道德領域突出問題整頓活動總結(jié)

三塘鎮(zhèn)松樹坪小學學校道德領域突出問題整頓

活動總結(jié)

三塘鎮(zhèn)松樹坪小學

201*年10月15日

三塘鎮(zhèn)松樹坪小學

學校道德領域突出問題整頓活動總結(jié)

在認真貫徹學習201*年全縣教育工作會議精神和鎮(zhèn)教管中心會議精神的同時，在解決我校教師道德領域突出問題的過程中，我校教師整體素質(zhì)都得到了提高，現(xiàn)將我校教師道德領域突出問題整頓活動作如下總結(jié)：

一、整頓活動目標

在“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀指導下，我校教師遵循道德建設規(guī)律，堅持領導和教職工自我教育管理與發(fā)揮部門職能作用相結(jié)合，堅持道德教育與依法執(zhí)教想結(jié)合的原則，有針對性地查找存在的道德方面突出問題，并進行整頓提高，使全校教師的整體素質(zhì)和綜合素質(zhì)得到了提高和升華，為推動我校發(fā)展打下了堅實的道德基礎。

二、活動內(nèi)容及整頓成效

此次道德領域突出問題整頓活動，著力解決了我校教職工中存在的“慢”、“混”、“散”、“滿”、“浮”、“懶”、“庸”、“怨”、“差”、“亂”10個方面的突出問題。

1、解決“慢”的問題。

在解決“慢”的問題上，從學校班子成員、教職工主人翁意識不強抓起，針對教職工的工作主動性差，節(jié)奏慢，工作責任心不強，積極性不高，無創(chuàng)新、沒起色等，重新嚴格各項規(guī)章制度并認真執(zhí)行、具體落實，改變了教職工在工作中不推不動，不督不辦，組織紀律觀念不強，自由散漫，不遵守學校規(guī)章制度，不嚴格要求自己，工作效率不高，教學質(zhì)量低下等散漫作風，整頓后的工作作風得到了社會、群眾一致好評。

2、解決“混”的問題。

在整頓前，不乏有教職工在其崗不盡其責，開拓創(chuàng)新意識不強，精神萎靡不振、不求上進，搞活動圖形式、走過場，滿足于平平安安占位子、昏昏噩噩混日子，擺不正自己的位置，處理不好與同事的關系，不認真履行工作職責，不充分發(fā)揮自身的作用，怨天尤人，缺乏進取意識，忽視教學，偏離中心，對教育教學工作不研究，不思考，出勤不出力，教學實績不突出。針對以上情況，在整頓中，組織全體教職工加強學習，提高認識，加強對學生的關愛，對事業(yè)增強責任感，對工作滿腔熱情，基本解決了教職工不求有功，只求無過，碌碌無為，混天度日的問題。

3、解決“散”的問題。

“散”在青年教職工中普遍存在。他們大局意識、政治意識不強，有事

有病不履行請假手續(xù)，找借口不參加學校及上級教育主管部門安排的有關活動；個別教職工不團結(jié)，渙散無力，勾心斗角，搞內(nèi)耗，甚至喪失原則和是非標準，導致出現(xiàn)一些混亂的現(xiàn)象；一些教職工對學校中心工作配合不積極、對學校安排的兼職工作不主動，甚至推三靠四，人為設置障礙；少數(shù)教職工遇事妄加猜測，不做正面宣傳，散布謠言，亂發(fā)議論，放慢氣。針對以上問題，學校組織教職工認真學習，從學校大局出發(fā)，搞好團結(jié)，盡職盡責，改變了過去的不良現(xiàn)象。

4、解決“滿”的問題。

針對一些教職工經(jīng)驗主義盛行，不學習，不鉆研，不提高，不創(chuàng)新，墨守成規(guī)，長期死守一本經(jīng)，教學質(zhì)量連年低水平，滿足于一知半解，眼高手低，看不起比自己強的同事，比自己優(yōu)秀的老師，不重視有能力，踏踏實實工作的職工，反而對一心一意干事業(yè)的人，品頭論足，指手劃腳，呼來喚去；為改變這一現(xiàn)象，學校要求所有教職工自我嚴格要求，服從大局意識，工作兢兢業(yè)業(yè)，把一腔熱情投入到工作中去。

