當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題

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當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題葛衛(wèi)

(南京建筑工程學(xué)院建筑設(shè)計(jì)研究院,江蘇南京!"###$)

[提要]分析當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,提出通過(guò)橫向采用鋼筋混凝土薄壁框架磚砌

抗震墻結(jié)構(gòu)體系,縱向采用鋼筋混凝土薄壁框架體系,來(lái)改進(jìn)該類(lèi)建筑的抗震和受力性能.[關(guān)鍵詞]教學(xué)樓;砌體結(jié)構(gòu);薄壁框架;抗震墻;抗震性能;結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[中圖分類(lèi)號(hào)]%&!""(!,(%&)*[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼][文章編號(hào)]+"##*,$"-*!##!),##".,#!#)構(gòu)工程師認(rèn)為此類(lèi)建筑結(jié)構(gòu)型式簡(jiǎn)單,設(shè)計(jì)時(shí)未仔細(xì)考慮,留下了安全隱患.一,引言

自科教興國(guó)的戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái),我國(guó)大力加強(qiáng)教育設(shè)施的投入,同時(shí)社會(huì)各界人士也紛紛捐錢(qián)捐物興建希望小學(xué),因此作為普及教育工作的硬件設(shè)施教學(xué)樓,大量拔地而起.由于資金有限,大多數(shù)中小學(xué)教學(xué)樓都采用砌體結(jié)構(gòu),多道橫墻,兩道縱墻,另加一外挑走廊.橫墻間距為教室的長(zhǎng),約為"#/,縱墻間距為教室的寬,約為*/,"為一圖典型的教學(xué)樓平面圖.由于橫墻間距大,縱墻被門(mén)窗洞過(guò)多削弱,層高較高,因此抗震性能較差.剛頒布的0+1##""《中,,!##"建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》將其歸為橫墻較少的多層砌體結(jié)構(gòu),對(duì)其總高度和層數(shù)作了更嚴(yán)格的規(guī)定.而很多結(jié)二,當(dāng)前設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題

為了保證其能共同工作,要求適當(dāng)增大"(橫墻間距大,樓板的剛度,而現(xiàn)在卻大多采用預(yù)制板,使得樓板的剛度得不到保證.而且不均勻.靠走廊一側(cè)的縱墻既開(kāi)!(縱墻開(kāi)洞較多,門(mén)又開(kāi)窗,使得該側(cè)墻體剛度及承載能力小于另一側(cè).由于外挑走廊的原因,該側(cè)墻體所承受的豎向荷載大于另一側(cè),在地震作用下,將引起更大的地震反應(yīng).因此,在地震作用下,該側(cè)墻體經(jīng)常先破壞.兩開(kāi)間)(每間教室大多為二或三開(kāi)間,交界設(shè)橫梁,橫梁支承在窗間墻上,窗間墻原本就很薄弱,卻要承受由橫梁傳來(lái)的集中荷載,以及由此荷載引起的地震作用,很不安全.而一些設(shè)計(jì)工作者意識(shí)到該問(wèn)題后,在窗間墻位置設(shè)磚壁柱或構(gòu)造柱.磚壁柱可以在一定程度上加強(qiáng)該段墻體,但磚壁柱仍為圖"!(其它細(xì)節(jié)典型教學(xué)樓平面圖

脆性構(gòu)件,強(qiáng)梁弱柱的矛盾仍很突出,而且磚

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!標(biāo)志性建筑的細(xì)部是很關(guān)鍵的,可以說(shuō)"沒(méi)有細(xì)部的設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)是一部沒(méi)有完成的樂(lè)章"永遠(yuǎn)不,"是一個(gè)整體的建筑".看起來(lái)它是從屬的,有時(shí)卻起著畫(huà)龍"點(diǎn)睛"的作用.在施工圖設(shè)計(jì)中,通過(guò)電腦三維模型進(jìn)行了燈光效果模擬,在不同位置安置了不同亮度的燈光,使夜晚的建筑另有一番景致.建筑基本完工時(shí),發(fā)現(xiàn)從三號(hào)樓窗口看傳達(dá)室屋面,黑色的屋面防水卷材近距離地暴露在眼前.經(jīng)過(guò)考慮,對(duì)屋面進(jìn)行了綠化,不僅有效地彌補(bǔ)了缺憾,反而使建筑充滿了生機(jī).萬(wàn)方數(shù)據(jù)".

