效率速度都遠遠優(yōu)于有線電通信。同步數字體系（SDH）是一種光纖通信系統(tǒng)中的數字通信體系。它是一套新的國際標準。SDH既是一個組網原則，又是一套復用的方法。SDH是為了克服PDH的缺點而產生的，是有一個明確的目標再定規(guī)范然后研制設備。這樣就可以按最完善的方式設定未來通信網要求的系統(tǒng)和設備。SDH是國際電信聯盟CCITT于1988年正式推薦的，并稱為同步數字體系。SDH是一個十分重要的標準，它不僅適用于光纖通信，原則上也適用于微波和衛(wèi)星通信。

4：通信電源：

通信電源是整個通信網絡的關鍵基礎設施，但是通信電源在整個通信行業(yè)中占的比例并不大。電信運營商在電源產品上的采購主要是每年的設備維護和系統(tǒng)設，其中電源設備的維護通常占采購量的比重更高。電信運營商每年用于電源系統(tǒng)的建設上的費用相對較少，除非電信系統(tǒng)需要大規(guī)模的升級或者擴建，運營商才會增加電源設備的采購量。對于通信電源而言，買家并不僅限于電信運營商，還有電信設備制造商這個龐大的市場。動力無論是對提供電信服務的運營商，還是對設備研究開發(fā)、加工裝配的制造企業(yè)都是不可忽視的。中國是世界有名的制造基地，這也客觀上為電源產品造就了強大的市場支柱，這些將無疑幫助通信電源產業(yè)順利度過市場的冬天。手機電池是通信電源的重要組成部分，而近幾年手機市場的熱潮一浪高過一浪，通信電源如果能夠適時調整自身的策略，也許還能夠在手機電池領域有所收獲。

三、實習感想

通過本次認識實習，自己了解了通信專業(yè)的基礎知識，開闊了眼界，增加了見聞，明白了一些通信設備的簡單原理，也明白了目前該行業(yè)的最新發(fā)展，把平時書本的知識應用在了實踐中，自己得到了很多寶貴的知識財富，另一面自己也看見了自己的不足，還需要努力學習，了解更多相關知識，豐富自己的閱歷，多請教老師，和有關人員，通過各個渠道學習和了解通信工程的有關知識。

此次實習通過各種形式我了解當前通信產業(yè)的發(fā)展現狀以及美好的前景。感受到了信息科技給今天帶來的美好生活，當然以后自己也要立志獻身于通信事業(yè)，重點研究移動通信新技術。

總之，此次認識實習讓我獲益匪淺。

最后，此次實習的圓滿結束與院系的耐心安排與指導是分不開的，在此對王偉、彭春華等指導老師表示衷心的感謝。

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中南大學通信工程201*級生產實習總結

實習單位：武漢肯納電子有限責任公司

實習地點：武漢市江夏廟山開發(fā)區(qū)江夏大道廟山新村特1號實習時間：201*.6.30201*.7.13帶隊老師：王瑋

光陰荏苒，如白駒過隙。不覺間，我們這些曾經懵懂無知的少年，即將步入大學生活的最后一年。

回想三年前的那個金秋九月，我們帶著厚重的行囊，來到了麓山腳下，湘水之濱這片鐘靈毓秀的熱土，開始了我們憧憬已久的象牙塔里的生活。軍訓，新生老鄉(xiāng)會這些熟悉的場景如今依然歷歷在目。大學的第一年，我們在無限的好奇里度過。夏天頂著熱情四射的驕陽，冬天迎著冰冷入髓的寒風去新校區(qū)上課；無數個與書為伴的夜晚在南校教學樓里度過；還有寢室里，幾個兄弟們信心滿滿，只爭朝夕，立志要在大學里學到一身本領的那股豪氣一切的一切，我們怎能忘記！只是如今不愿想起，想起這金色華年如不遠處的湘水北去，再無回還。兩年前的九月，我們從南校來到了鐵道校區(qū)，開始了大學的第二個年頭。今日還清晰記得，剛來的那些天，我們都愁眉苦臉，看不到笑容，只因為鐵道的學習生活條件實在和南校相去甚遠，年輕的我們難以承受這巨大的落差。而如今，我們早已愛上了這里，愛這里的一草一木，愛這里那些被歲月年輪蝕刻出斑駁痕跡的教學樓……愛上了這里的一切。如今想起，竟不知這究竟是習慣的力量，還是鐵道本有的巨大魅力在我們心中一點點發(fā)酵的結果。在鐵道度過的這兩年，使我們真正長大了。我們接受了該接受的，也學到了該學到的，這些歷練，對于未來的日子而言，實在太重要了。

