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電子電工專業(yè)教學(xué)改革總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 17:52:14 | 移動(dòng)端:電子電工專業(yè)教學(xué)改革總結(jié)

電子電工專業(yè)教學(xué)改革總結(jié)

電子電工專業(yè)教學(xué)改革總結(jié)

何易

一.重視綜合素質(zhì)教育,人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高

以人為本、質(zhì)量第一、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨,著力培養(yǎng)學(xué)生的思想品格素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、守法遵紀(jì)素質(zhì)、身心健康素質(zhì);全面提高學(xué)生的交流溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐運(yùn)用能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

為了加強(qiáng)素質(zhì)教育的時(shí)效性、針對(duì)性,我們還分年限制定具體規(guī)格和目標(biāo)要求:一年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行以適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法、珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、立志成才的教育;愛國主義和集體主義精神教育;遵守基本道德規(guī)范、加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)教育;文明行為、良好生活習(xí)慣和作風(fēng)紀(jì)律養(yǎng)成教育;安全法制教育等。二年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)教育;牢固樹立專業(yè)思想,熱愛專業(yè),努力學(xué)習(xí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育;強(qiáng)化人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀的教育和學(xué)生骨干、入黨積極分子的教育、考察、培養(yǎng)和發(fā)展工作;致力于思想品格素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、文明法紀(jì)素質(zhì)培養(yǎng),提高自我教育、自我管理、自我約束的能力。三年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德教育;培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和自信、自強(qiáng)、自立教育;遵紀(jì)守法和安全教育;文明離校教育;培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)。

二、注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)與用人單位所需無縫對(duì)接,做到教室與車間合一,教師與師傅合一,學(xué)生與學(xué)徒合一,作品與產(chǎn)品合一,理論與實(shí)踐合一,育人與創(chuàng)收合一。

在教學(xué)方法和手段改革方面,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和具體的課程內(nèi)容,加大實(shí)踐教學(xué)力度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生逐步理解掌握分析問題、解決問題的過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在考核方法改革方面,采用以能力評(píng)估為核心的綜合考核,實(shí)施多種形式的考核方式,包括:筆試、答辨、提交作品、平時(shí)成績(jī)、演示、演講等,并加大非筆試成績(jī)所占比例,以達(dá)到“能力培養(yǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)。如專業(yè)課程,期中、期末筆試各占30%,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目成績(jī)占70%,學(xué)期總評(píng)成績(jī)作為學(xué)生專業(yè)課程合格的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。

三、先進(jìn)的教學(xué)方法

“形式為內(nèi)容服務(wù),內(nèi)容又決定形式”,在電工電子技術(shù)授課的教學(xué)活動(dòng)中,采用好的教學(xué)方法和教學(xué)手段,始終是我們追求的一貫?zāi)繕?biāo)。將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合,即不過分地夸大現(xiàn)代教學(xué)手段的作用,也不完全拋棄好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使兩者相得益彰。在課堂上加強(qiáng)采用啟發(fā)式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與意識(shí),不僅要教會(huì)學(xué)生們用已學(xué)過的知識(shí)來解決問題,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。(1)實(shí)物教學(xué)法

電工電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,在授課過程中涉及到很多元器件和設(shè)備,采用實(shí)物教學(xué)法,注重感性認(rèn)識(shí)。(2)啟發(fā)式教學(xué)法

針對(duì)遇到的問題,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地解決問題。課堂上,要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),必須做到很好的“設(shè)計(jì)問題”、“引導(dǎo)思考”、“假設(shè)結(jié)論”、“探索求證”。學(xué)生通過啟發(fā)教學(xué)可以對(duì)同一問題的不同層次上舉一反三。(3)激發(fā)興趣法

學(xué)習(xí)興趣是促使一個(gè)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)起決定作用的因素,老師的責(zé)任不但要求學(xué)生聽下去,更重要的是使學(xué)生能夠主動(dòng)地聽下去。在理論講解中穿插工程中常見的問題,使學(xué)生同時(shí)獲得理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí),并能在學(xué)習(xí)過程中獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的成就感,激發(fā)興趣,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。(4)突破一點(diǎn),以點(diǎn)帶面

突破一點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、舉一反三的教學(xué)方法對(duì)其中既有聯(lián)系又有區(qū)別的電路分析方法進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生善于從相同中找差異,從不同中找規(guī)律。這樣學(xué)生既加深了對(duì)電路分析方法的理解,又節(jié)省了課堂授課時(shí)間。(5)鼓勵(lì)自學(xué)法