5、解決“浮”的問題。

一些教職工在工作中心浮氣躁，虛于應付，不深入研究學校實際情況，定位不準確，發(fā)展無思路，工作無創(chuàng)新，閉門造車，照搬照抄。落實工作任務措施不力，平時工作不認真、不扎實，迎接檢查臨時突擊，蒙混過關，好大喜功，做表面文章，事業(yè)心、責任心不強，不能靜心教書，潛心育人，工作不安心，不穩(wěn)定，想跳槽，淺薄浮躁，沽名釣譽，對工作無關的事情津津樂道，搞教育教學一塌糊涂等問題。針對以上問題，學校舉行了教師座談會，學習了上級有關文件精神，讓教師認清本職工作，立足于現(xiàn)實，把書教好，做一名合格的人民教師。

6、解決“懶”的問題。

有些教職工不學習教育方針政策，不研究教學管理，工作無計劃，管理無創(chuàng)新，對職責范圍內(nèi)的事疏于研究，對學校、師生困難解決不主動、不及時，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕承擔責任，遇到問題繞著走；常規(guī)管理不到位；有些教職工懶于學習、懶于動腦、懶于動手、懶于干事，業(yè)務素質(zhì)不強，教學質(zhì)量不高，工作長期滯后；個別教職工不愿承擔學校分配的工作任務，甚至不及時備課，不批改作業(yè)，不參加教研教改活動等問題。學校在組織教職工學習的同時，制定了一系列規(guī)章制度，加強了教職工的敬業(yè)精神，改變了過去懶散的工作作風。

7、解決“庸”的問題。

有些教職工生活情趣低下，崇尚庸俗哲學，搞個人小圈子、小團體；工作平庸，抓工作沒有思路，沒有章法，工作起點低，只求過得去、不求過得硬，考核評比位次長期居后，教學質(zhì)量與其他相比差距較大，工作無起色，

有的不愿說真話，隨波逐流，明哲保身，怕?lián)�事，怕惹人，“老好人”思想嚴重，不敢抵制歪風邪氣等問題，學校組織教職工學習了《教師法》、《義務教育法》等相關法律法規(guī)，增強了教職工的法律意識和責任意識，從而一改過去慵懶的工作作風，在各自的工作崗位盡職盡責，教書育人。

8、解決“怨”的問題。

一些教職工業(yè)務抓不好，質(zhì)量上不去，不從主觀找原因、找癥結(jié)、一味強調(diào)客觀條件，怨領導、怨教師、怨生源；個別學校班子成員不凝心聚力，不合作共事，不交流溝通，只要民主，不講集中，互相埋怨，互相拆臺；部分教職工不琢磨事，只琢磨人；愛發(fā)牢騷，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，常想待遇，不反思自己工作能力和工作實績，總抱怨別人的工作能力差，不學習，不鉆研，思考問題簡單，解決問題武斷，出了問題埋怨別人，千方百計推卸責任等問題，針對這些問題，學校組織教職工學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，增強了教師的職業(yè)職業(yè)道德感，全�，F(xiàn)在上下一心，把精力都投入到工作中去。

9、解決“差”的問題。

有些教職工忙于事務，不關心學校發(fā)展，只計較個人得失；集體觀念不強，缺乏大局意識和法紀觀念，頂撞領導，不服從管理，形象不佳，儀表言行不文明，是非觀念不強；少數(shù)青年教職工吃苦精神差，工作拈輕怕重，教學基本功差，教育教學方法簡單粗暴，教學行為不規(guī)范，動輒體罰或變相體罰學生，諷刺、挖苦、歧視學困生；紀律性差，開會遲到早退、隨意出入、抽煙、接打電話，甚至傳播不良信息和落后言論等問題，針對這些問題，學校要求教職工先自我剖析，解決自身存在的問題，然后學校統(tǒng)一要求全體教職工改變存在的問題，把教育教學工作放在首位，團結(jié)同事認真工作爭取把教育教學質(zhì)量提上去。

10、解決“亂”的問題。

學校針對管理不規(guī)范，要求不嚴格，對班子成員、教職工管理不到位，不教育，不督查，不批評，不處罰的現(xiàn)象進行了整頓和整改。通過整改，教職工在思想素質(zhì)、業(yè)務水平上都得到了提高，學校發(fā)展后勁充足，教職工對各項規(guī)章制度加強了理解，從而一改過去有令不行，有禁不止，頂風違紀，等問題。

三、存在問題

根據(jù)查找出的問題，堅持轉(zhuǎn)變觀念與教書育人相結(jié)合、自我教育與組織教育相結(jié)合、查糾整改與解決問題相結(jié)合、繼承發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)與制度創(chuàng)新相結(jié)合、改進作風與推動工作相結(jié)合，積極進行整改。通過整改后還存在的一些問題，逐一制定整改措施，見人見事，確定時限，查找的問題和整改情況采取適當方式在一定范圍公開，接受組織和各方面的監(jiān)督。學校對已形成的

