論獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育的途徑

論獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育的途徑

摘要：重視和加強大學生的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是我國高等教育面臨的一個重要課題。結合獨立學院教育發(fā)展現(xiàn)狀，簡要分析了獨立學院創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，指出了提高獨立學院創(chuàng)業(yè)教育質量的途徑和方法。

關鍵詞：獨立學院；大學生；創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：g648文獻標志碼：a文章編號：1673-291x（201*）35-0236-02

高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為我國突出的社會問題之一。201*年，全國大學生畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，達到640萬；201*年，參加全國公務員考試的人數(shù)高達130余萬人，實際考試大約90余萬人，最后錄取比例大約為75：1。許多歐美大學畢業(yè)生從大學校門直接走上了創(chuàng)業(yè)之路，大學生自主創(chuàng)業(yè)在發(fā)達國家中已相當普遍。據(jù)權威數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國大學畢業(yè)生參與自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例一直保持在0.3%0.4%的水平。

一、獨立學院與創(chuàng)業(yè)教育（一）獨立學院的內(nèi)涵

教育部《關于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》指出，獨立學院“專指由普通本科高校按照新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院”，這就將獨立學院的辦學定位在本科層次上。按照目前各省招生錄取的批次安排，在原來的本科（包括重點批次和本科二批）和�？频呐�次間，安排了本科三批（獨立學院）招生，打破了原有的三個高等教育層次。從這個角度看，獨立學院的辦學定位應該根據(jù)生源的實際情況和社會需求來決定，既不同于�？圃盒：透呗氃盒＃�又不能等同于原有的普通本科院校。

獨立學院的產(chǎn)生，主要有以下幾種方式：國辦院校結合企業(yè)資本聯(lián)合舉辦、民辦大學掛靠改制和國辦大學獨立興建。（二）創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)教育是指以培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)能力為目標，通過充分發(fā)掘學生潛能，開發(fā)學生創(chuàng)業(yè)基本素質，培養(yǎng)學生具有開創(chuàng)性個性和創(chuàng)業(yè)綜合能力的教育思想和教育實踐。通過實施創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)學生的財富意識和創(chuàng)業(yè)意識，強化創(chuàng)業(yè)動機，倡導勇于探索的精神。通過傳授創(chuàng)業(yè)知識，訓練創(chuàng)業(yè)技能，使學生具備創(chuàng)業(yè)所需的知識、能力和心理品質，為走上創(chuàng)業(yè)之路打下基礎。二、獨立學院創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問題（一）獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育的基本現(xiàn)狀

目前，獨立學院授課的重點普遍側重就業(yè)指導，而創(chuàng)業(yè)教育則涉及的很少，更談不上與學科專業(yè)教育形成有機整合和滲透。其原因主要是認識問題。長期以來，人們認為大學生在校期間的任務是學好專業(yè)知識，創(chuàng)業(yè)是畢業(yè)以后的事情，這就使創(chuàng)業(yè)教育成為一項可有可無的工作。

但是，對大學生加強創(chuàng)業(yè)教育有很多優(yōu)勢：第一，有激情，有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新

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淺談獨立學院學生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實訓

【摘要】現(xiàn)階段，在嚴峻的就業(yè)壓力之下，許多獨立學院的大學生們選擇倚靠自主創(chuàng)業(yè)形式謀求自身發(fā)展，而自主創(chuàng)業(yè)的大學生們正面臨著資金，技術，項目前景等各方面問題。因此，我們提出了導入創(chuàng)業(yè)教育、開展實訓的培育方式，以幫助正處于自主創(chuàng)業(yè)階段的大學生們解決所遇問題，提高創(chuàng)業(yè)成功率，以創(chuàng)業(yè)改善就業(yè)，提高大學生就業(yè)率。

【關鍵詞】大學生；就業(yè)；自主創(chuàng)業(yè)；獨立學院；教育；實訓隨著大學教育向大眾化教育的發(fā)展，國家已迎來了高校擴招后大學生的就業(yè)高峰期。201*年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，這一串龐大的數(shù)字向我們預示的是現(xiàn)如今嚴峻的就業(yè)形勢。并且綜合08年經(jīng)濟危機，201*年珠三角地區(qū)中小企業(yè)因資金短缺而倒閉等經(jīng)濟問題所導致的工作崗位缺失，使得待業(yè)人員與可供崗位產(chǎn)生了嚴重的供求不平衡，這無疑是對畢業(yè)生就業(yè)工作施以了巨大的壓力，就業(yè)形勢異常嚴峻。

獨立學院的大學生，作為我國高等教育下一個特殊的受教育群體，具有個人教育投入相對較高，所處生活環(huán)境較為安逸，將一些社會現(xiàn)實理想化等特點，從而導致這些象牙塔里的大學生們在對工作環(huán)境，薪金，以及工作類型上有著相對較高的期待。然而現(xiàn)有的并且真正適合的工作崗位是有限的，在嚴峻的就業(yè)壓力和生存壓力的雙面夾擊下，自主創(chuàng)業(yè)應勢而生，宛若“柳暗花明又一村”般，為大學生們指明了又一條成功之路。一、現(xiàn)階段大學生自主創(chuàng)業(yè)所面臨的問題

通過對我院自主創(chuàng)業(yè)大學生的問卷調(diào)查，以及閱讀大學生自主創(chuàng)業(yè)論壇有關創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與困難的討論。我們總結發(fā)現(xiàn)，目前，正進行著自主創(chuàng)業(yè)的大學生們正面臨著政府政策支持力不夠，資金短缺，科技含量不高，開創(chuàng)項目可持續(xù)執(zhí)行力相對薄弱等問題。首先從政府所出臺的政策方面來看，無論是201*年國務院辦公廳轉發(fā)教育部等部門《關于進一步深化普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關問題意見的通知》，明確提出鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；還是湖南省青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會則出臺了《關于開展湖南省大學生創(chuàng)業(yè)專項扶持資金項目申請工作的通知》指出為深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步幫助我省廣大青年實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，促進湖南青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作。我們不難發(fā)現(xiàn)，從中央到地方，各級政府部門都在從政策上向大學生自主創(chuàng)業(yè)做出傾斜，但是面對著為享受這些優(yōu)惠政策而進行的繁冗復雜的審核程序，以及創(chuàng)業(yè)公司成立后戶口管理，檔案管理，法律咨詢等運行中所出現(xiàn)的問題，初出茅廬的大學生們由于社會經(jīng)驗不足，往往不知道如何處置，因此也就需要政府部門投入更多的關心與幫助。

其次，資金短缺作為大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中最大的難題，一直牽制著大學生們各項創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展。以清華大學為例，雖然清華大學有相對完善的學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多，目前清華大學自主創(chuàng)業(yè)的學生約500人，只占清華學生總數(shù)的2%左右，而這其中，大多數(shù)項目都是關于高新技術的。一旦學生畢業(yè)脫離學

友情提示：本文中關于《論獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育的途徑》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，論獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育的途徑：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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