社,("$$.[!][(345678,:(%;水利廳大門(mén)工程,雖然造價(jià)或建筑面積都非常小,但有多方面的設(shè)計(jì)要求,對(duì)建筑環(huán)境,功能,形體各要素之間如何取得統(tǒng)一有一定的借鑒意義,因此本文對(duì)大門(mén)的設(shè)計(jì)和實(shí)施作了一些回顧,分析與總結(jié).

[參考文獻(xiàn)]["]彭一剛(建筑空間組合詫2]北京:[(中國(guó)建筑工業(yè)出版

建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工程建設(shè)與設(shè)計(jì)+((+年第3期"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

壁柱影響使用.設(shè)構(gòu)造柱后會(huì)帶來(lái)新的問(wèn)題,構(gòu)造柱將承受由橫梁傳來(lái)的彎距,而構(gòu)造柱和窗間墻又連在一起(先砌墻后澆柱)因此會(huì)帶動(dòng)窗間墻一起受彎,,引起窗間墻水平裂縫的過(guò)早出現(xiàn).還有一些設(shè)計(jì)工作者將構(gòu)造柱改為框架柱,但兩者僅僅在截面尺寸和配筋面積上有所區(qū)別,由于框架寬度較小,兩邊還有窗間磚墻,做法上仍是先砌墻后澆柱,柱仍和窗間墻共同承受彎距,磚墻仍容易開(kāi)裂.另外,框架在水平地震作用下框架所分配的水平力的計(jì)算也存在問(wèn)題.而現(xiàn)在結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件大都無(wú)法分別按砌體和框架結(jié)構(gòu)的剛度分配水平力.抗震性能仍然不佳.因?yàn)榇?"將結(jié)構(gòu)型式改為框架后,類(lèi)建筑結(jié)構(gòu)橫向只有一跨,兩根柱子支撐,冗余度太少.某地地震后,發(fā)現(xiàn)外走廊有柱支撐的教學(xué)樓破壞很少,而帶有懸挑走的教學(xué)樓破壞較多,且多為靠走廊一側(cè)的柱破壞.但在走廊外側(cè)增加一排框架柱是很多建筑師所不愿采用的,因?yàn)楹芏嘀行�學(xué)生會(huì)在此碰頭.與薄壁柱形成縱向框架.參考文獻(xiàn)提供了受縱向水平地震作用框架所分擔(dān)地震作用的算法.本人認(rèn)為,由于教學(xué)樓一般縱墻很少且開(kāi)洞率大,性能不可靠,可以采用較為簡(jiǎn)單的做法,即地震作用全部由框架承擔(dān).縱向磚墻均應(yīng)按填充墻做法,先澆柱后砌墻,使之不承受彎距,并與框架計(jì)算模型吻合.由于教學(xué)樓的墻體一般均上下對(duì)齊,填充墻也可以大幅度提高框架的水平承載能力,此結(jié)論已為試驗(yàn)證明.填充墻在大震下先退出工作,可作為承受縱向水平地震作用的第一道防線.同時(shí)因柱在縱向的尺寸較大,且數(shù)量多,在大震下縱向的安全性也能得到保證.以保證框架和抗震墻共!"樓板應(yīng)為現(xiàn)澆或裝配整體式,同工作.圖+為以上做法之圖示.三,解決問(wèn)題的方法

