高中英語評課材料

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必修一module1Myfirstdayatseniorhigh----writing楊麗老師這堂課講的是moduleone的writing部分，整堂課的亮點(diǎn)有以下幾方面。

首先，能夠在以學(xué)生為本的理念指導(dǎo)下，準(zhǔn)確解讀教材，了解學(xué)情，對教材和教學(xué)資源進(jìn)行加工和整合，設(shè)計(jì)了目標(biāo)明確，方式靈活切合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)設(shè)計(jì)。這堂課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)一篇email,然后根據(jù)郵件中的問題寫一封回信，教材設(shè)計(jì)writing這部分是把知識與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會寫應(yīng)用文，打開學(xué)生的視野。一般情況下大多數(shù)教師會將重心放在寫上，因?yàn)樵趓eadingandvocabularyMyfirstdayatseniorhigh課文中，就已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的句子和短語，而且這個話題與學(xué)生生活密切相關(guān)，他們也是高一新生，很容易表達(dá)對學(xué)校、教師的想法，但這個班的學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，再復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的時候（初二重點(diǎn)）班級只有屈指可數(shù)的幾名學(xué)生知道用法。就是在這樣的學(xué)情下，教師依然耐心細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，采用對話，問答，小組討論，學(xué)案導(dǎo)學(xué)等多種教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。楊老師首先把這封郵件作為閱讀材料，提出問題，what’sitabout?What’sthemainideaofthesecondparagraph培養(yǎng)學(xué)生scan和skim能力，提高學(xué)生的閱讀技巧，我認(rèn)為這部分設(shè)計(jì)的非常好，她關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寫作部分的教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)的也非常巧妙，教學(xué)重心關(guān)注學(xué)困生。分析完課文后，楊老師把開頭段，編成短文填空，重要詞匯讓學(xué)生反復(fù)填，把這段作為作文模板，將寫作難度降到最低，上完這堂課，學(xué)生完成寫作作業(yè)不成問題。

另外楊老師的個人素養(yǎng)較高，基本功扎實(shí)，口語流暢自然，對待學(xué)生有親和力，與學(xué)生關(guān)系融洽，教學(xué)氣氛輕松和諧，以知識為主線，整個教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)之間做到了有效聯(lián)系。無效教學(xué)環(huán)節(jié)減少。

不足之處是包辦較多，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這堂課的容量較大，既分析了課文，學(xué)習(xí)了短語，語法，還訓(xùn)練寫作技巧，在時間緊任務(wù)重的情況下，教師的節(jié)奏較快，沒有給學(xué)生充分的時間思考，很多問題在學(xué)生不能解決的情況下，教師沒有繼續(xù)啟發(fā)誘導(dǎo)，而是包辦代替，不利于學(xué)生思維的培養(yǎng)，其實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)不一定要都完成，重要是看學(xué)生學(xué)會了多少而不是學(xué)了多少。

另外忽視板書的作用，整個課堂內(nèi)容都在幻燈片上，黑板上沒有寫一個字，好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，幻燈片不能全部代替黑板的作用，如果能把作文中要用到的重點(diǎn)詞匯記錄到黑板上，是不是更方便學(xué)生的寫作呢？

以上就是我對本節(jié)課的一點(diǎn)看法，有說的不對的地方望批評指正。

擴(kuò)展閱讀：高中英語評課稿

高中英語評課稿

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干，”我只能借用古人的這一句話來評價(jià)我們今天的老師們。因?yàn)槲曳浅８袆佑诒緦脙?yōu)質(zhì)課競賽活動中,湖州二中的多媒體大教室擠都擠不下來聽課的老師們這樣一個感動人心的熱鬧場面。聽課是為了站在學(xué)生的角度來觀摩每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn),聽課也是為了站在教師的角度來進(jìn)一步學(xué)習(xí),反思和改進(jìn)今后日常課堂教學(xué)。此刻我又來到湖州,來到教研室評課,更是感謝菱湖中學(xué)的老師們,特別是周志遠(yuǎn)老師,把這個評課的機(jī)會讓給了我，敦促我從教學(xué)理論的層面,對這六節(jié)優(yōu)質(zhì)課私下里進(jìn)行庖丁解牛式的拆分,審視和重組，現(xiàn)在我主要選取湖二中陸霞靜老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評。

