座談心得

揚州大學201*年本科生日常學習生活狀況座談

一、胡總書記在清華大學百年校慶大會上，對全國青年學生提出了三點希望：把文化

知識學習和思想品德修養(yǎng)緊密結合起來；把創(chuàng)新思維和社會實踐緊密結合起來；把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結合起來。您是如何理解的？我校已經全面實施《揚州大學學生素質測評及獎學金評比辦法》，請根據您所在班級的實施情況談談您的看法和建議。

一是要把文化知識學習和思想品德修養(yǎng)緊密結合起來，珍惜美好青春年華，以只爭朝夕的精神，刻苦學習科學文化知識，認真學習中華優(yōu)秀文化和人類文明成果，夯實理論功底，提高專業(yè)素養(yǎng)，努力用人類創(chuàng)造的一切文明成果豐富自己。積極加強自身思想品德修養(yǎng)，立為國奉獻之志，立為民服務之志，以實際行動創(chuàng)造無愧于人民、無愧于時代的業(yè)績。

二是要把創(chuàng)新思維和社會實踐緊密結合起來，做到勤于學習、善于思考、勇于探索、敏于創(chuàng)新，激發(fā)求知欲和好奇心，在打好知識根基的前提下，提高創(chuàng)新思維能力，不斷認識和掌握真理，堅持理論聯(lián)系實際，切實掌握建設國家、服務人民的過硬本領。

三是要把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結合起來，要堅持德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的基本要求，在發(fā)展個人興趣專長和開發(fā)優(yōu)勢潛能的過程中，在正確處理個人、集體、社會關系的基礎上保持個性、彰顯本色，實現(xiàn)思想成長、學業(yè)進步、身心健康有機結合，在德智體美相互促進、有機融合中實現(xiàn)全面發(fā)展，努力成為可堪大用、能負重任的棟梁之材。

我班完全按照《揚州大學學生素質測評及獎學金評比辦法》完成201*-201*學年獎學金評定。從結果來看我班總體獲得獎學金的人數比別的班級要少很多，大部分未獲得獎學金的同學都是成績達到了，但沒有特長獎或是很少。

建議我院多舉行一些活動，并增加獲獎率。同時，多動員一些同學參加活動。

二、今年恰逢我校建校110周年、在揚辦學60周年、合并辦學20周年校慶，請談談

您對校訓、校風的理解，為了更好地弘揚學校精神，學校應當如何開展校園文化建設，學生又應當如何作為？

關于加強校園文化建設的幾點做法

文化是一種隱性的東西，它必須依賴于各種載體來體現(xiàn)，并作用于人們的思想，起到教育作用。校園文化亦是如此。我們應該認識到校園文化強大的育人功能，有效地利用各種載體，推進校園文化的建設，形成自己的辦學特色。1、以校訓校風為載體，形成學校精神文化2、以環(huán)境建設為載體，營造學校環(huán)境3、以制度建設為載體，形成學校制度文化4、以課堂教學為載體，形成優(yōu)良的教風5、以各項活動為載體，豐富校園文化生活6、以課題研究為載體，提升校園文化品位7、以校刊為載體，積聚文化底蘊

各學生會、社團應多舉辦一些文化方面的活動，并做好宣傳。學生應積極參加這些活動并配合學校開展校園文化建設。

三、您對我校實現(xiàn)“兩個轉變”（由“改革名�！毕颉百|量名�！鞭D變、由“規(guī)模大

�！毕颉皟群瓘娦！鞭D變）是怎樣認識的？有什么建議？

轉變的著眼點不在新建，而在于提升質量；要發(fā)揮政策指導和資源配置的作用，引導高校科學定位，克服同質化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色；要大力實施高等教育質量工程，深化教學改革，切實加強內涵建設；積極推進高�？冃ЧべY改革，一方面要增加財政投入，另一方面要擴大高校自主調控權，使高校在上級主管部門制訂的績效工資總量范圍內，根據工作業(yè)績發(fā)揮績效工資的調控與激勵作用。

科學謀劃和制訂學校事業(yè)發(fā)展的“十二五”規(guī)劃，進一步加強內涵建設，大力推進由“規(guī)模大�！毕颉皟群瓘娦！钡霓D變，由“改革名�！毕颉百|量名�！钡霓D變。推動江蘇教育事業(yè)又好又快發(fā)展、率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化提供堅強的人才保證和智力支持。在新的征程中，揚州大學要樹立和落實科學發(fā)展觀，切實加強內涵建設，大力推進由“規(guī)模大�！钡健皟群瓘娦！钡霓D變，由“改革名�！钡健百|量名�！钡霓D變，努力構建和諧學校，闊步邁向更加輝煌的明天！