各項規(guī)章制度進行集中清理，對屬于制度不完善、落實不到位的，進一步健全制度，加大抓落實的力度；對缺乏制度約束規(guī)范的，本著簡便、易行、管用的原則，抓緊出臺相關規(guī)章制度，形成管人、管事、管權的制度體系。

總之，教師職業(yè)道德整頓，是一項長期的工作，只有不斷加強學習和教育，教師職業(yè)道德才會不斷得到完善和發(fā)展，在今后的工作中把教師職業(yè)道德放在工作首位，只要把工作做好了，其他的教育教學工作就會全面發(fā)展，學校才會在改革中健康、穩(wěn)步前進。

三塘鎮(zhèn)松樹坪小學

201*年10月15日

擴展閱讀：三塘鎮(zhèn)學校道德領域突出問題整頓活動實施方案

三塘鎮(zhèn)中心學校

關于開展學校道德領域突出問題整頓活動的

實施方案

三塘鎮(zhèn)中心學校

201*年8月9日

三塘鎮(zhèn)中心學校

關于學校道德領域突出問題整頓活動的

實施方案

為了認真貫徹落實201*年全縣教育工作會議精神，切實解決我鎮(zhèn)學校教師道德領域的突出問題，進一步提高我鎮(zhèn)學校教師的整體素質(zhì)，根據(jù)織教字[201*]68號文件精神，并結(jié)合我鎮(zhèn)工作實際，決定從201*年8月9日到9月30日，在全鎮(zhèn)中小學全面開展道德領域突出問題整頓活動，為了確�；顒禹樌麑嵤�，特制訂本實施方案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實黨的十七屆六中全會和省第十一次黨代會精神。以建設社會主義核心價值體系為根本，遵循道德建設規(guī)律，堅持干部職工自我教育管理與發(fā)揮部門職能作用相結(jié)合，堅持道德教育與依法解決問題想結(jié)合，堅持階段性教育治理與強制化結(jié)合。有針對性地查找和解決目前教師隊伍中存在的道德方面突出問題，提高學校教師的整體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為推動我鎮(zhèn)學校發(fā)展打下堅實的基礎。

二、基本原則

切實做好我鎮(zhèn)學校道德突出問題整頓活動，堅持以下四項活動原則：1、堅持自查自糾為前提。2、堅持以解決問題為核心。3、堅持以落實制度為根本。4、堅持以群眾滿意為標準。

三、活動對象：全鎮(zhèn)學校班子成員及全體教職工。四、活動內(nèi)容及任務

此次道德領域突出問題整頓活動，要著力解決全鎮(zhèn)學校教職工中存在的“慢”、“混”、“散”、“滿”、“浮”、“懶”、“庸”、“怨”、“差”、“亂”10個方面的突出問題。

（一）著力解決“慢”的問題。

主要解決學校班子成員、教職工主人翁意識不強，工作主動性差，節(jié)奏慢，“推”、“拖”、“磨”、“等”、“靠”、“要”思想嚴重，工作責任心不強，積極性不高，無創(chuàng)新、沒起色；對教育教學及一些重點工作抓而不緊，抓而不力，抓而不實，重安排，輕要求，重計劃，輕落實，重形式，輕內(nèi)容；各項規(guī)章制度執(zhí)行不嚴，落實不力，形同虛設，工作不推不動，不督不辦；組織紀律觀念不強，自由散漫，不遵守學校規(guī)章制度，不嚴格要求自己，工作效率不高，教學質(zhì)量低下，社會、群眾意見較大等問題。

（二）著力解決“混”的問題。

主要解決一些學校班子成員、教職工在其崗不盡其責，開拓創(chuàng)新意識不強，精神萎靡不振、不求上進，搞活動圖形式、走過場，抓管理低層次、低水平，滿足于平平安安占位子、昏昏噩噩混日子，擺不正自己的位置，處理不好與同事的關系，不認真履行工作職責，不充分發(fā)揮自身的作用；有些教職工比資歷、擺資格、講條件、比單位，怨天尤人，缺乏進取意識，忽視教學，偏離中心，對教育教學工作不研究，不思考，出勤不出力，教學實績不突出，誤人子弟，對學生缺乏感情，對事業(yè)缺乏責任，對工作缺乏熱情，不求有功，只求無過，碌碌無為，混天度日等問題。