也是在兩年前，我選擇了通信工程這個專業(yè)，這可能是個影響我一生的選擇。從那天起，我可能從某種意義上講，成為了一個所謂的“通信人”。說實話，從前對這個行業(yè)不甚了解，只是純感性的認為它應該屬于一個朝陽行業(yè)，發(fā)展前景好，空間很大。經過了這兩年的學習，看法自然要改變一些，應該是比以前更理性，更全面，層次更深了。經過了兩年的專業(yè)知識學習，我清楚地認識到，我們通信專業(yè)，雖有自己獨有的優(yōu)勢，但我們想在這個領域里，尤其是科研開發(fā)中取得突破，那與其他專業(yè)無異，甚至要比其他專業(yè)付出更多的血汗。作為一個通信工程專業(yè)的大學生，將來很可能要為這個領域奉獻自己畢生的精力。所以，于我們而言，了解通信相關實際生產知識、掌握一些實際生產的流程和技術、明白通信行業(yè)最前沿的科技知識，就顯得尤為重要，甚至可以不夸張地說，這是關系到我們

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自身前途，關系到自己人生價值能否實現最大化的大事情！

所以，正是基于以上原因，在我們正式進入大學生活的最后一年之前，學院特地為我們開設了生產實習這個重要的實踐環(huán)節(jié)。這是我們作為三年級學生的最后一個任務，也可以說是四年級的第一個任務。實習中，我們將學習到一些關于電子產品生產的流程、技術、工藝等很實際的知識，還將自己動手，參與生產。這將使我們這些缺少實踐經驗的大學生第一次親身感受到實踐知識的魅力。將為我們幾個月后即將開始的求職打好基礎，增加經驗。

本次實習為期兩周。兩周里，我們奔赴美麗的江城武漢，在武漢肯納電子有限責任公司動手進行生產實踐，學習了電子產品的生產流程、技術和工藝。

雖然實習正式開始的時間是7月1日，但動員工作早早地就開始了。從期末考試結束起，帶隊的王瑋老師就時常組織我們24位赴武漢的同學開會，幾次會議上，王老師想得很周到，從出發(fā)的時間、車次一直到實習結束時解散后大家如何各自回家都考慮到了，尤其是在武漢這座陌生的大城市中，我們生活上的一些問題和要注意的事項、要遵守的紀律都交代得很清楚。這看似不起眼的幾次前期動員會議實則為我們?yōu)槠谑�余日的武漢之行做了很好的前期準備，讓我們在出發(fā)前心里已經有了底，不會在出現意外情況時不知所措。

6月30日是我們正式出發(fā)的日子。早上11時許，大家都按之前指定的集合時間準時到達了長沙火車站集合，沒有出現遲到或缺席的情況。11時56分，我們乘坐的列車伴隨著長長的汽笛聲緩緩駛出了長沙站，我們踏上了前往江城武漢的“征途”，當時的心情很復雜，有點激動，更多的是憧憬和信心，希望這十多天能學到點東西，后來也證明，我們的確不虛此行。

我們于30日下午4時許順利抵達了武昌站，到了那個“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花�！钡某鞘�，準備開始我們?yōu)槠趦芍艿纳�產實習。經過幾十分鐘的車程，我們到達了此次實習中心的所在地武漢肯納電子有限責任公司。此時，美麗的江城上空幾道閃電劃破了沉悶的天空，隨之而來的是一場瓢潑大雨。王老師帶領大家安排好住宿的地方，將行李放好后，大家一起吃了一頓晚飯，雖是舟車勞頓，但大家臉上的笑容分明精神得很，應是對實習都滿懷期待和信心吧！晚上大家早早地休息了，第二天我們將正式開始我們的實習內容。

實習的第一周，也就是7月1日到7月5日，我們的主要任務是自己動手焊接并組裝一臺帶來電顯示的電話機。

實習中心負責指導我們的是一位姓潘的老師，他是一位熱情而隨和的年輕人，看起來比我們大不了多少。當我們有問題找到他咨詢時，他更是熱心。就這樣，我們初來乍到的陌生感和距離感就蕩然無存了。