四、今年是我校的“學風建設年”。為促進良好學風的形成，您認為學校應當加強和

改進哪些方面的工作？學生應當怎么做？

一、學院高度重視，加強領導

學院要有措施，老師要有責任，學生工作干部要有想法，班級要有落實，個人要有行動，“教、學、管”三管齊下，長期堅持不懈，持之以恒地做好學風建設工作。二、廣泛深入調研，發(fā)現(xiàn)問題

對于校園整體學習氛圍的營造，學生有非常強烈和迫切的要求，這就要求我們必須重視和狠抓學風建設，為學生成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。三、積極制定措施，有效推進

1、以教風促進學風。學風也是一個學校治學精神，治學態(tài)度，治學原則的集中體現(xiàn)。從教師職業(yè)道德、責任意識、課堂教學等方面進行規(guī)范和要求，有效提升了教學風氣，從而推動了學風建設。

2、在學習中培育學風。在學生的學習過程中，加強學生自我認識，提高主體性，增強主動性，是學風建設的關鍵。

做好學習規(guī)劃，建立正確的學習觀。

培育專業(yè)思想，提升專業(yè)水平。豐富第二課堂，加強學習交流。注重科技創(chuàng)新，尋求突破。

3、以管理改善學風。學院加強對學生的日常管理，保證學生學習生活有序開展，保證學風建設順利進行。

重視課堂管理，從基礎做起。重視宿舍文化，從日常做起。重視班級管理，從規(guī)范抓起。重視學習互助，從個人抓起。

良好學風的形成有賴于教學、管理、服務部門的齊抓共管，更需要師生員工的通力合作。學生應該積極配合學校的關于學風建設的各方面措施，認真遵守揚州大學條例，帶動周圍同學認真學習，從而建立良好學風。

五、您認為我校學生工作開展得如何？其中在評獎評優(yōu)工作、助團工作、就業(yè)指導

工作、心理健康教育等方面是否有效、到位？您有什么建議？

本學期開學以來，我校各項學生工作穩(wěn)步推進，學生思想教育與管理、學生補考、心理健康咨詢、宿舍管理等工作有序開展。

其中在評獎評優(yōu)工作、助團工作、就業(yè)指導工作、心理健康教育等方面都挺有效、到位的。心理健康教育與咨詢中心做好了學生心理健康咨詢工作。

據悉，隨著我校學生工作全面深入的推進，各年級班主任及輔導員全面負責，各學院（校區(qū)）齊心協(xié)力、共同奮進，扎實穩(wěn)定的保障學生工作更加系統(tǒng)、全面的發(fā)展，推動我校和諧校園的建設。

建議：學校各級認真重視，抓好各項工作。六、學校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，并將201*年確定為我校畢業(yè)生就業(yè)質量提升年。

您對提升我校學生就業(yè)競爭力以及社會適應性有什么意見和建議？

一、大學生要沖破就業(yè)心理誤區(qū)，最重要的是要正確認識和評價自我。1、自我反省。

2、進行適當的社會比較。

3、在客觀上尋找評價的參照尺度來認識自己。二、突出自我的核心競爭力

提高自己的綜合素質。就業(yè)能力不單純指某項技能，而是大學生多種素質和能力的綜合表現(xiàn)。全面提高自己的綜合素質。三、加強學生的社會實踐

調動大學生社會實際的積極性。深入開展社會調查，圍繞經濟社會發(fā)展的重要問題或熱點問題，深入農村、城市社區(qū)、等進行調查研究，提出解決問題的意見或建議。通過不斷拓展社會服務的新領域、新形式，進一步激發(fā)大學生參與社會服務的熱情，培養(yǎng)大學生的勞動觀念和服務意識。四、調整好就業(yè)心態(tài)大學生要樹立正確的就業(yè)觀。大學生要樹立正確的成才觀。大學生要樹立正確的學習觀。

七、您認為周圍同學最關心的問題是什么？

“畢業(yè)后能否順利找到一份滿意的工作？”

當今社會大多注重能力，如果你具備足夠的能力就一定能找到一份滿意的工作。

人在社會上生活、工作，最根本的依靠是你自己的能力。一個沒有能力的人不會得到社會真正的肯定，即使被人認同或肯定，那也只是暫時的、表面的。

如果你希望將來找到一份滿意的工作，首先要讓別人滿意你的能力。那么現(xiàn)在哪些事能反映你的能力呢？第一是學習成績，它可以反映學習能力及其效果，第二是社會實踐能力，它可以反映實際工作的能力。因此你應該努力學習、勇于實踐。能力強的人大都比別人努力多，比別人實踐多，而且比別人經歷失敗多。