選留適當(dāng)?shù)恼n程自學(xué)內(nèi)容,布置適當(dāng)?shù)拇笞鳂I(yè)、小論文和小設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析歸納總結(jié)能力和創(chuàng)新能力。四、信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果(1)多媒體教學(xué)

制作多媒體課件。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段,多媒體在教學(xué)中發(fā)揮著其特有的優(yōu)勢(shì)。它可以增加課堂教學(xué)的信息量,形象地展示器件、設(shè)備、系統(tǒng)的外形和結(jié)構(gòu);但它并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)“粉筆+黑板”的教學(xué)方法。針對(duì)電工電子技術(shù)課程涉及內(nèi)容廣的特點(diǎn),適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的形式,提高講課效率和效果。

(2)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),十分有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。一方面學(xué)生利用我們自己建立網(wǎng)站上的各種教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí);另一方面在電工電子技術(shù)授課過程中,經(jīng)常安排學(xué)生上網(wǎng)查找技術(shù)資料,例如在講Y-△換接起動(dòng)時(shí)要求學(xué)生搜集各種控制方案,對(duì)比各種控制方案,指出它們的優(yōu)缺點(diǎn),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出自己的控制方案,這是一次自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),解決了問題,樹立了信心,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力和自主創(chuàng)新意識(shí)。(3)作業(yè)設(shè)計(jì)

要想很好地完成電工電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí),掌握各種電路的分析設(shè)計(jì)方法,必須讓學(xué)生完成適量的作業(yè),啟發(fā)他們獨(dú)立思考,培養(yǎng)他們獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

以“學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合”為指導(dǎo)思想,作業(yè)由兩部分構(gòu)成:一部分為基礎(chǔ)作業(yè),另一部分為綜合性作業(yè);A(chǔ)作業(yè)用于鞏固和加深對(duì)課堂講授的知識(shí)的理解,合理選擇每一章后面的習(xí)題,平均每周收一次作業(yè),給出成績(jī),并作一次答疑,講解作業(yè)中的共性問題。綜合性習(xí)題用于提高能力,適時(shí)布置一些綜合性、設(shè)計(jì)性題目,例如設(shè)計(jì)行程控制和時(shí)間控制,設(shè)計(jì)電子鐘和電子琴等,使學(xué)生把學(xué)習(xí)和研究結(jié)合起來,建立一種基于研究探索的學(xué)習(xí)模式。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題,提高學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

新樂市職教中心機(jī)電部

何易

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淺談電子電工專業(yè)課堂教學(xué)改革

電子電工是一門專業(yè)理論和實(shí)踐性均較強(qiáng)的基礎(chǔ)理論課,如何做好理論與實(shí)踐的辯證統(tǒng)一,如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練,提高課堂教學(xué)效率,是各所學(xué)校潛心研究的課題。我校在電子電工課堂教學(xué)改革上作了探討性研究,取得一些成果。一、轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念

首先,要樹立現(xiàn)代教育思想,更新教育理念。要求每個(gè)專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師必須強(qiáng)調(diào)以人為本,以人的全面發(fā)展為核心;以學(xué)生為主體,突出主體在課堂教學(xué)中的作用;以理論為基礎(chǔ),從強(qiáng)化技能訓(xùn)練入手,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次,加強(qiáng)電子和電工學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究。每個(gè)專業(yè)老師在學(xué)習(xí)和研究的過程中,既要注意對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累,又要不斷吸取新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法“四新”技能;既要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒不同學(xué)科間先進(jìn)的教學(xué)方法,又要重視新教育理論的研究與學(xué)習(xí)。通過參加學(xué)術(shù)研討、觀摩示范課、開設(shè)公開課、聽取學(xué)生的反饋評(píng)教意見等活動(dòng),著力提高教育教學(xué)能力。

第三,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法。一是采用“分層模塊教學(xué)”法,使教學(xué)目標(biāo)明確,內(nèi)容簡(jiǎn)練,易教、易學(xué)。便于學(xué)生對(duì)各理論知識(shí)和技能的掌握;便于老師對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度的掌握;便于提高學(xué)生對(duì)基本理論和基本功訓(xùn)練的熟練程度。從而有利于進(jìn)行個(gè)體縱向和橫向比較,有利于教師教學(xué)水平的提高。二是推行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,來突出學(xué)生主體地位,教師的主導(dǎo)作用,強(qiáng)化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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