橫向采用鋼筋混凝土薄壁框架#磚砌抗震墻結(jié)構(gòu)體系,縱向采用鋼筋混凝土薄壁框架體系,可使中小學(xué)教學(xué)樓成為具有多道抗震防線的結(jié)構(gòu)體系.具體做法如下:是承受橫向水平地震作$"教室分隔墻作為磚砌抗震墻,用的第一道防線.該墻應(yīng)按砌體結(jié)構(gòu)通過(guò)軟件(如:)%&進(jìn)行抗震驗(yàn)算,并通過(guò)構(gòu)造措施使之具有良好的抗側(cè)向力能力及延性.為達(dá)到此目的可采用以下做法:作為橫墻翼緣,柱尺!該墻兩端設(shè)鋼筋混凝土薄壁柱,寸可以小到"(())*+,()),同時(shí)還應(yīng)根據(jù)計(jì)算在中間再設(shè)構(gòu)造柱,間距不大于!)."墻體采用配筋砌體,并用強(qiáng)度等級(jí)較高的粘土磚或空心磚和砂漿!&-$(,",)(砌筑.#每層樓面&.處均設(shè)置圈梁,圈梁配筋適當(dāng)加強(qiáng).$應(yīng)先砌磚抗震墻后澆混凝土柱.+"將教室中部擱置兩道橫梁的窗間墻改為鋼筋混凝土薄壁柱,形成鋼筋混凝土薄壁框架結(jié)構(gòu)體系.框架是承受橫向水平地震作用的第二道防線.由于橫墻的剛度遠(yuǎn)大于框架的剛度,框架所分擔(dān)地震作用很小,可參照框架#抗震墻結(jié)構(gòu)的做法,即框架承擔(dān)總地震剪力的+(/.其計(jì)算公式如下:!012式中("+!"1($)圖+中小學(xué)教學(xué)樓具有多道抗振防線結(jié)構(gòu)體系的做法示意圖

四,結(jié)束語(yǔ)

中小學(xué)教學(xué)樓雖然建筑型式較為單一,但分布廣,數(shù)量多,影響大,應(yīng)予高度重視.當(dāng)前結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在的一些問(wèn)題,可考慮采用統(tǒng)一的技術(shù)措施,并加以推廣.橫向采用鋼筋混凝土薄壁框架磚砌抗震結(jié)構(gòu)體系,縱向采用鋼筋混凝土薄壁框架體系,是符合中小學(xué)教學(xué)樓特點(diǎn)并具有多道抗震防線的結(jié)構(gòu)體系.[參考文獻(xiàn)][$],(($$#+(($建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范6]["45[+]74789$3#:!設(shè)置鋼筋混凝土構(gòu)造柱多層磚房抗震技術(shù)規(guī)程6]["[3]任同瑞"多層砌體結(jié)構(gòu)房屋外縱墻抗震的研究7]建筑["結(jié)構(gòu),(+)$::.""[!]朱榮華,沈聚敏"磚填充墻鋼筋混凝土框架擬動(dòng)力抗震反應(yīng)試驗(yàn)及理論分析7]建筑結(jié)構(gòu)學(xué)報(bào),(;)["$::","[收稿日期]+((+#($#+!

!1由底部剪力法計(jì)算的第!1層地震剪力!01鋼筋混凝土薄壁框架體系第#層第$榀框架所分擔(dān)的地震力"鋼筋混凝土薄壁框架總榀數(shù)使之3"將外縱墻圈梁改用與薄壁柱同寬的薄壁梁代替,萬(wàn)方數(shù)據(jù)$:

當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題

作者:作者單位:刊名:英文刊名:年,卷(期):引用次數(shù):葛衛(wèi)南京建筑工程學(xué)院建筑設(shè)計(jì)研究院,江蘇,南京,210009工程建設(shè)與設(shè)計(jì)CONSTRUCTION&DESIGNFORPROJECT201*,(3)3次

參考文獻(xiàn)(4條)1.GB50011-201*.建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范201*2.JGJ/T13-1994.設(shè)置鋼筋混凝土構(gòu)造柱多層磚房抗震技術(shù)規(guī)程19943.任同瑞多層砌體結(jié)構(gòu)房屋外縱墻抗震的研究1997(2)4.朱榮華.沈聚敏磚填充墻鋼筋混凝土框架擬動(dòng)力抗震反應(yīng)試驗(yàn)及理論分析1996(8)