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班主任座談總結

許貞貞

12月6日下午，我參加了濰城區(qū)組織的班主任座談活動，各位有經驗的班主任以親身的經歷，介紹當班主任一些方法和經驗。聽完以后，體會頗深。下面就這次座談談一下自己的心得體會。

一、班主任首先要有積極健康的心態(tài)。

因為班主任的喜怒哀樂都在影響著學生，所以班主任時刻保持著樂觀的心態(tài)。珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度思考，適應所面臨的環(huán)境。當你有苦惱時不妨向學生訴訴苦，當你高興時不妨告訴學生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離，加上恰當的語言，會使你的教育事半功倍。

二、要理論加實踐，提高自身素質。

班主任工作不能憑借經驗，還要靠班主任老師不斷的理論學習，因此，作為班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，了解一些班主任工作的基本方法，一些基本原則等。在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

三、注重班級文化建設，樹立良好的班風。

講解班級文化能為班級每個成員提供享受和創(chuàng)造的環(huán)境，能有效的激發(fā)每個成員積極地發(fā)展自我，調動參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。從而使個人和班級的行為和努力方向一致，使班級成員自覺的約束自己，讓自己的行為符合班級規(guī)范。從而對學生的健康成長起到引導、調節(jié)和糾偏的作用。

四、班主任工作要具有敏感性，能果斷、及時的處理突發(fā)事件。

班主任管理的是一群活生生的每天都在發(fā)展著的人，家庭背景的不同和社會各方面的影響，時時刻刻在沖擊著我們的學生，外界的一點一滴在不經意間改變著我們學生的內心世界。有的外界刺激是積極的，學生內心世界就會健康發(fā)展，最終成為對社會有益的人。有的外界刺激是消極的，學生內心就會有陰霾存在，如果沒有人去及時疏導，日積月累的，就會變成無法挽救的心靈漏洞。而一個人不可能那么幸運，永遠都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要煉就一雙慧眼，洞察到班級有可能發(fā)生的突發(fā)事件苗頭，并予以及時妥善處理。去仔細地觀察學生的舉動，傾聽學生的心聲，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，及時分析引導，關心學生的心靈成長，這樣才能讓孩子們都享受到陽光。具體講解一些方法，如在學生中安排“線人”以便及時掌握班級最新動態(tài)。

五、要建設良好的師生關系。

良好的師生關系是實施素質教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學生的認可，他所傳授的道理、知識才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，尊重學生�，F(xiàn)在的孩子與人相處時，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學知識，看老師聽道理，如果老師是他內心接納的那種類型，那么愛屋及烏，這位老師教的知識講的道理他也會積極接納。這正是我們所盼望的。要讓學生接納自己，老師一定要放下架子，走到學生中去，喜學生所喜，惡學生所惡，用自己的真、善、美去影響學生，感動學生。當學生化被動為自覺時，那么，班主任的管理工作就已向勝利邁出了一步。

六、班主任工作要有藝術性要講究方法。

枯燥的說教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實證明一切。善于從生活中截取事例。她運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由于它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴大學生的視野，又為課內的學習積累了豐富的生活基礎。

三風一訓總結許貞貞

學校的辦學理念：“以人為本，內涵發(fā)展”校風：團結友愛文明禮貌遵紀守法求實創(chuàng)新教風：忠于職守治學嚴謹改革進取教書育人學風：刻苦勤奮不恥下問善于動腦知難而進校訓：責任榮譽幸福

教風與學風緊密關聯(lián)，教師的精神狀態(tài)、道德修養(yǎng)和知識水平都會對學生產生直接影響。解決好學風問題，對于學校和學生自己都有重大意義

通過“三風一訓”學習，我充分認識到本次教育系統(tǒng)思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質整體提高，全面推進素質教育的新任務，對教師職業(yè)道德建設和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。

參加工作一年多以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高政治思想、文化業(yè)務素質及管理學生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風正派但很多方面有待改進和提高的人民教師，教育發(fā)展教師為本，教師素質師德為本。

作為第一線教育工作者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多：第一、在不斷提高業(yè)務素質的同時，應該做到忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。

第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團結協(xié)作，樂于奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索娶集體與個人、名利和道義之間的關系。

第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學生的潛能;自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會一味地抱怨。

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