在正式開始動手焊接之前，潘老師還給我們詳細地介紹了電子產品的基礎知識，生產過程中的注意事項以及焊接的方法等等。更值得一提的是，潘老師還周到地想到了我們在這座陌生城市里要生活十多天的諸多不便，將附近一些生活設施和武漢值得一游的地方都給我們介紹了一遍。這使我們心中對這座城市，對未來的兩周都充滿了莫名的好感。

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7月2日，在分發(fā)和整理完焊接電話機所需的元器件后，我們要開始正式動手焊接電話機了。

電話已經在我們生活中扮演了不可或缺的重要角色，它打破了時間和空間的局限，為我們的即時通訊提供了極大的便利。它的一些基本原理我們在學校所學的理論課程中也有了初步的了解。但說實話，我還從未打開一部電話瞧瞧究竟，看看里面的電路到底是何模樣，到底有些什么樣的元器件在各個模塊中起作用。親自動手焊接一部電話就更不用說了，從未有實踐性這樣強的機會給我體驗。這更讓我覺得，這次實習的機會彌足珍貴。

這次焊接采用的是流水作業(yè)的方式，6個同學為一組，每人負責一道工序，流水作業(yè)，焊接出6塊電話機的主電路板。這就要求我們要有極高的默契度，流水作業(yè)的速度也要恰到好處，不能過快，也不能太慢，負責均會大大降低我們的工作效率。

接下來，我們開始正式焊接電話機的主電路板。一共6塊電路板，從工序一開始，每道工序需要在每塊電路板上焊接24個元器件，包括電阻、瓷片電容、滌綸電容、電解電容、二極管、三極管、變壓器等等。我負責的是工序五，主要焊接的還是一些阻容元件和少數晶體管。我自己覺得這些東西都是以前在學校焊接過的，應該不會有太大問題。在焊接過程中，大家把速度控制得比較好，基本在每個時候每人手里都有一塊板，沒有出現電路板堆積和某道工序需要等待的不良現象。負責工序二和工序三的同學在焊接過程中遇到了一些小小的問題，因為他們需要焊接短接線，而短接線在電路板上不方便固定，所以他們的焊接速度有所下降。但當我們發(fā)現后，自覺也將自己的速度減慢下來，不允許出現流水線停滯的狀態(tài)。

我們大約花了1天多的時間焊接好了6塊主電路板，完成后我們稍做了一番檢查，焊接質量都還不錯，大家錫量控制得較好，大部分焊點也呈現出標準的帶有金屬光澤的錐形。這使我們都感到十分欣喜，自己的勞動沒有白費，得到了回報。

隨后的兩天，還需要焊接電話機的一些其他配件，包括液晶顯示屏電路板、聽筒、話筒和鍵盤等等。最后還要用排線將上述這些模塊的電路板連接起來，并完成電話機的組裝。

在焊接液晶顯示屏電路板的過程中，大家都遇到了不小的難題。由于液晶顯示屏管腳間的距離實在太小，稍不小心就會將本該分開的兩個管腳焊到一起。有些心急動手的同學把很多管腳都焊到了一起，而又不好將其取下；也有同學將電烙鐵與電路板接觸的時間太長，結果將液晶顯示屏燒壞。這些現象讓還未動手焊接的同學都有點不知所措了。實習中心的老師看到這樣的現象太多，耐心地一組一組地來指導大家，親自動手演示焊接的方法。在老師演示過后，我們終于明白了，遇到這樣的芯片管腳，我們需要改變焊接的方法。先熔掉一大塊錫在第一管腳處，然后將其熔為液態(tài)，讓液態(tài)的錫珠順著各個管腳流下，依次沾到各個管腳的焊盤上，這樣每個管腳焊盤上都沾上了錫將管腳焊上了電路板，而各個管腳間

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也沒有再出現互相連到一起的現象。通過焊接液晶顯示屏，我意識到，遇到問題時要多動腦筋，跳出常規(guī)思維，想想如何解決問題，不能一味依循舊法。