相似文獻(xiàn)(10條)1.會(huì)議論文鐘金周.丁園某醫(yī)院教學(xué)樓檢測(cè)鑒定和改造加固處理201*

某醫(yī)院教學(xué)樓是解放前建造的具有代表意義的磚砌體結(jié)構(gòu),通過(guò)對(duì)其檢測(cè)鑒定,簡(jiǎn)要介紹了此類(lèi)工程的特點(diǎn),合理有效的檢測(cè),加固及改造方法.經(jīng)過(guò)對(duì)該房屋進(jìn)行抗震加固,提高了結(jié)構(gòu)的抗震性能.

2.期刊論文王國(guó)安.WANGGuoan從512汶川特大地震談中小學(xué)教學(xué)樓抗震設(shè)計(jì)-中外建筑201*(9)

通過(guò)對(duì)512汶川特大地震中中小學(xué)教學(xué)樓受損情況的實(shí)地考察,從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)專業(yè)角度分析了教學(xué)樓大量損壞,倒塌的原因,提出了應(yīng)在抗震設(shè)防分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),平面布置,結(jié)構(gòu)選型及抗震構(gòu)造措施等方面加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì),以對(duì)中小學(xué)教學(xué)樓結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提供參考.3.會(huì)議論文霍東鋒.梅全亭.包文教學(xué)樓增層改建中砌體結(jié)構(gòu)維修加固工程實(shí)例201*本文以重慶某高�；旌辖Y(jié)構(gòu)教學(xué)大樓的增層改造方案設(shè)計(jì)為例,討論了教學(xué)樓增層改建中維修加固工程的基本步驟和一些有效的結(jié)構(gòu)構(gòu)造措施,總結(jié)了該類(lèi)型教學(xué)樓增層改造施工的注意事項(xiàng)及進(jìn)行此類(lèi)結(jié)構(gòu)建筑物改造工程的體會(huì).本文可供同行在進(jìn)行建筑物增層改建時(shí)參考.

4.期刊論文司拴牢.SIShuan-lao某多層砌體結(jié)構(gòu)教學(xué)樓的抗震加固-工程質(zhì)量A版201*,27(8)

5.12地震后,某多層砌體結(jié)構(gòu)教學(xué)樓出現(xiàn)損壞.通過(guò)對(duì)該工程的結(jié)構(gòu)抗震性能鑒定,查找原因,提出采用坑式靜壓樁法,墻體雙面鋼筋網(wǎng)砂漿面層法及梁粘貼碳纖維布法等措施進(jìn)行抗震加固,并介紹了施工設(shè)計(jì)方案和施工要點(diǎn).

5.期刊論文劉向華.周安砌體結(jié)構(gòu)教學(xué)樓的鑒定與加固-建筑技術(shù)201*,35(6)合肥某高校教學(xué)樓建于1958年,建筑面積23700m2,總長(zhǎng)度約220m,2道變形縫將建筑物劃分為3個(gè)結(jié)構(gòu)單元,中部結(jié)構(gòu)單元7層,其他結(jié)構(gòu)單元4～6層.豎向?yàn)閷?shí)心粘土磚承重墻,樓蓋主要為現(xiàn)澆混凝土密肋結(jié)構(gòu).

6.期刊論文趙更歧.張冰華.張哲.王俊嶺某中學(xué)教學(xué)樓的抗震鑒定與加固設(shè)計(jì)-世界地震工程201*,20(3)

按老規(guī)范設(shè)計(jì)的砌體結(jié)構(gòu)未考慮抗震,使用年代過(guò)長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)承載力不足的問(wèn)題,需對(duì)原結(jié)構(gòu)按新規(guī)范進(jìn)行全面檢測(cè)和抗震鑒定,若鑒定結(jié)果表明該結(jié)構(gòu)不符合抗震要求,則需進(jìn)行加固,結(jié)合一實(shí)際工程對(duì)檢測(cè)程序和加固方法做一全面論述,供工程實(shí)際中參考.

