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本科生畢業(yè)論文答辯工作總結

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本科生畢業(yè)論文答辯工作總結

本科生畢業(yè)論文答辯工作總結

一、基本情況

本次參加我部畢業(yè)論文答辯的學生共有139人,其中警察學與管理學論文32篇,犯罪學論文66篇,犯罪心理學論文32篇,警察心理健康論文8篇,公安文書寫作2篇。為搞好此次畢業(yè)論文的答辯工作,我部成立了畢業(yè)論文工作領導小組,并按專業(yè)成立了5個答辯小組和一個評審小組,19名指導教師對學生的畢業(yè)論文進行了認真審閱和提問,按標準給定了學生畢業(yè)論文答辯成績。其中優(yōu)秀22人,占15.8%;良好65人,占46.8%;中等39人,占28.1%;及格12人,占8.6%;不及格1人,占0.7%。

從整體上看,通過老師的指導,學生基本掌握了論文的寫作方法,大部分學生能夠遵守論文的寫作規(guī)范,圍繞主題展開論述,能夠基本做到論點突出,論據(jù)有力,語言通順。但部分學生的理論功底偏低,知識比較貧乏,思路不開闊;個別學生對畢業(yè)論文的寫作重視和認真程度不夠,有拼湊之嫌。

二、經(jīng)驗總結

1、高度重視。答辯前,我部成立了畢業(yè)生答辯工作領導小組,擬定了《專業(yè)基礎部201*年畢業(yè)生答辯工作安排》和《答辯評分標準》,并傳達到每個指導教師,并對各答辯小組的工作進度及時進行檢查督促,保證了答辯工作的順利進行。針對畢業(yè)生面臨公務員考試及面試、時間緊張的情況,采取有力措施,下大功夫,通過小組或個人座談等方式加強與畢業(yè)生的溝通,提高學生對畢業(yè)論文寫作重要意義和作用的認識,轉變思想觀念。

2、落實到位。為保證畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量,我部認真落實指導教師的工作安排,安排理論水平較高和經(jīng)驗豐富的教師對本屆畢業(yè)生進行指導,按照論文寫作環(huán)節(jié)的各項具體要求,實施嚴格有效的督查和指導;各位指導教師能從大局出發(fā),積極負起指導責任,從著實提高學生論文寫作水平的實際出發(fā),努力抓好本屆畢業(yè)生的論文寫作工作,對寫作態(tài)度不認真,未按進度完成論文的學生,及時進行督促,取得了明顯成效。在組織論文答辯過程中,指導老師精心準備題目,并對學生在答辯過程中應該注意的問題及時進行溝通,在辯述過程中,給與學生充分表達的機會,并聯(lián)系學生即將進行的公務員面試提供相關的建議。

3、質(zhì)量提高。綜觀本屆畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作和論文答辯的整體情況,學生無論從選題、開題再到查閱相關文獻資料,都投入了相當?shù)呐。他們在研究思考問題和對象的廣度方面,選材和立意的求新求實方面,論述的角度和層面的深入方面,較以往有了一定的提高,體現(xiàn)在其研究能力、實踐應用能力和寫作能力都得到較大的提升,均具備了一定的學術意義和應用價值,充分反映了學生對自己所從事專業(yè)知識和專業(yè)技能學習的認識和掌握,個人綜合素質(zhì)也因一系列的學習和寫作活動而得以進一步增強與充實。

三、存在的問題和不足

從論文的選題與研究的對象到整個寫作與答辯的過程,存在許多問題值得我們思考和研究。主要體現(xiàn)在:稿,延期完成畢業(yè)論文的撰寫;個別學生從不主動與指導老師聯(lián)系,而是在指導教師的敦促下應付敷衍。主要原因是畢業(yè)生忙于公務員考試、思想上對畢業(yè)論文不重視所致。部分學生畢業(yè)論文的格式和字數(shù)不合規(guī)定。個別指導教師理論水平存在一定欠缺,在指導學生進行論文寫作的過程中稍顯力量不足。

論文答辯方面:部分學生準備不足、倉促應戰(zhàn)。表現(xiàn)為對論文內(nèi)容不熟悉;部分學生知識積累不足,理論深度不夠,知識之間的銜接和轉化能力差。對稍有難度的提問,或不能作答,或答非所問,或有設疑而無解惑,或只知其然不知其所以然;個別學生缺乏自信,語言表達能力欠缺,口齒不清,回答問題時疑慮重重,左顧右盼,許多論文中原有的信息都無法正常再現(xiàn);個別答辯教師提問過于程序化、簡單化,存在以評價語言表達替代評價所述觀點、評價不夠客觀科學的個別現(xiàn)象。