各個模塊的電路板都焊接完后，便是電話機的組裝，這是個比較簡單的工作，只需將各個部分放置到電話機內對應的位置，并固定好，然后將其外殼蓋上即可。

所有工作完成后，老師組織我們對電話機的各項功能進行了檢測。大部分同學的“作品”都能正常工作。大家看著自己眼前的電話機，心情復雜，這應該是我們自己動手做出的又一大產品了（在學校焊接過一臺收音機）。它像我們的孩子一樣，我們目睹了它從無到有，從小到大的全過程。這過程雖只有兩天，卻百味雜陳，令我們受益匪淺。

實習的第二周，7月7日到7月11日，我們的主要任務是生產一塊工業(yè)用的張力變送器電路板。

這塊張力變送器的電路板和之前焊接的電話機的電路板是截然不同的。電話機的電路板是一塊插件元器件電路板，而張力變送器的電路板是貼片元器件電路板。這表明幾乎所有的元器件都是規(guī)格更為微小的貼片元器件，這又給我們的生產過程加大了難度。

當拿到生產所需的元器件后，大家都驚呆了。實在是太小了！而且我們以前看都沒看到過這樣的元器件，更不要說要動手焊接了。我們目測了一下，阻容元件的規(guī)格大約是在2毫米左右。老師告訴我們，電子產品中最小的貼片元器件規(guī)格大約在0.6毫米左右。我們了解后不禁咋舌，這實在是一種精密度要求很高的活兒啊，頓時感到做電子產品的工人們太不容易了。我們真的應該珍惜這樣的機會，虛心多向工人師傅們學習生產技術和經驗，為我們以后的工作打好基礎。

整理完這些微小的元器件后，老師把印制電路板發(fā)到了我們每個人手里，下一步就要開始真正地將這些“小家伙”一個一個地貼到電路板上去了。說實話，我開始動手時有些緊張，手都有些發(fā)抖。首先要貼到電路板上去的是電阻元件，它們實在是太小了！老師教我們的方法是：現在印制電路板上對應位置一側的焊盤上點上錫，然后用鑷子將電阻元件放置到印制電路板上的對應位置，接著再用電烙鐵將之前點上的錫熔化，這樣一個小小的電阻就被貼到了電路板上。當然，方法說起來簡單，但實際操作過程中，我們還是出現了各種各樣的問題，比如說：有的同學錫量沒有控制好，熔了一大塊在焊盤上，不僅影響電路板的美觀，更嚴重的是可能引起電路板的短路；還有的同學在一只手用鑷子夾著元器件，另一只手用電烙鐵熔錫時，可能是由于手有點抖，很容易將元器件的位置弄歪，與電路板上對應的框格出現偏差，這也大大影響了電路板的美觀和焊接的效率。對于這種種不良的情況，很多同學都很善于動腦，自己想出了各自不同的解決辦法，由于大家都是第一次焊接貼片元器件的板子，開始焊的幾個元器件焊得不好是很正常的。但大家在發(fā)現問題后能夠善于開動腦筋，自己摸索出解決問題的方法，這一點實在是難能可貴的，也許是在前面焊接電話機的液晶顯示屏時大家都受到了啟發(fā)吧。

在電阻元件全部焊接完成后，接下來的是電容元件了。電容元件的規(guī)格和電

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阻元件差不多，稍大，焊接方法也相同，所以可以說比電阻更加容易焊。數量也沒有電阻那么多，再加上之前已經焊了百余個電阻了，大家對這種貼片元器件的焊接方法已經比較熟練了，所以沒用多長的時間，大家就把電容也都焊接完成了。

然后就是一些貼片二極管和一些芯片了。芯片的焊接是值得一提的，雖然焊接方法類似，但焊接過程也遇到了不小的麻煩。由于芯片規(guī)格很小，而管腳數量較多（最少的8個管腳，最多的有14個管腳），而管腳間的間距同樣很小，和之前焊接的電話機液晶顯示屏的管腳間距相當。還有一個原因，電阻和電容元件只有兩端子，所以只要固定其一端就能將整個元件固定在印制電路板上，而這些芯片少則8腳，多則14腳，僅僅固定一個管腳是不足以將整塊芯片固定在電路板上的，這些問題真的給我們帶來了不小的麻煩，有個別同學在焊接芯片的時候甚至有些不耐煩了。不過，遇到的問題再怎么困難，也是要解決的，不能遇到了問題就放棄啊。于是，大家又都開始聚在一起想辦法了，是一個個管腳依次上錫還是一排管腳一次性全部點上呢？芯片如何固定呢，將對角線上的兩個管腳固定就行了嗎？諸如此類的問題還有很多，大家在一起討論得熱火朝天，最終，大家都找到了適合自己的方法，順利地將9塊小芯片貼上了印制電路板。貼上后大家互相檢查芯片的管腳和印制電路板上的焊盤，看有沒有粘連的情況發(fā)生。可喜的是，雖然有些焊點不那么美觀，但沒有發(fā)現粘連的情況。這對我們第一次焊接這樣規(guī)格的元器件來說，已經是很大的肯定了。我們實在倍感欣慰。