（三）著力解決“散”的問題。

主要解決有些教職工大局意識、政治意識不強，脫崗失責嚴重，有事有病不履行請假手續(xù)，找借口不參加學校及上級教育主管部門安排的有關活動；少數(shù)學校教職工不團結(jié)，渙散無力，勾心斗角，搞內(nèi)耗；管理松散，放任自流，甚至喪失原則和是非標準，導致出現(xiàn)違法亂紀現(xiàn)象；一些教職工對學校中心工作配合不積極、對學校安排的兼職工作不主動，甚至推三靠四，人為設置障礙；少數(shù)教職工遇事妄加猜測，不做正面宣傳，散布謠言，亂發(fā)議論，放慢氣；個別教職工不務正業(yè)，搞第二職業(yè)，開辦補習班等，上班遲到早退、上網(wǎng)、玩游戲，有的參與賭博、打麻將等問題。

（四）著力解決“滿”的問題。

主要解決一些經(jīng)驗主義盛行，不學習，不鉆研，不提高，不創(chuàng)新，墨守成規(guī)，長期死守一本經(jīng)，教學質(zhì)量連年低水平；缺乏遠大理想和長遠眼光，俯不下身子學習提高，靜不下心思考慮發(fā)展；滿足于一知半解，眼高手低，看不起比自己強的同事，比自己優(yōu)秀的老師，不重視有能力，踏踏實實工作的職工，反而對一心一意干事業(yè)的人，品頭論足，指手劃腳，呼來喚去；有的自我要求不嚴，服從意識不強，工作憑感覺，教學憑心情等問題。

（五）著力解決“浮”的問題。

主要解決一些領導、教職工心浮氣躁，虛于應付，不深入研究學校實際情況，定位不準確，發(fā)展無思路，工作無創(chuàng)新，閉門造車，照搬照抄，對重點、難點工作抓不到手上，當“甩手掌柜”。落實工作任務措施不力，平時工作不認真、不扎實，迎接檢查臨時突擊，蒙混過關，好大喜功，做表面文章，事業(yè)心、責任心不強，不能靜心教書，潛心育人，工作不安心，不穩(wěn)定，想跳槽，想當官，淺薄浮躁，沽名釣譽，對工作無關的事情津津樂道，搞教育教學一塌糊涂等問題。

（六）著力解決“懶”的問題。

主要解決個別班子成員、教職工不學習教育方針政策，不研究教學管理，對教育發(fā)展無思路，工作無計劃，管理無創(chuàng)新，對職責范圍內(nèi)的事疏于研究，

對學校、師生困難解決不主動、不及時，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕承擔責任，遇到問題繞著走；常規(guī)管理不到位，校園面貌臟、亂、差；有些教職工懶于學習、懶于動腦、懶于動手、懶于干事，業(yè)務素質(zhì)不強，教學質(zhì)量不高，工作長期滯后；個別教職工不愿承擔學校分配的工作任務，甚至不備課，不批改作業(yè)，不參加教研教改活動等問題。

（七）著力解決“庸”的問題。

主要解決有些班子成員、教職工生活情趣低下，崇尚庸俗哲學，熱衷迎來送往，用公款互相吃請拉關系，搞個人小圈子、小團體；工作平庸，抓工作沒有思路，沒有章法，工作起點低，只求過得去、不求過得硬，考核評比位次長期居后，教學質(zhì)量與其他相比差距較大，工作無起色，學校面貌長期得不到改變；有些學校班子成員和部分教職工不比貢獻比年限，不比學歷比資歷；有的不愿說真話，隨波逐流，明哲保身，怕?lián)�事，怕惹人，“老好人”思想嚴重，不敢抵制歪風邪氣等問題。

（八）著力解決“怨”的問題。

主要解決教職工業(yè)務抓不好，質(zhì)量上不去，不從主觀找原因、找癥結(jié)、一味強調(diào)客觀條件，怨領導、怨教師、怨生源；個別學校班子成員之間不凝心聚力，不合作共事，不交流溝通，只要民主，不講集中，互相埋怨，互相拆臺；部分教職工不琢磨事，只琢磨人，熱衷于和其他人比職稱、比待遇；愛發(fā)牢騷，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，常想待遇，不反思自己工作能力和工作實績，總抱怨別人的工作能力差，自己不被領導看重，整天游手好閑，不學習，不鉆研，思考問題簡單，解決問題武斷，出了問題埋怨別人，千方百計推卸責任等問題。