7.期刊論文趙成某校砌體結(jié)構(gòu)教學(xué)樓抗震加固方案-中國(guó)水運(yùn)(下半月)201*,9(12)對(duì)某學(xué)校砌體結(jié)構(gòu)教學(xué)樓震后破壞情況進(jìn)行分析,并結(jié)合相關(guān)抗震鑒定加固規(guī)范及圖集,一系列簡(jiǎn)單可行的加固措施及方案在本文中得到了一定程度的探討,同時(shí)給出了相應(yīng)的加固圖例,以供同類(lèi)工程參考.

8.期刊論文彭豫.樂(lè)風(fēng)江.哈莉婭達(dá)力列汗.PENGYu.LEFeng-jiang.DALILIEHANHaliya吐魯番市某教學(xué)樓裂縫調(diào)查及原因分析-山西建筑201*,33(24)

分析了吐魯番市某教學(xué)樓裂縫的原因,根據(jù)該教學(xué)樓的裂縫形態(tài)及當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn),確定該裂縫為溫度裂縫,進(jìn)行溫度觀測(cè),應(yīng)用王鐵夢(mèng)的簡(jiǎn)化計(jì)算方法計(jì)算溫度應(yīng)力,對(duì)墻體裂縫作定性分析,進(jìn)而提出對(duì)裂縫的處理方法.

9.會(huì)議論文葉健某學(xué)校教學(xué)樓倒塌事故的調(diào)查

本文通過(guò)對(duì)某教學(xué)樓倒塌事故原因調(diào)查分析,提出對(duì)此類(lèi)危舊磚砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),加固及裝修改造的一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn).

10.期刊論文肖青.唐曹明某教學(xué)樓墻體裂縫原因分析及處理-工程質(zhì)量201*(1)1前言磚混結(jié)構(gòu)在我國(guó)的應(yīng)用歷史悠久,量大面廣.改革開(kāi)放前,我國(guó)所建中,小學(xué)校教學(xué)樓大部分是砌體結(jié)構(gòu).砌體結(jié)構(gòu)有不少優(yōu)點(diǎn),但也存在著一些問(wèn)題,其中墻體開(kāi)裂就是一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題.墻體開(kāi)裂原因多種,但大致可歸納為兩類(lèi):一類(lèi)為由荷載引起的裂縫,它反映了砌體的承載力不足或穩(wěn)定性不夠;另一類(lèi)是由于溫度變化或地基的不均勻沉降所產(chǎn)生,它會(huì)影響結(jié)構(gòu)的受力性能和整體性.

引證文獻(xiàn)(3條)1.王劍平.薛佳薇.申曉輝汶川地震災(zāi)后重建之僑愛(ài)小學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)則分析[期刊論文]-福建建筑201*(7)2.郭樟根.孫偉民.倪天宇.丁帥.沈丹汶川地震中小學(xué)校建筑震害調(diào)查及抗震性能分析[期刊論文]-南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)201*(1)3.陳國(guó)娥涼山州中小學(xué)教學(xué)樓抗震設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策[期刊論文]-西昌學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)201*(01)

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淺析中小學(xué)校的結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)

[摘要]隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)的建筑業(yè)也有了不小的進(jìn)步。完善結(jié)構(gòu)大震設(shè)計(jì)方法，這是我們面臨的重大問(wèn)題。目前我國(guó)缺乏建筑結(jié)構(gòu)大震設(shè)計(jì)方法和大震性能化設(shè)計(jì)方法,使得中小學(xué)建筑和救災(zāi)關(guān)鍵建筑在大震下的抗震性能缺乏保障依據(jù)。因此,研究人員可根椐中小學(xué)教學(xué)樓現(xiàn)有設(shè)計(jì)特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),制定新的規(guī)劃、設(shè)計(jì)理念和防震措施,使其具有較高的抗震能力,提高教育工程的質(zhì)量,避免災(zāi)難重蹈覆轍。本文主要通過(guò)對(duì)5.12汶川地震的分析來(lái)探討中小學(xué)校的結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)。[關(guān)鍵詞]抗震結(jié)構(gòu)設(shè)防設(shè)計(jì)特性引言