上課前,播放的是快節(jié)奏聲音大的音樂，讓到場的每位老師特別是同學(xué)馬上振奮起精神，預(yù)感到這將是一堂充滿激情挑戰(zhàn)和充實(shí)的課堂，接著她就高中生的日常生活發(fā)問,建議大家參加各種英語活動,包括口語競賽，然后告訴大家,今天是大家參與speech的一個好機(jī)會，希望每個同學(xué)積極參與，緊接著一個shortvideo.Thespeakerisgivingaspeechloudlyandclearlythatwearealllookingforwardtoamuchbetterlifewiththebeautifulrainbowtogetherwithus.Wedon’tinheritthebeautifulrainbowfromourparents,butwedoborrowitfromourchildrenandchildren’schildren.這一個短片告訴大家兩層含義:為了孩子們,以及孩子們的孩子們的未來,誰能忍心破壞這個唯一的地球呢?同時,我們的希望是為了你們,孩子們甚至是孩子們的孩子們有更高的素質(zhì)更美好的生活。接著陸霞靜老師給出了自己課前有心拍下的幾張生活照片:湖二中校園有垃圾的照片,教室里人走燈亮的照片,空調(diào)在角落里的照片,大家說開了幾度----16/18度?我自己是開在26-27度,我們大家從不認(rèn)為相差一度有什么關(guān)系,但是如果人人都這么想,那么整個地球的溫度就恐怕不是上升一度的問題。評委老師們,我想要說的是,一個良好的開端就是成功的一半,設(shè)計(jì)以這樣的方式打開一堂公開課,這個教師起碼具備的素質(zhì)有:熱愛學(xué)生,平時注意觀察他們的生活點(diǎn)滴和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;熱愛教學(xué),不僅從學(xué)生的層面和教師的層面,而且是根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際來縝密地遞進(jìn)式設(shè)計(jì)課堂;能把多個層面的知識有條不紊地結(jié)合使用,不動生色地吸引和勾起了每個人的好奇心。這六分鐘,我認(rèn)為是難能可貴的也是精心設(shè)計(jì)的。接下來的設(shè)計(jì)也是步步為營,層層遞進(jìn),課堂內(nèi)容不局限于教材,大膽走出教材高于教材.大量使用自己的思路,在講究質(zhì)量的同時,上出自己的特色.為本單元的閱讀課做好鋪墊.

一攝氏度二攝氏度三攝氏度四攝氏度五攝氏度,地球的升溫意味著什么災(zāi)難的降臨?放一個簡潔的短片,讓同學(xué)一一站起來說出專家的統(tǒng)計(jì)和預(yù)測，那么我們該怎么阻止全球升溫,同學(xué)們有什么建議,請大家分組討論。有同學(xué)說”我們要用太陽能,我們要騎自行車”Asmallstepbyeveryoneofusmaybeabigstepfortheearthandhumanbeing’sfuture.OurPayingattentiontoeverysmalldailyactivitycanreallymakeabigdifference.陸霞靜老師一邊引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)Speaking的教學(xué)任務(wù),一邊快速清晰流利地用英語引導(dǎo)著學(xué)生的思維。這種探究教學(xué)加任務(wù)教學(xué)就是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提,以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容,以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對象,為學(xué)生提供充分自由表達(dá),質(zhì)疑,探究,討論問題的機(jī)會,讓學(xué)生通過個人,小組,集體等多種解難釋疑嘗試活動,將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)具有科學(xué)性,理性和實(shí)效性.她沒有束縛自己和學(xué)生的手腳,而是努力在挖掘蘊(yùn)含在教材中的教育資源,讓它能被學(xué)生掌握,消化,吸收并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在學(xué)習(xí)動力.