（九）著力解決“差”的問題。

主要解決教職工忙于事務，疏于管理，不關心學校發(fā)展，只計較個人得失；集體觀念不強，缺乏大局意識和法紀觀念，頂撞領導，不服從管理，人格缺失、形象不佳，儀表言行不文明，是非觀念不強；少數(shù)青年教職工吃苦精神差，工作拈輕怕重，教學基本功差，教育教學方法簡單粗暴，教學行為不規(guī)范，動輒體罰或變相體罰學生，諷刺、挖苦、歧視學困生；紀律性差，開會遲到早退、隨意出入、抽煙、接打電話，甚至傳播不良信息和落后言論等問題。

（十）著力解決“亂”的問題。

主要解決管理不規(guī)范，要求不嚴格，對班子成員、教職工管理不到位，不教育，不督查，不批評，不處罰，導致教師思想素質(zhì)、業(yè)務水平不高，學校發(fā)展無后勁，質(zhì)量長期低而不穩(wěn)；個別教職工置各項規(guī)章制度于不顧，有令不行，有禁不止，頂風違紀，亂收費，亂攤派，亂訂教輔讀物，亂辦班補課，個別教職工為外地職業(yè)學校介紹生源，為個人謀取私利等問題。

五、工作目標

通過開展道德領域突出問題整頓活動，著力建設一支政治堅定、紀律嚴明、作風過硬、業(yè)務精湛、高效廉潔的教職工隊伍，努力實現(xiàn)以下六個方面的目標。

（一）思想更加統(tǒng)一

始終保持清醒的政治頭腦，堅定的政治立場，在思想上和行動上與縣委、縣政府和縣教育局保持高度一致，堅決服從縣局的決策部署和統(tǒng)一安排，在科學發(fā)展的重大問題上形成共識，確保政令暢通，令行禁止。堅持做到自下而上講服從，自上而下抓管理，努力形成全鄉(xiāng)學校上下凝心聚力辦教育、提質(zhì)量、促發(fā)展的良好局面。

（二）精神更加振奮

從嚴要求自己，模范遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，弘揚忠于職守、高度負責的敬業(yè)精神，艱苦奮斗、忘我工作的實干精神，努力學習、奮發(fā)向上的進取精神，樹立團結(jié)協(xié)作、求真務實、高效廉潔的領導形象、班子形象和隊伍形象。干部職工的工作熱情進一步高漲，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神不斷得到發(fā)揚光大。

（三）作風更加扎實

通過集中整頓，干部職工獻身教育，履行職責，教書育人，服務教學，服務群眾的意識明顯增強。堅持愛教、博學、求真、務實的工作作風，講實話、辦實事、求實效的氛圍更加濃厚，工作效率進一步提高，工作節(jié)奏進一步加快，落實力度進一步加大，工作成效更加明顯，“辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師”成為廣大教師的思想共識和不懈追求。

（四）行為更加規(guī)范

各項規(guī)章制度進一步健全，教師職業(yè)道德建設得到全面加強，校園安全管理不斷強化，財務管理和收費行為更加規(guī)范。領導班子在工作中團結(jié)和諧、親歷親為、身先士卒、真抓實干，班子成員和干部職工生活情趣健康，精神追求高尚，自身存在的不良現(xiàn)象得到有效遏制，全體教職工教育方法更加科學有效，教學行為更加嚴謹規(guī)范，干部職工在公眾場合儀容儀表更加莊重大方，言談舉止更加文明得體。

（五）紀律更加嚴明

全體干部職工的遵紀守法意識進一步增強，學法、知法、守法、用法的良好風氣進一步形成，嚴格遵守各項法律法規(guī)和規(guī)章制度，堅持依法治校，依法執(zhí)教，依法辦學，依法辦事，自覺遵守黨的政治紀律、組織原則、工作程序、生活紀律，有效杜絕各類違法違紀事件的發(fā)生。廉潔自律教育和工作時間以外“生活圈”、“社交圈”的監(jiān)督得到進一步加強，各項規(guī)章制度執(zhí)行嚴格，落實有力，有令必行，有禁必止，上下協(xié)調(diào)一致，聯(lián)動有力。

（六）業(yè)績更加突出

創(chuàng)建一批硬件設施齊備，管理制度健全，辦學行為規(guī)范，文化氛圍濃厚，課改成效顯著，質(zhì)量穩(wěn)步提升，人民群眾滿意的一流學校；團結(jié)協(xié)作、盡職盡責、服務水平高、執(zhí)行能力強的一流管理隊伍；職業(yè)道德好、師表形象佳、教學能力強、工作實績優(yōu)的一流教師隊伍，推動全校教育事業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