中小學(xué)區(qū)域人口密度高,流動(dòng)量大而且頻繁,教學(xué)和附屬生活設(shè)施相應(yīng)集中。由于各種復(fù)雜的因素,由地震災(zāi)害及其地震引起次生災(zāi)害的可能性和危害性要比其他類(lèi)型建筑大得多。地震發(fā)生后,因醫(yī)院、學(xué)校食堂、救災(zāi)指揮中心、通訊樞紐、公共避難建筑等救災(zāi)關(guān)鍵建筑在一定程度上的受損,給救災(zāi)任務(wù)帶來(lái)較大的阻力,造成嚴(yán)重的生命及財(cái)產(chǎn)損失。因此如何完善中小學(xué)建筑和救災(zāi)關(guān)鍵建筑的規(guī)劃、設(shè)計(jì)理念和防震措施,是當(dāng)代建筑從業(yè)人員急需探尋的重要問(wèn)題。所以，對(duì)于中小學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該注入抗震設(shè)計(jì)理念。一、震害原因分析

抗震性能的主要因素有結(jié)構(gòu)類(lèi)型、設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)、建造年代及建筑體型、現(xiàn)狀質(zhì)量、所用材料等。不同建筑結(jié)構(gòu)的抗震能力一般從簡(jiǎn)體、

剪力墻、框架、磚混等結(jié)構(gòu)類(lèi)型依次下降：建筑材料，如混凝土、砂漿的強(qiáng)度等級(jí)，鋼材的型號(hào)以及施工水平等也都對(duì)建筑抗震能力具有重要影響。1.1教學(xué)樓結(jié)構(gòu)特性

本次特大地震中倒塌或嚴(yán)重?fù)p壞的中小學(xué)教學(xué)樓一般都為砌體結(jié)構(gòu)。砌體結(jié)構(gòu)是一種脆性結(jié)構(gòu)，其抗拉和抗剪能力均較低。而教學(xué)樓多為兩道縱墻，多道橫墻，另加一外挑走廊。橫墻間距為教室的長(zhǎng)，縱墻間距為教室的寬，縱墻因采光需要，開(kāi)洞較多，而且不均勻。在強(qiáng)烈地震作用下，這種砌體結(jié)構(gòu)更易于發(fā)生脆性的剪切破壞，從而導(dǎo)致房屋的整體破壞和倒塌。1.2抗震構(gòu)造措施

震區(qū)倒塌的教學(xué)樓大多還是80年代甚至更早以前的建筑，抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)低，抗震構(gòu)造措施嚴(yán)重不足。絕大多數(shù)教學(xué)樓為磚砌體加預(yù)制混凝土樓板結(jié)構(gòu)，圈梁和構(gòu)造柱設(shè)置數(shù)量嚴(yán)重不足。在強(qiáng)烈地震作用下，墻體脆性受剪破壞，本身未有多少破壞的預(yù)制樓板，因與墻體（圈梁）缺少可靠連接，預(yù)制樓板垮塌下來(lái)，造成教學(xué)樓整體倒塌。

1.3抗震設(shè)防烈度

512汶川特大地震，震級(jí)為m8.0級(jí)，震中地震烈度相當(dāng)于10~11度，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了抗震設(shè)計(jì)方面的現(xiàn)行國(guó)家規(guī)范規(guī)定的抗震設(shè)防烈度。《建筑設(shè)計(jì)抗震規(guī)范》gb50011-201*[1]中，明確了對(duì)各地的抗震設(shè)防等級(jí)劃分。

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