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本科生畢業(yè)論文答辯工作總結

一、基本情況

本次參加我部畢業(yè)論文答辯的學生共有139人,其中警察學與管理學論文32篇,犯罪學論文66篇,犯罪心理學論文32篇,警察心理健康論文8篇,公安文書寫作2篇。為搞好此次畢業(yè)論文的答辯工作,我部成立了畢業(yè)論文工作領導小組,并按專業(yè)成立了5個答辯小組和一個評審小組,19名指導教師對學生的畢業(yè)論文進行了認真審閱和提問,按標準給定了學生畢業(yè)論文答辯成績。其中優(yōu)秀22人,占15.8%;良好65人,占46.8%;中等39人,占28.1%;及格12人,占8.6%;不及格1人,占0.7%。

從整體上看,通過老師的指導,學生基本掌握了論文的寫作方法,大部分學生能夠遵守論文的寫作規(guī)范,圍繞主題展開論述,能夠基本做到論點突出,論據(jù)有力,語言通順。但部分學生的理論功底偏低,知識比較貧乏,思路不開闊;個別學生對畢業(yè)論文的寫作重視和認真程度不夠,有拼湊之嫌。

二、經(jīng)驗總結

1、高度重視。答辯前,我部成立了畢業(yè)生答辯工作領導小組,擬定了《專業(yè)基礎部201*年畢業(yè)生答辯工作安排》和《答辯評分標準》,并傳達到每個指導教師,并對各答辯小組的工作進度及時進行檢查督促,保證了答辯工作的順利進行。針對畢業(yè)生面臨公務員考試及面試、時間緊張的情況,采取有力措施,下大功夫,通過小組或個人座談等方式加強與畢業(yè)生的溝通,提高學生對畢業(yè)論文寫作重要意義和作用的認識,轉變思想觀念。

2、落實到位。為保證畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量,我部認真落實指導教師的工作安排,安排理論水平較高和經(jīng)驗豐富的教師對本屆畢業(yè)生進行指導,按照論文寫作環(huán)節(jié)的各項具體要求,實施嚴格有效的督查和指導;各位指導教師能從大局出發(fā),積極負起指導責任,從著實提高學生論文寫作水平的實際出發(fā),努力抓好本屆畢業(yè)生的論文寫作工作,對寫作態(tài)度不認真,未按進度完成論文的學生,及時進行督促,取得了明顯成效。在組織論文答辯過程中,指導老師精心準備題目,并對學生在答辯過程中應該注意的問題及時進行溝通,在辯述過程中,給與學生充分表達的機會,并聯(lián)系學生即將進行的公務員面試提供相關的建議。

3、質(zhì)量提高。綜觀本屆畢業(yè)生畢業(yè)論文寫作和論文答辯的整體情況,學生無論從選題、開題再到查閱相關文獻資料,都投入了相當?shù)呐。他們在研究思考問題和對象的廣度方面,選材和立意的求新求實方面,論述的角度和層面的深入方面,較以往有了一定的提高,體現(xiàn)在其研究能力、實踐應用能力和寫作能力都得到較大的提升,均具備了一定的學術意義和應用價值,充分反映了學生對自己所從事專業(yè)知識和專業(yè)技能學習的認識和掌握,個人綜合素質(zhì)也因一系列的學習和寫作活動而得以進一步增強與充實。

三、存在的問題和不足

從論文的選題與研究的對象到整個寫作與答辯的過程,存在許多問題值得我們思考和研究。主要體現(xiàn)在:稿,延期完成畢業(yè)論文的撰寫;個別學生從不主動與指導老師聯(lián)系,而是在指導教師的敦促下應付敷衍。主要原因是畢業(yè)生忙于公務員考試、思想上對畢業(yè)論文不重視所致。部分學生畢業(yè)論文的格式和字數(shù)不合規(guī)定。個別指導教師理論水平存在一定欠缺,在指導學生進行論文寫作的過程中稍顯力量不足。

論文答辯方面:部分學生準備不足、倉促應戰(zhàn)。表現(xiàn)為對論文內(nèi)容不熟悉;部分學生知識積累不足,理論深度不夠,知識之間的銜接和轉化能力差。對稍有難度的提問,或不能作答,或答非所問,或有設疑而無解惑,或只知其然不知其所以然;個別學生缺乏自信,語言表達能力欠缺,口齒不清,回答問題時疑慮重重,左顧右盼,許多論文中原有的信息都無法正常再現(xiàn);個別答辯教師提問過于程序化、簡單化,存在以評價語言表達替代評價所述觀點、評價不夠客觀科學的個別現(xiàn)象。

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