六、方法步驟

此次道德領域突出問題整頓活動主要分為以下三個階段：

第一階段：成立機構(gòu)，學習發(fā)動（201*年8月9日至8月20日）。為加強對此項活動的領導，特成立全鎮(zhèn)學校道德領域突出問題整頓活動工作領導小組：組長：楊盛福

副組長：孔德君

成員：中心校、中學班子成員、各村級小學校長及負責人

領導小組下設辦公室在中心校，孔德君同志兼任辦公室主任，熊斌同志任辦公室副主任并負責具體工作。

各學校要高度重視，精心組織，統(tǒng)籌安排，成立相應機構(gòu)，責任到人。并將道德領域突出問題整頓活動作為當前一項大事來抓，貫穿于教育教學活動之中，確保我鎮(zhèn)學校道德領域突出問題整頓活動有序開展。各學校要結(jié)合實際，采取集中學習、交流研討等多種方式，學習師德師風建設有關規(guī)定和要求，學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師日常行為規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《織金縣中小學管理考核辦法》等教育法律法規(guī)和崔書記在推動全縣教育發(fā)展大會上的講話精神，使全體教職工深刻認識加強道德領域突出問題集中整頓的極端重要性和緊迫性，把思想統(tǒng)一到新要求上來，進一步鞏固齊心協(xié)力謀發(fā)展的良好局面，推動我鎮(zhèn)學校教育科學發(fā)展。每周集中學習時間不少于2小時，個人自學每周不少于2小時。

8月20日前，各學校將道德領域突出問題整頓活動方案（電子版）報中心校。

第二階段：深刻剖析，對照檢查（201*年8月21日至9月20日）。要堅持從實際出發(fā)，精心設計活動載體，采取群眾提、組織點、自己找、相互幫等方式，找準教職工在道德領域方面的不良表現(xiàn)和突出問題�？词欠翊嬖诓粚W習、不思考、心中無大局、無工作思路、工作效率不高、缺乏激情、萎靡不振、辦事拖拉等問題；是否存在劃小圈子、拉小團體等問題；是否存在對下屬管理不嚴、放任自流，在學校造成不良影響等問題。在此基礎上召開教職工專題討論分析會，每名教職工要聯(lián)系實際，圍繞這次集中整頓的10

個方面突出問題，逐一進行對照檢查，從思想觀念、學習風氣、工作作風、領導作風、廉潔自律等方面深刻查找自身問題，進行深刻剖析，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步從思想上分析原因，明確努力方向，并形成書面材料。9月20日前，各學校將道德領域突出問題剖析材料（電子版）報中心校。第三階段：整改提高，總結(jié)考核（201*年9月21日至9月30日）。根據(jù)查找出的問題，堅持轉(zhuǎn)變觀念與教書育人相結(jié)合、自我教育與組織教育相結(jié)合、查糾整改與解決問題相結(jié)合、繼承發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)與制度創(chuàng)新相結(jié)合、改進作風與推動工作相結(jié)合，積極進行整改。一是對第二階段查找出來的問題，逐一制定整改措施，見人見事，確定時限，掛號督辦，銷號落實，查找的問題和整改情況采取適當方式在一定范圍公開，接受組織和各方面的監(jiān)督。二是采取跟蹤督辦、限時辦結(jié)、反饋答復等方式，解決群眾反映的問題。三是各學校對已形成的各項規(guī)章制度進行一次集中清理，對屬于制度不完善、落實不到位的，進一步健全制度，加大抓落實的力度；對缺乏制度約束規(guī)范的，本著簡便、易行、管用的原則，抓緊出臺相關規(guī)章制度，形成管人、管事、管權的制度體系。要在制度上進行完善，建立健全加強紀律、改進作風的相關制度，用制度管人、管物、管事，形成加強道德領域建設的長效機制。學習過程中，教師要作好學習筆記和寫出心得體會，學習結(jié)束后，教師學習筆記和心得體會保存在學校備查。

9月30日前，各學校將道德領域突出問題整改措施和總結(jié)考核材料（電子版）報中心校。

七、督導考核

各校要建立健全活動過程檔案資料，全鎮(zhèn)活動領導小組將定期組織督導和考核，將活動開展情況納入學期綜合考核，并與績效工資掛鉤。

三塘鎮(zhèn)中心學校

201*年8月9日

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