Themoreelectricalappliancesyoubuy,thebetterlifeitwillbe!!!Doyouagreewithitordon’tagreewithit?又一個設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的驚喜和創(chuàng)新,是該老師應(yīng)用高中同學(xué)們的青春激情特質(zhì),把這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成電視上每年都有直播的高中生或大學(xué)生辯論賽,支持方和反對方各抒己見,各執(zhí)一詞,而且都各自有話好說并且說的頭頭是道。生活里不完美和無法下定論的東西實(shí)在太多,所以,這樣的設(shè)計(jì)不僅僅只是一個亮點(diǎn),學(xué)生通過參與辯論可以掌握正方反方的觀點(diǎn),同時也懂得形成自己獨(dú)特觀點(diǎn)的重要性�！皩W(xué)到用時方恨少”,不僅是當(dāng)時每個學(xué)生在這個環(huán)節(jié)的感受,我想也是我們每個聽課老師當(dāng)時真實(shí)貼切的感受。一個才三年教齡的新老師,一個始終露著坦誠笑臉的我們眼中的小女孩老師,她征服的恰恰是實(shí)實(shí)在在的感動,是我們每個聽課老師心悅誠服的動容和心服口服的無奈。記得我來聽課前一天,我去找我校的鐘老師幫我代一節(jié)課,我既認(rèn)真又屬于閑聊的說:”姜還是老的辣,你出的第三單元的學(xué)案,教案以及單元測驗(yàn)的內(nèi)容,我和備課組長湯小琴老師一致認(rèn)為,“真的是很好”。她說:謝謝你們的贊同,其實(shí)我一直都在向年輕老師們學(xué),甚至向自己班級的學(xué)生們承認(rèn),許多同學(xué)到高三時,英語科高考分?jǐn)?shù)比我的分?jǐn)?shù)肯定要高.你們一定會超過我,因?yàn)槲腋�本連一本都考不上。除了英語科目,其他科目我都考不出來了.她還給我分析了高二年段平行班英語老師的特點(diǎn)和學(xué)生成績的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。近四五年來,我內(nèi)心也一直在感慨,小年輕老師們那股鉆研勁和青出于藍(lán)勝于藍(lán)的教學(xué)素質(zhì),好多是我們自己高中帶出來的學(xué)生加老師加同事加競爭對手。包括今天的陸霞靜老師,是我高中帶了兩年的201*屆畢業(yè)生。所以,聽完她的課到昨晚上我在寫這個評課稿的時候,我真的感慨萬千內(nèi)心難以平靜,我覺得此刻評委們,你們不是在給我一個十分鐘的時間來評論某個或幾個老師,作為一個好老師和一堂優(yōu)質(zhì)課所應(yīng)具有和不斷完善的方方面面;你們是在給我一片坦誠,真實(shí)地讓我再一次撫摸一個個生動的教師們師魂.點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是感動和珍藏。陸霞靜老師的這節(jié)課，可以說趨向完美，如果要有什么改進(jìn)的話，我提兩點(diǎn)和一個希望：一、課內(nèi)和學(xué)生的互動方式有些單調(diào)，基本采用師生一問一答，或?qū)W生一一回答式。是否可以交叉使用集體回答，學(xué)生相互問答，老師一問學(xué)生多答等多種形式。讓整個課堂不斷掀起高潮,體驗(yàn)到成功的激情并膨脹起來.二、回家作業(yè)給市長寫一封建議信，是否可以象萬頃老師一樣，給同學(xué)們一個網(wǎng)址發(fā)上去。或者告訴大家，老師根據(jù)你們的作業(yè)，要收集合理的并有可行性的建議給市長辦公室親自投遞過去。想說的一個希望是，希望小陸老師的氣質(zhì)能夠更具教師的老成氣一點(diǎn)。

總之,六位老師的課都有很多讓我觸動的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，他們各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，留給了我深刻的印象。。。。。。（LongjingTeaandthreelovebridges---萬頃老師/perfect,youreallydidaperfectjob陳吉風(fēng)老師/agiftforyou/exchangethefallenleaveswithyourbestwisheswrittenon袁東輝老師）最后，讓我再次從內(nèi)心里，面向所有昨天階梯教室里兩百多位趕來聽課的同行們,面向六位認(rèn)真熱情地參與并奉獻(xiàn)了自己課堂的老師們,以及更多相識或不相識的普通教師,重復(fù)一遍在網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播以及讓老師們一直感動的一小段話:親愛的老師們,課堂教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù),也是一門遺憾的藝術(shù),沒有最好只有更好,它值得我們用智慧,熱情去孜孜以求地追求.雖然在這個過程中,我們遇到艱辛遇到痛苦和矛盾,但最終它帶給我們的是探究的快樂,讓我們攜起手來為了教學(xué)這門藝術(shù)痛苦并快樂著!!!

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