剩下的一些元器件就沒有什么太大的問題了，鋁電解電容、三端穩(wěn)壓塊等等。要說一下的是鋁電解電容的極性是老師特別強調的，因為如果極性焊反的話，在電路板通電作業(yè)后，將發(fā)生爆炸，后果是很嚴重的。

全部元件搞定后，最后的工作就是檢測了。一樣產品究竟做得怎么樣，最重要的指標永遠是看其是否能正常工作。變送器的工作電壓是24V的直流電。我們各自將變送器通電后，開始依照實習大綱上的變送器測試指導書上的步驟開始一步一步地進行測試。第一步的工作電壓測試，一共24個測量點，可喜的是，這24個測量點電壓值均與電壓參考值非常接近。接下來的電路調零及左右路和路調零測試也未出現太大問題。最后一項測試則需要兩人一組，用兩塊板，板A用作信號源，板B用作被測電路板。測試結果也都與參考值比較接近。

這樣，變送器的生產成功地告一段落了。第一次的經歷總是很難忘的，尤其是這次的變送器生產中遇到了種種問題，從遇到問題到解決問題的過程，是最歷練我們的一段過程，我們在這期間學習了，成長了。

至此，為期兩周的生產實習也落下了帷幕。這兩周，時間不算很長；它的學分跟理論課程比起來，更是九牛一毛，但是，我們應該清楚地認識到它的作用，仔細地回憶一下這十多天來，我們所生產的產品，是我們之前不甚了解的，然而它們都是現代通信或工業(yè)中最常用的一些設備，這就很值得我們深思，大學的前三年，學到了很多理論知識，然而，對這十余天來所生產的產品，卻了解地很少，學習不應該只是如此，大學的包容性很強，它容許我們在課堂外吸收最多的，最新的知識，而不是認為完成好了最基本的任務，

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上好了課，做好了作業(yè)，考試通過了就萬事大吉。

生產實習，我們的主要任務是“生產”，但絕對不是生產完了就什么事都沒有了，兩周時間很短，我們了解到的，也無非只是皮毛，然而，現代社會的基本需求是要求我們掌握更多更深層次的知識，而不是一些只適合用來做滔滔不絕的演講稿的常識。兩周，教給我們的不僅僅是電子信息行業(yè)的基本知識，更是一種學習方法，一種在學習中應該有的虛心，好學的態(tài)度！這才是最重要的。我們的時間并不多了，一年后，大部分同學將走入社會，開始在各個崗位上一顯身手，留給我們專心專意只做學習一件事的時間連一年都不到了，而我們必定要利用好這剩下的一年，學到盡量多的東西，來奉獻給全社會，那么剩下的一年就絕不是昏昏噩噩，只求考試通過、順利畢業(yè)的一年，而應該是奮發(fā)圖強，勤奮學習的一年，我們要的不應該是成績單上的“及格”，而應是“優(yōu)秀”！實習落幕了，接下來是大學里的最后一個暑假，也可能是一輩子的最后一個暑假。這個暑假后，我們成為了四年級的畢業(yè)班的學生，面臨著求職、就業(yè)、考研等等一些不同的路，但無論我們選擇的是哪條路，我們都要珍惜每分每秒，認真學習，在剩下的極其有限的時間里吸收盡量多的知識，為我們走向社會或者繼續(xù)深造打好基礎。這樣，在明年的此時，我們踏出校門的那一刻，我們就可以胸有成竹地說：我們準備好了！

最后，實習的成功與隨我們一同奔波的王瑋老師和各位同學的幫助是分不開的，在此，謹對你們表示深深地感謝！

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